2020疫情学校教师线上教学总结反思5篇.docx

1、20202020 疫情学校教师线上教学总结反思疫情学校教师线上教学总结反思 5 5 篇篇 线上教学总结反思线上教学总结反思 1 1 “停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对 我们教育行业的具体要求。 于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。 线上教学初期已基本完善，现阶段“对于如何保证学生线上学习 的实效性” ，已成为我们关注的热点。目前，我校正在积极探索 线上教学方式，方法，以最大限度保证学生的学习效果。现将我 校线上教学的具体做法总结如下： 一、 平台融合。一切从学生的需要出发，从家长的角度考 虑。选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于同上一 堂课的名师资源和本校教师直播细化课

2、堂内容，师生互动依托 于视频连麦和视频会议两种方式;作业批改以家校本和微信群为 主，发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。 二、 规范作息。模拟在校生，营造学习氛围。严格把控时 间，丰富课表内容，语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、 美术、书法、体育 、特色课程等。注重学生的全面发展，要求 学生线上学习劳逸结合，保护视力最重要。 三、 课前预习。教师前一天会把预习单和微课视频等资源 发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。 四、 微课助学。因为小学生注意力集中时间短，我校的线 上授课采用微视频网上授课的方式。微课制作内容少而精，视频 形式活泼有趣。 五、 分层导学。教师根据课程内容的

3、特点有针对性地制作 导学案。把导学案分成三个层次：一基础题，二能力题，三提高 题。便于学生及时巩固学生的学习成果。 六、 答疑解惑。教师利用微信群和家校本进行答疑解惑。 教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会， 激发学生参与线上学习的积极性。 七、 小组合作。建立线上学习合作小组，分别建独立的小 群，每天作业发到小组群里，小组内组员轮流检查组内作业，然 后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结。并建立完善的激励 评价机制，评选日冠军小组，周冠军小组，激发学生学习的积极 性。从而减轻家长的负担。 八、 考试检测。让学生通过考试增强学习信心，乐于参与 线上学习。 教育永远面对的是全体

4、学生， 关注每一个孩子的成长是我们 一直努力的方向。站在讲台，就是你我的生命绽放。让我们心怀 远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇疫情老师线上教学总结反思【篇 2】 由于新型冠状病毒引发肺炎疫情，学校延迟开学，为了使学 生在家里能更有效地进行学习，老师们想了很多办法，我所教的 班级班主任建立了钉钉群，老师们就用网上直播的方式上课，对 同学们学习进行指导， 八年级物理备课组长张亚丽老师制定了分 工表，我被安排在 2 月 11 日下午在网上上课，因为这是一项全 新的工作，并且是面对全阶段 14 个班近千名学生联播，因此我 必须尽快熟悉操作步骤，确保

5、万无一失。 于是我先在八年级物理群内进行试播， 邀请同组的物理老师 观看反馈意见，第一次尝试发现手机功能有限，不能分享屏幕， 用不了课件，第二次用台式电脑，又没有配套的话筒，不能发送 声音， 最后就改为笔记本电脑直播， 谁料笔记本电脑也没有声音， 就上网寻求解决办法，一番调试后，有声音但同事说声音太小， 于是向全家人求助解决办法， 最后用耳机上的麦克风才解决了问 题，同事回复效果很好，心里的一块石头终于落地了，接下来开 始备课，准备课件，研究上课流程，在演练过程中，发现丁丁直 播上有连麦功能，可以更好的实现师生互动，老师在上课过程中 提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，老师还可以指定让 某

6、个学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能看见图像和声 音，大大激发了学生听课的参与度和积极性，效果很好。 另外，我还发现钉钉直播上还有露脸功能，学生上课时不但 能闻其声，还能见其人，避免了学生听课时的单调和枯燥，学生 及家长反映良好。为了应对突发问题，我还在网上下载了优秀教 师的上课视频，做为备用，一旦我的直播出现问题，就改为放视 频教学，不至于造成不可弥补的损失。 白天上完课后，布置了课后作业，晚上又通过群直播进行辅 导，及时巩固所学内容。钉钉群里的家校本中还可以布置作业， 学生做完以后提交老师进行批改，及时反馈学生掌握情况，效果 很好。 总之，在学生回校之前，老师们想尽各种办法，克服困难

