（教资统考-综合素质）01(统考)中学综合素质精讲(第一章)课件.ppt

1、教师资格全国统考中学综合素质综合素质第二节 学生观第三节 教师观第一节 教育观第一章 教师职业理念第一章 教师职业理念考情分析一、第一章题型题内容题型分值第一节 教育观 选择题材料分析题42=8114=14第二节 学生观第三节 教师观在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长的认识（）A是对素质教育的片面理解 B体现素质教育与学科的结合C符合提升学校实力的需要 D符合凝练学校办学特色的需要答案：A真题展示真题展示2018刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周

2、老师的说法（）A合理，有利于学生复习应考 B合理，体现了强烈的责任性C不合理，不利于学生全面发展 D不合理，不利于学会主动发展答案：C真题展示真题展示2018张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（）A减轻了教师教学负担 B拓展了学生学习资源C加重了学生学习负担 D促进了教师专业发展答案：B真题展示真题展示2018某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法()A正确，有利于学困生安心学习 B正确，有利于刺激学困生上进C不正确，不能促进学生个性发展 D不正

3、确，未能平等对待所有学生答案：D真题展示真题展示2018二、二、第一章第一章材料材料分析题命题方式分析题命题方式请从教育观的角度评价该老师的做法。01请从学生观的角度评价该老师的做法。02请从教师观的角度评价该老师的做法。03请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。04 有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她

4、的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。真题展示真题展示2018 下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）真题展示真题展示2018 李老师是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生

5、和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。真题展示真题展示2017 在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）例例 题题 30材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，

6、至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”真题展示真题展示2015 为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领

7、域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。(14分)真题展示真题展示2015 30高二下学期班上陆续有学生年满18岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久：学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴。可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我

8、引导学生们构想自己十年之后的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。真题展示真题展示2014 我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费学生宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。（14分）真题展示真题展示2

9、014三、第一章材料分析题命题趋势职业理念l 教育观l 学生观l 教师观四、第一章复习建议1把握核心理念。2掌握材料分析题答题内容和技巧。教师资格全国统考中学综合素质授课教师：陈龙授课教师：陈龙教材精讲班第一章 教师职业理念第一节 教育观三、素质教育实施的途径与方法二、素质教育的要求和任务 一、素质教育观第一节 教育观教育观是人们对教育所持有的看法，具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。一、一、素质教育观素质教育观（一）教育观的定义（二）素质教育的

10、内涵1素质教育的定义素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发学生的身心潜能，注重形成学生的健全个性为基本特征，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。一、一、素质教育观素质教育观素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A培养自主学习的能力B培养学生的创新意识C培养创新精神和实践能力D培养学生的价值观、人生观高频预测高频预测【答案】C2素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育01素质教育是面向全体学生的教育02素质教育是促进学生全面发展的教育03素质教育是促进学生个性发展的教育04素质教育是以培养学生的

11、创新精神和实践能力为重点的教育05面向全体学生面向全体学生是否按成绩分班，分组，差别对待；是否按家境区别对待；是否对待后进生一视同仁。可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了面向全体学生？某学校分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的学生作品”展出，李老师则将每个学生的作品展出，两位老师的做法中（）A张老师对，应支持优秀学生的绘画表现B李老师对，应支持每个学生的绘画表现C张老师对，班级画展需要体现最高水平D李老师对，班级画展需要平衡家长关系高频预测高频预测【答案】B全面发展全面发展全面发展全面发展可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了促进学生全面发展？是否只重视学生的学习成绩，占用音体美课等 是否

12、以成绩作为评价学生的唯一标准 是否只强调智育的重要性而忽视其他方面期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）A合理，体现了教师双方的意愿B不合理，不利于学生的全面发展C合理，有利于提高学生的成绩D不合理，违背了团结协作的要求【参考答案】B历年真题历年真题 某校的校训是“卓越立于全面，广博产于精专”。该校训体现的教育理念是（）A开拓创新B全面发展C自主发展D因材施教【参考答案】B历年真题历年真题 期末考试前一个月，学校突然决定将音、体、美课程提前进行考试，将之后的课时留给语、数、外科目。学校的这种做法（）A正确，有利于教师组织教学B正确，

