人教版必修三高考背诵篇目默写试题课件.ppt

1、必修三理解性默写试题必修三理解性默写试题必修三第必修三第2 2单元单元1 1、全诗、全诗“，”揭示了秦、揭示了秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。西当太白有鸟道，可以横绝西当太白有鸟道，可以横绝峨峨眉眉巅巅。2、全诗引用神话传说、全诗引用神话传说“五丁开山五丁开山”增添神奇色增添神奇色彩并赞扬其神力和开路者勇力的句子是彩并赞扬其神力和开路者勇力的句子是“，”。地崩山摧壮士死，然后天梯石地崩山摧壮士死，然后天梯石栈栈相相钩连钩连。蜀道难蜀道难3 3、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中引用神话传说为其增一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用添了浪漫气息，如引用“五丁

2、开山五丁开山”神话的句子神话的句子是是“,”。地崩山地崩山摧摧壮士死，然后天梯石壮士死，然后天梯石栈栈相相钩连钩连。4 4、李白、李白蜀道难蜀道难中中 ，。两句写山势高险，即便是黄鹤、猿猴都很难越过。两句写山势高险，即便是黄鹤、猿猴都很难越过。黄黄鹤鹤之飞尚不得过，猿之飞尚不得过，猿猱猱欲欲度度愁愁攀援攀援。5 5、蜀道逶迤千里，还有奇险风光。全诗夸饰山、蜀道逶迤千里，还有奇险风光。全诗夸饰山峰之高，衬写绝壁之险的句子是：（峰之高，衬写绝壁之险的句子是：（），），（）。）。连峰去天不连峰去天不盈盈尺，枯松倒挂倚绝尺，枯松倒挂倚绝壁壁6 6、写水石激荡、山谷空鸣的惊险场景，突出山、写水石激荡、山

3、谷空鸣的惊险场景，突出山水的险恶的句子是：（水的险恶的句子是：（），（），（）。）。飞飞湍湍瀑流争喧瀑流争喧豗豗，砯崖砯崖转石万转石万壑壑雷雷7 7、写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句、写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是子是 ：（：（），（），（），（），（）。）。剑阁剑阁峥嵘峥嵘而崔而崔嵬嵬，一夫，一夫当当关，万夫莫开。关，万夫莫开。8 8、化用西晋张载、化用西晋张载剑阁铭剑阁铭中中“形胜之地，匪形胜之地，匪亲勿居亲勿居”语句的句子是：（语句的句子是：（），（），（）。）。从而表达了对国事的忧虑与关切。从而表达了对国事的忧虑与关切。所守或所守或匪匪亲，化为狼与亲，化为狼与豺豺。9

4、 9、全诗写出社会环境险恶，强化战祸之烈的句、全诗写出社会环境险恶，强化战祸之烈的句子是：（子是：（），（），（），（），（），），（）。）。朝避朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙猛虎，夕避长蛇，磨牙吮吮血，杀人如麻。血，杀人如麻。1 1、登高登高诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是己沦落他乡、年老多病的处境的名句是万里悲秋万里悲秋常作客常作客，百年多病独登台百年多病独登台。2 2、杜甫、杜甫登高登高中为我们营造了一幅气势磅礴中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是的长江秋日图的句是 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不下，不尽尽长江长江滚滚滚来滚

5、来。登高登高3 3、登高登高道出郁积诗人心中的自身之苦和国道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是 艰艰难苦恨难苦恨繁霜鬓繁霜鬓，潦潦倒新停倒新停浊浊酒杯酒杯。4 4、杜甫、杜甫登高登高中集中表现了夔州秋天的典型中集中表现了夔州秋天的典型特征，前人也曾把它誉为特征，前人也曾把它誉为“古今独步古今独步”的的“句句中化境中化境”的两句是的两句是 风急天高风急天高猿啸猿啸哀哀，渚渚清沙白鸟飞回清沙白鸟飞回。琵琶行琵琶行1 1、白居易、白居易琵琶行琵琶行中中“_，_”_”两句通过写琵琶女演奏完两句通过写琵琶女演奏完后周边环境的寂静，来表现音乐的强大

6、魅力。后周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。东船西东船西舫舫悄无言悄无言，唯唯见江心秋月白见江心秋月白。2 2、白居易在、白居易在琵琶行琵琶行中写自己被贬后，无论中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是喝酒的两句是“_，_”_”。春江花春江花朝朝秋月夜秋月夜，往往取酒还独往往取酒还独倾。倾。3 3、白居易在、白居易在琵琶行琵琶行中表现诗人与琵琶女共同中表现诗人与琵琶女共同的身世之悲的句子是：的身世之悲的句子是：，。同是天同是天涯沦涯沦落人，相逢何必曾相识落人，相逢何必曾相识。4 4、琵琶行琵琶行中描写琵琶女在犹豫不决

