三顾茅庐课件4下苏教版第8课.ppt

1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空雄，是非成败转头空”一曲滚一曲滚滚长江东逝水道出了三国时可歌可滚长江东逝水道出了三国时可歌可泣的故事，刘备泣的故事，刘备“三顾茅庐三顾茅庐”就是其就是其中华丽的一章，让我们走进课文，看中华丽的一章，让我们走进课文，看看刘备是如何打动诸葛亮的。看刘备是如何打动诸葛亮的。三三 顾顾 茅茅 庐庐8 8课题解读：课题解读：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词

2、精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。四自然段。2.2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）（重点）3.3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关能说出比喻句中用来比喻的

3、事物与被比事物之间的关系；学习用系；学习用“来到来到只见只见”的句式写一处景色。的句式写一处景色。（重点）（重点）4.4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。（难点）（难点）三国演义三国演义中国第一部章回体历史演义小说，作者是元末明初的中国第一部章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。书中呈现的是东汉末年至西晋初年近一小说家罗贯中。书中呈现的是东汉末年至西晋初年近一百年的历史，反映了三国时代的政治军事斗争以及各类百年的历史，反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化。作品以描写战争为主，大概分社会矛盾的渗透与转化。

4、作品以描写战争为主，大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，对后世产生了极其深远的影响。晋五大部分，对后世产生了极其深远的影响。诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮(181(181234)234)，字孔明，字孔明，号卧龙，徐州琅琊号卧龙，徐州琅琊(今山东临沂市今山东临沂市沂南县沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、杰出的政治家、军事家、散文家、发明家。其散文代表作有出师表诫子书等。曾发明家。其散文代表作有出师表诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，发明木牛流马、孔明

5、灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。尊尊()()重重晌晌()()午午堵塞堵塞()()诸诸()()位位半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：上中下结构：上中下结构：顾顾、诸诸、晌晌、讨讨、辅辅、捆捆、蜿蜿着着、辰辰茅茅、葛葛、宜宜、堂堂、恭恭、尊尊、策策塞塞ssznznzhzhshngshng着着发发zhozho（着急）（着急）zhezhe（悬着）（悬着）ss（茅塞顿开）（茅塞顿开）sisi（塞外）（塞外）

6、结结jiji（结实）（结实）jiji（结果）（结果）拜访拜访：蜿蜒蜿蜒：悠然悠然：敬辞，访问。本课指刘备两次前往隆中访问敬辞，访问。本课指刘备两次前往隆中访问诸葛亮。诸葛亮。(山脉、河流、道路等山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样弯弯曲曲地延伸的样子。本课指隆中的山冈连绵起伏，向远处子。本课指隆中的山冈连绵起伏，向远处延伸。延伸。悠闲的样子。本课指诸葛亮午睡醒来时悠闲悠闲的样子。本课指诸葛亮午睡醒来时悠闲自在的样子。自在的样子。三顾茅庐三顾茅庐：诚心诚意：诚心诚意：疏疏朗朗：疏疏朗朗：顾，拜访。文中指刘备三次到隆中拜访隐顾，拜访。文中指刘备三次到隆中拜访隐居在茅庐中的诸葛亮。比喻诚心诚意地再

7、居在茅庐中的诸葛亮。比喻诚心诚意地再三邀请。三邀请。心意很真诚。心意很真诚。本课指松林稀疏而清晰。造句：山坡上的本课指松林稀疏而清晰。造句：山坡上的竹林疏疏朗朗的。竹林疏疏朗朗的。青翠欲滴：青翠欲滴：群雄纷争：群雄纷争：茅塞顿开：茅塞顿开：形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。来一样。纷，纷乱。混乱战局中各路称霸一方的人物纷，纷乱。混乱战局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。都纷纷起来争霸称雄。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。开了。形容忽然理解、领会。吩咐嘱咐吩咐嘱咐都有把个

8、人的主张、意图告诉别人，并要求别人都有把个人的主张、意图告诉别人，并要求别人照做的意思。照做的意思。“嘱咐嘱咐”一般用于善意的提醒和关怀，语气不带一般用于善意的提醒和关怀，语气不带强制性；而强制性；而“吩咐吩咐”指长辈对晚辈，或上级对下指长辈对晚辈，或上级对下级口头上的指派或命令，带有强制性。级口头上的指派或命令，带有强制性。1.1.妈妈嘱咐我，过马路要小心。妈妈嘱咐我，过马路要小心。2.2.上校吩咐士兵坚守阵地。上校吩咐士兵坚守阵地。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：从从哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？串珠问题