13、有利于提高学生成绩C不正确，不利于校际公平竞争D不正确，不利于学生全面发展【参考答案】D高频预测高频预测个性发展个性发展一言堂教师专制个性发展可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了促进学生个性发展？是否在课堂上一言堂，教学专制 是否抹杀学生的新颖想法和创新思维 是否教学上一刀切小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来成为一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的 做法，下列评价中不正确的是（）A善于因材施教B注重学生的全面性C善于激发学生自信D注重学生的差异【参考答案】B 历年真题历年真题张老师在讲解一道题的过程中，小明

14、同学勇敢举手说：“老师这道题我有更简单的算法。”张老师皱紧了眉头说：“这道题正确解题步骤只有一个，其他的不允许出现在卷面上！”小明失落地坐在座位上，一字一句抄下来张老师的解题步骤。张老师的做法（）A正确，有利于教师把控课堂 B正确，有利于学生对知识的学习 C不正确，压抑了学生的个性发展 D不正确，不利于家校合作【参考答案】C 高频预测高频预测 创新实践为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做。下列正确的是（）A马老师正确，有利于提高学生学习成绩 B刘

15、老师正确，有利于培养学生创新意识C马老师欠妥，不利于维持课堂秩序 D刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度【参考答案】B历年真题历年真题材料分析题答题思路评 教师的行为正确与否 涉及知识点+从材料中哪些地方体现启 作为教师应该怎么做析析教师的行为正确与否评涉及知识点+从材料中哪些地方体现作为教师应该怎么做启l 结合分析内容进行总结l 第一 第二 第三 第四材料分析题答题思路l 值得学习l 引以为戒l 首先 其次 再次 最后这位教师的做法是正确的，值得我们学习。首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中的教师（学生或其他）。其次，素质教育是。材料中。最后，素质教育是。材料中。总之，作为一名教师，我们

16、应该。总 分 总 材料分析题答题模板析评启 李老师是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变废为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。历年真题历年真题历年真题 在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、

17、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）李老师的教育教学行为践行了科学的素质教育观。第一，素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生的视野，提高了学生环保意识，促进了学生的全面发展。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学技术手段，引导学生观察体会，同时开展“变废为新”

18、等个性化教学活动，关注学生的个性成长，促进了学生的个性发展。（参考答案参考答案）第三，素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。李老师在教学中引导学生动手改造废旧衣物，带学生外出写生，注重学生动手实践能力的培养，同时也提高了学生的创新能力和创新意识。综上所述，李老师的教育行为促进了全体学生的发展，培养了学生的创新精神和实践能力，值得我们借鉴。1全体性：面向全体学生2全面性：德、智、体、美、劳3个性化：因材施教4创造性、实践性5基础性：传播基础文化知识6发展性：相信潜能并创造条件7终身性：贯穿各级各类教育8主体性：激发学生学习的主动性与积极性、创造性9开放性：拓宽教育教学空间和教学内容

19、（途径）知识拓展知识拓展素质教育的特点素质教育的特点“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）A学生的发展性B学生的主体性C学生的独特性D学生的自主性【参考答案】C高频预测高频预测初一学生小武想做一名科学家，班主任说：你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。班主任的说法（）A忽视了学生的主体性B忽视了学生的发展性C忽视了学生的创造性D忽视了学生的差异性【参考答案】B历年真题历年真题军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的

20、吧？”老师的这种做法忽视的是（）A学生的完整性 B学生的个体性 C学生的独立性 D学生的发展性【参考答案】D历年真题历年真题班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）A开拓创新的理念 B素质教育的理念 C自主发展的意识 D因材施教的意识【参考答案】B 历年真题历年真题下面对素质教育的理解，存在片面性的是（）A尊重学生个性发展B教育面向全体学生C促进学生专业发展D引导学生协调发展【参考答案】C高频预测高频预测（一）国家实施素质教育的基本要求二、素质教育的要求和任务二、素质教育的要求和任务面向全体学生

21、01促进学生全面发展02促进学生创新精神和实践能力的培养03促进学生生动、活泼、主动的发展04着眼于学生的终身可持续发展05（二）素质教育的任务培养学生的身体素质01培养学生的心理素质02培养学生的社会素质03下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A增强学生的身体素质 B增强学生的心理素质 C促进学生道德品质的发展 D促进学生能力的平均发展【参考答案】D历年真题历年真题1深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用3将教育目的落实到教学之中4教学内容要与生活实际紧密结合5调动学生的主动性和积极性三、实施素质教育的途径与方法三、实施素质教育的途径与方法新课