7、， 通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务， 力争使按照正 常的教学进度学习，教学质量也取得应有的效果。 20202020 疫情老师线上教学总结反思【篇疫情老师线上教学总结反思【篇 3 3】 突如其来的疫情， 让线上教学成了最大限度减少疫情对正常 教育教学秩序影响所采取的措施， 也是利用教育信息化改变教学 方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。 不知不觉线上教学已经三星期了， 反思近期我线上教学行为， 我的有效做法： 1.统一思想，形成合力。教师统一认识怎样上好课?要网上 学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力。家长统一认识线上 教学，需要家长大力配合。学生统一认识线上上

8、课和家里上课态 度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上教育技术 问题， 会在群里提问， 熟悉的教师、 家长会立刻截图， 语音帮助， 大家一起想办法，人人都是学习的主人。 2.聚焦课堂，注重实效。根据二年级学情特点、数学学科特 点，通过四位教师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等 方面老师一起制定辅导计划。教师备课更充分，投入大量经历备 好一节课。我们二年级数学通过线上课堂班级联播上微型课，丰 富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、教学 容量小的课， 教师模拟日常的教学情境， 和学生有网上互动， 如： 连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、教师课 堂上点名

9、表扬激励学生等， 对学生来说， 现在还是新奇而独特的， 更是具有趣味性和诱惑力，激发着学生兴趣与求知欲。 3.三方合力，效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与老师 面对面的互动性和监督性，可能因为二年级学生年龄小，数学知 识家长也可以辅导， 所以我们大多数家长全程监督以及配合老师 的各项安排和布置，90%学生同样能起到较好的学习效果，作业 正确率高。个别学生存在问题，教师指出，家长能立刻能督促孩 子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次鼓励性评语发给 学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，家长护航育 人做得更给力。 反思： 线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督 性，一、二年级

10、如果没有家长的帮助，30%学生不能有质量完成 网课。家校配合，家长当好助教特别重要。学习内容挺丰富 的，但对于自控力、自理能力弱的小学生来说，课程的学习，也 需要家长大力配合。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等 “技术活” ，还要督促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错 题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。一整天“助教”当 下来，家长深感不易，同时也担心，自己复工后孩子如何独立完 成学习任务。 20202020 疫情老师线上教学总结反思【篇疫情老师线上教学总结反思【篇 4 4】 职业生涯刚刚开始的新手教师，满怀热情的上岗工作了五 个月。离别时，眼睛里闪着对假期的期待，希望满血复活来日再

11、 战。可谁料，这一别，竟然会不知归期。由于疫情的发展，开学 时间一再延迟，网络课程开展至今，已经有六个周的时间。从忐 忑到习惯，到如今许多学生已经有了倦怠，共同的心声都是在期 待着早日返回校园。 网课伊始，在努力去适应自己女主播新身份的同时，也在一 如既往的做好自己的本职工作。 备课，由于授课方式的转变，并且面对的学生更多，对我的 备课要求更加严格。时逢疫情特殊时期，更应该利用好各种素材 引导学生。所以，我每天都在找素材备课的路上。 讲课，网络课程的特殊性，决定了需要更有趣更有意义的教 学形式和内容才能一直吸引学生的注意。 一时的新奇抵不过时间 的消耗，网课至今学生也已经有些麻木，这催促我不断

12、的调整自 己，采取更多样化的形式传递课堂内容。 集体备课持续发挥着重要的作用， 我们临沂第十一中学道德 与法治学科组， 始终知道担负在身上的对学生的思想教育的责任， 本着一丝不苟的态度，认真探讨每堂课。这对我这个新人，给予 了极大的帮助。尤其是在我准备德育导向课程的过程中，老师们 帮我推荐素材，通过视频会议帮我磨课，我感受到了被肯定。讲 完课后，王媛媛老师及时打电话提出建议，这样的指正更令人感 动。 新形式，更多领悟 从最开始的手忙脚乱，四处去请教技术操作的问题，到现在 可以熟悉掌握软件的各种操作。 我渐渐得发现网络课程也有它独 特的魅力。 周一，升旗仪式。在学校里的正常活动，搬到线上开展。开