9、：串珠问题：1.1.刘备为什么去拜访诸葛亮？刘备为什么去拜访诸葛亮？2.2.刘备几刘备几次拜访诸葛亮？结果如何？次拜访诸葛亮？结果如何？3.3.从文从文中看，刘备和诸葛亮是什么样的人？中看，刘备和诸葛亮是什么样的人？4.4.课文有哪些写作特点？具体地说一说。课文有哪些写作特点？具体地说一说。第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，但都没有见着。但都没有见着。第二部分第二部分(第第2 24 4自然段自然段)详细写刘备第三次拜访诸详细写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。葛亮的经过。第三部分第三部分(第第5 5自然段自然段)写刘备与诸葛亮的亲密友情

10、。写刘备与诸葛亮的亲密友情。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。条等待时机腾飞的卧龙。“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。卧龙。”这句话运用了这句话运用了的修辞方法，把蜿蜒起伏的的修辞方法，把蜿蜒起伏的山冈比做山冈比做“卧龙卧龙”，这里的，这里的“卧龙卧龙”既用来比喻山冈的既用来比喻山冈的形状，也暗示卧龙先生诸葛亮正是一个形状，也暗示卧龙先生诸葛亮正是一个“等待时机腾飞等待时机腾飞”的杰出人才。的杰出人才。仿写：仿写：1.1.仿照课文，用仿照课文，用“来到来到只见只

11、见”的句式写一处的句式写一处景色。景色。_我们来到公园，只见那里的小路弯弯曲曲，像条我们来到公园，只见那里的小路弯弯曲曲，像条可爱的蚯蚓，一直延伸到公园的深处。小路旁边可爱的蚯蚓，一直延伸到公园的深处。小路旁边有许多榕树，像一个个亭亭玉立的少女，披散着有许多榕树，像一个个亭亭玉立的少女，披散着美丽的长头发美丽的长头发 冈前几片松林疏疏朗朗，潺冈前几片松林疏疏朗朗，潺(chnchn)潺的溪流清澈潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。这里的环境描写有什么作用？这里的环境描写有什么作用？作者抓住山冈、松林、溪流、竹林等景物进行描作者抓住山冈、松林

12、、溪流、竹林等景物进行描写，表现了景色的秀丽宜人，巧妙地写，表现了景色的秀丽宜人，巧妙地出诸葛亮儒出诸葛亮儒雅、智慧的性格特点。雅、智慧的性格特点。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。(神

13、态神态描写、动作描写描写、动作描写)等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。亮见面。刘备的动作和神态表现了他的什么特点？刘备的动作和神态表现了他的什么特点？从从“下马步行下马步行”“”“轻轻敲门轻轻敲门”“”“轻轻地走进去轻轻地走进去”“”“恭恭敬敬恭恭敬敬”可以体会到刘备的虔诚和对人才的尊重。可以体会到刘备的虔诚和对人才的尊重。“半晌半晌”“”“一个时辰一个时辰”说说明刘备等的时间之长，表明了刘备的诚心诚意。明刘备等的

14、时间之长，表明了刘备的诚心诚意。“快步快步”一词突出一词突出了刘备与诸葛亮见面时急切、激动的心情。了刘备与诸葛亮见面时急切、激动的心情。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析细节描写细节描写的方法的方法概念：概念：对作品中的人物、事件、社会环境和自然环境对作品中的人物、事件、社会环境和自然环境的细微之处进行具体、细致的描写，是刻画人物性格、的细微之处进行具体、细致的描写，是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。推进情节发展、表现生活环境的重要因素。效果：效果：细腻地展示人物或事物的某一特征，使读者觉细腻地展示人物或事物的某一特征，使读者觉得真实、自然。得真实、自然。答题模式：答题模

15、式：通过对通过对的细节描写，反映出的细节描写，反映出的性的性格格(特点特点)。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻桌吃饭，同榻(tt)睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！样啊！”这句话运用了这句话运用了的修辞方法，把的修辞方法，把“我我”得到诸葛得到诸葛先生比做先生比做“鱼儿得到水鱼儿得到水”，写出了刘备对贤才的赏识，以，写出了刘备对贤才的赏识，以及刘备与诸葛亮的亲密友情。及刘备与诸葛亮的亲密友情