22、程改革具体目标共六个 课程功能 课程功能双基 l 知识与技能l 过程与方法l情感态度与价值观三维目标新课程改革具体目标共六个 课程结构 课程结构 学科本位 科目过多 缺乏整合综合性均衡性选择性新课程改革具体目标共六个 课程内容“繁、难、偏、旧”过于注重书本知识 与生活时代相联系 重视学生的兴趣和经验新课程改革具体目标共六个 学习方法 接受学习 死记硬背 机械训练自主学习合作学习探究学习 学习方法新课程改革具体目标共六个 课程评价甄别、选拔 发展性评价 主体的多元化 内容的综合化 过程的动态化 方式的多样化 课程评价新课程改革具体目标共六个 课程管理管理过于集中l 三级管理l 地方l学校l 国家

23、 课程管理改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）A综合性取向B选拔性取向C发展性取向D同一性取向【参考答案】C历年真题历年真题某中学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）A正确，体现了评价的甄别与选拔功能 B不正确，没有体现评价评价标准的多元化C正确，体现了评价的激励与发展功能 D不正确，没有体现评价方式的多元化【参考答案】C历年真题历年真题四、素质教育的运用应试教育素质教育教育对象教育目的能力培养教学方法学生评价教学内容 教育着眼点少数学生全体学生知识传授 全面发展 重技能重能力 死记硬背等启发、探究 筛选式 发

24、展式繁难偏旧综合、联系实际学校教育终身学习（一）素质教育与应试教育 应试教育素质教育教育对象教育目的能力培养教学方法学生评价教学内容 教育着眼点少数学生知识传授 重技能 死记硬背等（二）实施素质教育的误区1对素质教育的误解 2沉重的课业负担（三）实施素质教育的策略1转变教育观念2提高教师队伍素质3改革考试制度以下叙述错误的是（）A考试与素质的关系是根本对立的B应试教育片面强调教育的选拔功能C素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背【参考答案】A高频预测高频预测图中某些学校的做法（）A抑制了学生的创造能力B阻碍了学生的应试能力C提高了学生

25、的竞争能力D提升了学生的综合素质【参考答案】A历年真题历年真题对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）A关注过程的教学理念 B关注结果的教学理念 C关注知识的教学理念 D关注情感的教学理念【参考答案】A历年真题历年真题 李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师，大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。“这时，一向活泼好动的小明把手举

26、得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”历年真题历年真题 教室里一下安静了，李老师愣了一下然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后李老师总结道：“我们谈优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教

27、育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）历年真题历年真题 李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育观要求教育面向全体学生。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。材料中李老师通过集体讨论的方式分析自己的优缺点，促进了全体学生的发展。其次，素质教育观要求教育要促进学生的全面发展。材料中李老师引导学生分析自己的优缺点，能够让学生全面认识自己，正视自己的缺点，有利于促进学生的全面发展。【参考答案参考答案】第三，素质教育观要求促进学生的个性发展，素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中

28、李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。引导他们健康和谐的发展。因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。本节回顾l 素质教育观l 素质教育的要求与任务l 实施素质教育的途径与方法l 素质教育的运用教育观与素质教育观教师资格全国统考中学综合素质授课教师：陈龙授课教师：陈龙教材精讲班第一章 教师职业理念第二节 学生观第二节 学生观一、“以人为本”的学生观二、全面发展与教育公平（一）学生观的定义（二）中学生的特点（三）“以人为本”学生观的内涵一、一、“以人为本以人为本”的学生观的学生观 学生观就是教育者对学生作为教育活动对象的性质、地位和特点的认识

29、。正确的学生观，有利于建立和谐的师生关系，有助于正确地开展教育活动，因而也能够取得积极的教育效果。（一）学生观的定义（一）学生观的定义 中学生的发展特点主要体现在：身心发展、主体性发展和具体教育内容发展三个方面。1中学生身心发展具有鲜明的特点。2中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升。3中学生在具体的德、智、体、美等教育内容方面也有着鲜明的发展特点。（二）中学生的特点（二）中学生的特点（三）“以人为本”学生观的内涵 学生是发展中的人01 学生是责权主体04学生是学习的主体，有学习的需要03 学生是独特的人02 学生是发展中的人01学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生