7、中出场中描写琵琶女在犹豫不决中出场的诗句是的诗句是：（：（），（），（）。）。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。5 5、白居易在、白居易在琵琶行琵琶行中，用鸟鸣声和水流声中，用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是：（来形容琵琶声的名句是：（），），（）。）。间关间关莺莺语花底滑，语花底滑，幽幽咽泉流冰下难。咽泉流冰下难。6 6、（、（），（），（）是白居易在）是白居易在琵琶行琵琶行中借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓中借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓苦情的诗句。苦情的诗句。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。7 7、白居易、

8、白居易琵琶行琵琶行中的（中的（），（），（）两句表现了作者对琵琶女的同情，流露出对自两句表现了作者对琵琶女的同情，流露出对自己被贬流放的不平，道出了自己与琵琶女同病己被贬流放的不平，道出了自己与琵琶女同病相怜的心志。相怜的心志。同是天同是天涯沦涯沦落人，相逢何必曾相识。落人，相逢何必曾相识。锦瑟锦瑟1 1、在、在锦瑟锦瑟一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是“，”。庄生庄生晓晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃鹃 2 2、李商隐在、李商隐在锦瑟锦瑟中借庄周梦蝶、杜鹃悲啼两个典中借庄

9、周梦蝶、杜鹃悲啼两个典故来抒发自己感情的名句是故来抒发自己感情的名句是“，”。3 3、锦瑟锦瑟中诗人思华年之往事，用庄周、杜宇中诗人思华年之往事，用庄周、杜宇的典故表达自己的心境情感的诗句是：（的典故表达自己的心境情感的诗句是：（），），（）。）。庄生庄生晓晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃鹃。4 4、锦瑟锦瑟中以锦瑟起兴，思忆青春年华，表中以锦瑟起兴，思忆青春年华，表达惋惜、伤感和无可名状情绪的句子达惋惜、伤感和无可名状情绪的句子是：是：，。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。5 5、锦瑟锦瑟中写美好事物总是遭到中写美好事物总是遭到“嫉妒嫉妒”，不，

10、不能美满，寄寓作者悲伤嗟悼之情的句子是：能美满，寄寓作者悲伤嗟悼之情的句子是：（），（），（）。）。沧沧海月明珠有泪，海月明珠有泪，蓝蓝田日田日暖暖玉生烟。玉生烟。6 6、锦瑟锦瑟中诗人从中诗人从“追梦追梦”中醒来，曲折地中醒来，曲折地表达无可奈何情怀、无限怅惘情绪的句子表达无可奈何情怀、无限怅惘情绪的句子是：是：，。此情可待成追忆，只是当时已此情可待成追忆，只是当时已惘惘然。然。必修三第必修三第3 3单元单元劝学劝学1 1、劝学劝学中的句子（中的句子（），（），（）说明善于利用已有的条件，是君子成功的一个说明善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。重要途径。君子君子生生非异也，善假于物

11、也。非异也，善假于物也。2 2、荀子在、荀子在劝学劝学中指出：青，取之于蓝，而中指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与青于蓝。这与师说师说中的（中的（），），（）的观点是一致的。）的观点是一致的。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。3、荀子劝学中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“_，_”。君子博学而日参省乎君子博学而日参省乎己己，则，则知知明而行无过也。明而行无过也。4 4、对于思与学的辩证关系，孔子认为：学而不、对于思与学的辩证关系，孔子认为：学而不思则罔，思而不学则殆；荀子的经验思则罔，思而不学则殆；荀子的经验是：是：，。吾尝终

12、日而思矣，不如须臾之所学也。5 5、劝学劝学的中心句：的中心句：。师说师说中，中，陈述老师作用的一句话陈述老师作用的一句话 。学不可以已。所以传道受业解惑也。师说师说1 1、韩愈在、韩愈在师说师说中体现士大夫之族以地位、中体现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子是官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子是“，”。位卑则足位卑则足羞羞 官盛则近官盛则近谀谀。2 2、韩愈在、韩愈在师说师说中批评一些人学习小的方面，中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是：（却放弃大的方面的两句是：（），），（）。）。小学而大遗，吾未见其明也。小学而大遗，吾未见其明也。3 3、韩愈在、韩愈在师说师说中总结中总结“师道之不复师道之不复”的原因，的原因，说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的人为师的两句是地位高的人为师的两句是（），（），（）。）。位卑则足位卑则足羞羞，官盛则近，官盛则近谀谀。4 4、师说师说中士大夫之族耻学于师的原因是中士大夫之族耻学于师的原因是“,”。位卑则足位卑则足羞羞，官盛则近，官盛则近谀谀。谢谢谢谢