16、。仿写：仿写：2.2.仿照刘备此处说的话写个比喻句吧。仿照刘备此处说的话写个比喻句吧。_我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样。我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样。从哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？从哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？文章的字里行间，处处可见刘备对诸葛亮的敬重。文章的字里行间，处处可见刘备对诸葛亮的敬重。(1)(1)刘备决刘备决定第三次拜访诸葛亮时，关羽和张飞都不同意，张飞还要把他定第三次拜访诸葛亮时，关羽和张飞都不同意，张飞还要把他捆捆来来，刘备斥责张飞的无礼，体现了刘备对诸葛亮的，刘备斥责张飞的无礼，体现了刘备对诸葛亮的敬重敬重、虔诚；、虔诚；(2)(2)在他们离诸葛亮的住处

17、还有半里多路时，刘备就下马步行。见在他们离诸葛亮的住处还有半里多路时，刘备就下马步行。见面前刘备面前刘备 “轻轻敲门轻轻敲门”“”“轻轻地走轻轻地走”“”“恭恭敬敬恭恭敬敬”“”“等了等了半半晌晌”“”“又等了一个时辰又等了一个时辰”“”“快步走进快步走进”等描写反映出刘备对诸葛亮等描写反映出刘备对诸葛亮的敬重、虔诚。的敬重、虔诚。(3)(3)诸葛亮出山后，刘备和诸葛亮同桌吃饭、同榻诸葛亮出山后，刘备和诸葛亮同桌吃饭、同榻睡觉等也可看出刘备对诸葛亮睡觉等也可看出刘备对诸葛亮的敬重的敬重。1.1.刘备为什么去拜访诸葛亮刘备为什么去拜访诸葛亮？他想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的他想邀请诸葛

18、亮出山，辅助自己实现统一中国的大业大业。2.2.刘备几次拜访诸葛亮？结果如何刘备几次拜访诸葛亮？结果如何？刘备三次拜访诸葛亮，前两次没见到，又决定第刘备三次拜访诸葛亮，前两次没见到，又决定第三次拜访，最后诸葛亮同意出山，辅助刘备实现统一三次拜访，最后诸葛亮同意出山，辅助刘备实现统一中国的大业。诸葛亮出山后，刘备把他当做老师，二中国的大业。诸葛亮出山后，刘备把他当做老师，二人关系非常好。人关系非常好。3.3.从文从文中看，刘备和诸葛亮是什么样的人？中看，刘备和诸葛亮是什么样的人？刘备是个胸怀大志、求才若渴、尊重人才、虚怀若刘备是个胸怀大志、求才若渴、尊重人才、虚怀若谷的人。诸葛亮是个旷世奇才，他

19、胸怀抱负、有勇有谋、谷的人。诸葛亮是个旷世奇才，他胸怀抱负、有勇有谋、聪明机智。聪明机智。4.4.课文有哪些写作特点？具体地说一说课文有哪些写作特点？具体地说一说。本课采用多种写作方法表现了人物的特点。本课采用多种写作方法表现了人物的特点。(1)(1)详略得当。详略得当。作者写刘备三顾茅庐，略写了前两次，详细地介绍了第三次拜访作者写刘备三顾茅庐，略写了前两次，详细地介绍了第三次拜访的过程；的过程；(2)(2)细节描写。作者刻画了刘备的动作、神态、语言等，细节描写。作者刻画了刘备的动作、神态、语言等，如如“下马步行下马步行”“”“轻轻敲门轻轻敲门”“”“轻轻地走进去轻轻地走进去”“”“恭恭敬敬恭

20、恭敬敬”地地等候，等候，“快步走进快步走进”等细节描写，表现了刘备对人才的敬重与等细节描写，表现了刘备对人才的敬重与虔诚。虔诚。(3)(3)环境烘托。文中有一段秀丽的环境描写，如环境烘托。文中有一段秀丽的环境描写，如“冈前几冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人景色秀丽宜人”烘托了诸葛亮的性格特点。烘托了诸葛亮的性格特点。(4)(4)对比。文中写张对比。文中写张飞和刘备对待诸葛亮的两种截然不同的态度。刘备决定第三次去飞和刘备对待诸葛亮的两种截然不同的态度。刘备决定第三次去隆中，张飞嚷着要用绳子把诸葛亮捆