30、是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展（2）（3）（4）（1）l 顺序性l 阶段性l 不平衡性l 互补性l 个别差异性规 律顺序性表现：启示：简单到复杂、低级到高级阶段性表现：启示：不同的阶段有不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务不平衡性表现：同一方面在不同年龄阶段发展的速度不均衡 不同方面发展的起始时间和成熟时期不同 关键期：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。奥地利动物学家劳伦兹提出了发展关键期或最佳期的概念。互补性表现：启示：生理生理生理心理个别差异性表现：启示：群体差异（性别，年龄）个体差异（发展水平、

31、智商）一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）A因材施教 B循序渐进 C有针对性 D抓住关键期高频预测高频预测答案：D人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A互补性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性答案：C高频预测高频预测教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）A顺序性 B不均衡性 C差异性 D统一性答案：A高频预测高频预测在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性答案：A高频预测高频预测有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快

32、人一筹，这说明个体身心发展具有（）A不平衡性 B顺序性 C互补性 D个别差异性答案：C高频预测高频预测l 不平衡性l 顺序性l 互补性l 阶段性l 个别差异性l 抓关键期l 循序渐进l 扬长避短l 因年施教l 因材施教规律 学生是独特的人02学生都有自身的独特性（1）学生与成人之间存在着巨大的差异（2）学生是独立意义的人，是学习的主体03学生是不以教师的意志为转移的存在（1）学生是学习的主体（2）学生是责权主体04学生是责任主体，对学习、生活、自己、他人负责（1）学生是权利主体，学校和教师要保护学生合法权利（2）在生物课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验：从_号烧瓶倒入_

33、号烧瓶”“显微镜的取镜和放置：右手紧握_，左手托住_”这说明韩老师（）A教学理念偏失 B教学态度不端 C教学评价不当D教学行为失范【参考答案】A历年真题历年真题综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对这座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的做法，下面评价不恰当的是（）A尊重了学生的学习需要 B培养了学生的探究意识 C激发了学生的学习兴趣 D纠正了学生的研究方法【参考答案】D历年真题历年真题学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一

34、花一世界”，每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注（）A学生的个性发展 B学生的品行发展 C学生的知识习得 D学生的身心健康【参考答案】A高频预测高频预测学生具有多种发展的可能性和可塑性，说明学生（）A是发展的主体B作为整体来发展C是发展中的人D是独特的个体高频预测高频预测【参考答案】C 这位教师的做法是正确/错误的，值得我们学习/我们要引以为鉴。首先，“以人为本”的学生观认为材料中的教师（学生或其他）。其次，“以人为本”的学生观认为。材料中。最后，“以人为本”的学生观认为。材料中。总之，作为一名教师，我们应该。材料分析题答题模板材料分析题答题模板 王老师教语文兼班主任，每天都给学生布置大量作

35、业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像高频预测高频预测 看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、

36、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。问题：请从学生观的角度，谈谈从材料中获得的启示。材料中教师的做法践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教育工作者学习。首先，学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力，教师要相信学生。材料中的王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，

37、感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表明了学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。其次，学生学习的主体，有学习的需要，在教育活动中具有主体地位，教师要尊重学生的主体地位。材料中的王老师让学生自设作业，学生的表现出乎意料，极大地调动了学生学习的的积极性和主动性，满足了学生的学习需要，体现了学生的主体地位。参考答案参考答案 最后，学生是独特的人，教师要因材施教。材料中的王老师让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，使学生获得了个性化的发展。因此，作为一名教师，我

38、们要时刻将学生放在学习的主体地位，关注他们生活的方方面面，发掘学生的潜能，因材施教，指导他们健康发展。二、全面发展与教育公正全面发展教育的实施（一）教育公正与共同发展（二）进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）A正确是提高学习成绩的有效途径 B正确是提高班级声誉的有力措施C错误，不利于学生公平竞争 D错误，不利于学生全面发展答案：D历年真题某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）A正确，便于分清教学B正确，利于激励学生C不正确，不能促进学生个性发展D不正确，不能平等对待所有学生答案：

39、D历年真题历年真题晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程，方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）A不合理，不利于学生发展特长 B不合理，违背了学生的兴趣爱好 C合理，学生必须在各个学科领域平均发展 D合理，教师应该关注学生的全面发展【参考答案】D高频预测高频预测 本节回顾学生观“以人为本”的学生观学生观的定义中学生的特点全面发展教育的实施教育公正与共同发展全面发展与教育公正“以人为本”学生观的内涵第一章 教师职业理念第三节 教师观二、新课改背景下的教师观 教师观一、教师与教师职业三、教师专业发展四、教师职业素养一、教师与教师职