13、 始觉得不习惯，只是当做一项任务去完成。但是，当我周一早上 站在手机屏幕前，听着熟悉的声音响起，看着熟悉的校园，莫名 的被治愈了。我想，学生应该也会被感动，并且铭记这一次特殊 时期里的升旗仪式。从心底燃起的爱国的火苗永远不会被熄灭。 月末，阶段性检测。网络课程开展四周，检验学生的收获。 端坐在电脑前，看着孩子们认真答题，心里莫名的欣慰。这次考 试，是对知识掌握的检测，是对自身自控力的检测，更是对诚信 考试的检测。 20202020 疫情老师线上教学总结反思【篇疫情老师线上教学总结反思【篇 5 5】 今年的春节过得很特别。因为一场疫情打破了平静的寒假。 为了响应评课不停学的号召，我们和孩子们一起

14、相约线上，开始 了借助网络的教和学的不同生活。 激发学习兴趣 虽然学习场所发生了改变。但是作为教师，认认真真，兢兢 业的教学态度不会变。 为了上好每一节课， 保证学生的学习效果， 激发他们的学习兴趣，我都会在课前收集资源，精心备课。在课 堂上借助视频、绘本、动画等多种方式来充分调动学生的学习兴 趣。 比如在热起来了一课时，我利用大家喜欢的卖火柴的 小姑娘的绘本。让他们先观看，然后思考小姑娘是幻想什么方 法让自己热起来的，极大程度地调动了学生的学习欲望，从而自 然而然的进入到学习当中。 又如，在讲沉浮与什么因素有关时，学生对于潜水艇在 水中的上浮和下沉很感兴趣， 我便收集相关视频播放给孩子们看，

15、 这样孩子们便能做到理论联系实际，深刻理解和掌握所学知识。 实验材料身边找 小学科学课是一门动手操作性很强的学科， 往往也需要准备 实验器材来进行实验。 但由于疫情我们只能从身边寻找相关的实 验材料。同学们通过自己动手寻找，亲自操作，成就感满满的。 在物质在水中是沉还是浮一课中，我让学生准备了家中 常见的小木块儿，泡沫块儿，铁盖儿，橡皮，回形针，水槽和水 等一些实验材料，有一位同学就问我，老师没有水槽，可不可以 用洗脸盆来代替?我告诉学生可以。我们没有的实验材料都可以 从身边现有的材料入手。如果没有老师让你们准备的材料，那么 也可以用苹果， 胡萝卜等日常生活中我们常见的材料代替。 于是， 学生

16、们便开展了五花八门的实验操作。 亲自动手实验棒 自己动手实验的材料问题解决了，接下来便该亲自上战了。 对于自己亲手做实验，学生们也是热情高涨，兴致盎然。 你瞧! 在学习了橡皮泥在水中的沉浮一课后，同学们利 用体积不变，通过改变物体的重量来改变它的沉浮原理，制作成 功了沉浮自如的”浮尘子“。 再看，在学探究马铃薯沉浮的原因一课时，学生在明白 了马铃薯在不同的液体中沉浮会有所不同时，自己亲自动手，分 别用食用盐，白糖，味精这三种材料认真细致的调配出了能使马 铃薯浮起来的三杯不同的液体。看到这里，我也不禁为孩子们感 到骄傲，也为自己的教学感到欣慰，同时也相信了线上教学不会 束缚孩子们的学习天性。 乌龙事件不再有 其实在进行线上教学时，还是有一些乌龙事件发生的。比如 有一次在讲课时，直到讲了半节课才发现没有声音，不得已只得 再重头讲一遍。还有一次，在两个班联播时只顾得打开课件准备 上课，竟然忘记了开联播，导致另外一个班没有听上。只能课后 下载回放，再给他们发过去观看。 经过长达一个多月的线上直播， 随着教学方式和学习方式的 改变，今后我也要耐心细致地检查上课所需，希望像这样类似的 乌龙事件不再出现。 胜利的曙光近在眼前。疫情终究会过去，让我们一起加油， 待到春暖花开，山河无恙，我们校园再相聚。