40、业教师的概念（一）教师劳动的特点（二）教师职业角色（三）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（一）教师的概念（一）教师的概念（二）教师劳动的特点复杂性创造性主体性和示范性延续性和广延性长期性和间接性1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对象的差异性复杂性创造性主体性和示范性延续性和广延性长期性和间接性复杂性创造性主体性和示范性延续性和广延性长期性和间接性1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对象的差异性1因材施教2教学方法上的不断更新3教师需要“教育机智”复杂性创造性主体性示范性延续性广延性长期性间接性榜样示范者，向师性，

41、素丝说复杂性创造性主体性示范性延续性广延性长期性间接性十年树木，百年树人我们不生产财富，我们只是财富的搬运工！1时间2空间复杂性创造性主体性示范性延续性广延性长期性间接性复杂性创造性主体性示范性延续性广延性长期性间接性1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对象的差异性1因材施教2教学方法上的不断更新3教师需要“教育机智”1时间2空间十年树木，百年树人学生具有向师性徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（）A马上制止，让徐刚站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D幽默化解，缓和课堂气氛历年真题历年真题【参考答案】D老师在专心致志地讲课时，发

42、现有学生开小差。老师应采取的措施是（）A立即制止，让学生站着听课 B大发雷霆，要求学生公开检讨 C停止上课，对学生反复劝说 D轻拍学生，提醒学生集中精力【参考答案】D历年真题历年真题第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）A创造性 B示范性 C长期性 D复杂性【参考答案】B历年真题历年真题“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为教师的劳动具有（）A间接性 B示范性C长期性 D创造性【参考答案】B高频预测高频预测 现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明了教师的劳动

43、具有（）A间接性 B示范性C长期性 D创造性【参考答案】C高频预测高频预测苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课上所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这说明教师的劳动具有（）A创造性 B复杂性C示范性 D延续性高频预测高频预测【参考答案】A“传道者”角色01“授业解惑者”角色02 管理者角色03 示范者角色04 研究者角色06 父母与朋友的角色05（三）教师职业的角色邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）A教育教学的研究者B行为规范的示范者C心理健康的维护者

44、D学生学习的组织者参考答案：A 历年真题历年真题“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A父母与朋友 B研究者 C管理者 D授业解惑者【参考答案】A 高频预测高频预测二、新课改背景下的教师观 （一）教师观的定义 （二）新课程改革背景下的教师观（一）教师观的定义二、新课改背景下的教师观 所谓“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。1教师角色的转变2教师教学行为的转变（二）新课程改革背景下的教师观1教师角色的转变（1）从教师与学生

45、的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。2教师教学行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）A全面发展理念B和谐发展理念C长善救失意识D课程开发意识答案：D历年真题历年真题王明同学学习成绩不

46、好，和夏老师的关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板上写了“夏某某是大笨蛋！”，夏老师查出后暴跳如雷，多次勒令王明当着全班学生的面做深刻检讨。夏老师的做法（）A正确，有利于遏制其他学生的类似行为 B正确，应该维护教师的尊严和威信 C不正确，不应该对此类学生如此宽容 D不正确，不利于构建良好师生关系答案：D历年真题历年真题（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。1教师角色的转变教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学

47、习的促进者这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合

48、，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色也要求变革。教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业的共建者。因此，教师角色是开放的，是“社区型”教师。下列学习用语中，不利于促进学生学习的是（）A“你读的很响亮，若再有感情一点就好了”B“刚才这位同学概括的不准确，还是我来吧”C“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好”D“请大家想一想，刚才这两位同学的结论，有何不同

49、？”【参考答案】B历年真题历年真题刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）A维护了正常的教学秩序B漠视了学生的主导地位C体现了教师的主导地位D挫伤了学生的积极性历年真题历年真题【参考答案】D针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）A学习的指导者与促进者B课程的建设者与开发者C课堂教学的管理者D课堂教学的组织者高频预测高频预测【参考答案】B多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日

50、志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）A忽视了学生的发展性 B忽视了学生的差异性 C尊重了学生的创造性 D尊重了学生的自主性历年真题历年真题【参考答案】D（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。2教师教学行为的转变教师教学行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：智力发育迟缓的