21、来，刘备生气责备。这一对隆中，张飞嚷着要用绳子把诸葛亮捆来，刘备生气责备。这一对比表现比表现了了刘备对诸葛亮的敬重。刘备对诸葛亮的敬重。三三 顾顾 茅茅 庐庐前两次拜访（略）前两次拜访（略）没有见着没有见着第三次拜第三次拜访（详）访（详）上路前上路前 责备张飞责备张飞到隆中到隆中 耐心等候耐心等候见面后见面后 茅塞顿开茅塞顿开刘备敬重人才刘备敬重人才诸葛亮旷世奇才诸葛亮旷世奇才亲密无间亲密无间如鱼得水如鱼得水本文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请本文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一大业的故事，表现了刘备他出山，辅助自己实现统一大业的故事，表现了刘备对贤才的尊重

22、和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。对贤才的尊重和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。齐桓公五顾小臣稷齐桓公五顾小臣稷三国时，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事被人们三国时，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事被人们传为千古佳话。其实先于此好几百年，就已有齐桓传为千古佳话。其实先于此好几百年，就已有齐桓（hun）公五顾贤士小臣稷（）公五顾贤士小臣稷（j）的故事。）的故事。齐桓公听说小臣稷是个贤士，就渴望能见他一面，齐桓公听说小臣稷是个贤士，就渴望能见他一面，与他交谈一番。一天，齐桓公连着三次去见他，都被小与他交谈一番。一天，齐桓公连着三次去见他，都被小臣稷托故不见。跟随齐桓公的人就说：臣稷托故不见。跟随齐桓公的人

23、就说：“大王，您贵为大王，您贵为万乘之主，他是一介布衣，一天中您来了三次，既然没万乘之主，他是一介布衣，一天中您来了三次，既然没有见到他，就算了吧。有见到他，就算了吧。”齐桓公听了，却极有耐心地说：齐桓公听了，却极有耐心地说：“不能这样。贤士傲视爵不能这样。贤士傲视爵（ju）禄富贵，才会轻视君主，如果君主傲视霸主，也会）禄富贵，才会轻视君主，如果君主傲视霸主，也会轻视贤士。纵有贤士傲爵禄，我又怎敢傲视霸主呢？轻视贤士。纵有贤士傲爵禄，我又怎敢傲视霸主呢？”那那一天，齐桓公接连五次前去拜见，才见到小臣稷。一天，齐桓公接连五次前去拜见，才见到小臣稷。齐桓公五顾小臣稷的消息传开后，各国诸侯都说：齐桓

24、公五顾小臣稷的消息传开后，各国诸侯都说：“桓公对布衣之士都如此尊重，桓公对布衣之士都如此尊重，何况国君呢？何况国君呢？”于是各国诸侯于是各国诸侯都相继来朝。齐桓公之所以能都相继来朝。齐桓公之所以能称霸于天下，是因为他很尊敬称霸于天下，是因为他很尊敬和重视贤士。和重视贤士。山不厌高，海不厌深。周公吐哺山不厌高，海不厌深。周公吐哺(b)(b)，天下归心。，天下归心。(短歌行曹操短歌行曹操)译文：译文：高山不辞土石才见巍高山不辞土石才见巍(wi)(wi)峨，大海不弃涓峨，大海不弃涓(jun)(jun)流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，一饭三吐哺，礼待他们才能使天

25、下人心都归向我。一饭三吐哺，礼待他们才能使天下人心都归向我。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷出师未捷(ji)(ji)身先死，长使英雄泪满襟。身先死，长使英雄泪满襟。(蜀相杜甫蜀相杜甫)(1)(1)他们他们/来到隆中，只见来到隆中，只见/那里的山冈那里的山冈/蜿蜒起伏，好像蜿蜒起伏，好像/一条一条等待时机腾飞的卧龙。冈前等待时机腾飞的卧龙。冈前/几片松林几片松林/疏疏朗朗，潺潺疏疏朗朗，潺潺的溪流的溪流/清澈见底，茂密的竹林清澈见底，茂密的竹林/青翠欲滴，景色青翠欲滴，景色/秀丽宜秀丽宜人。离诸葛亮的住处人。离诸葛亮的住处/还有半里多路，刘备还有半里多路，

26、刘备/就下马步行。就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备到了诸葛亮的家，刘备/上前轻轻敲门。出来开门的童子上前轻轻敲门。出来开门的童子/告诉刘备，诸葛先生告诉刘备，诸葛先生/正在草堂午睡。刘备正在草堂午睡。刘备/让童子不要让童子不要惊醒先生，吩咐惊醒先生，吩咐/关羽、张飞关羽、张飞/在门口休息，自己在门口休息，自己/轻轻地轻轻地/走进去，恭恭敬敬地走进去，恭恭敬敬地/站在草堂的台阶下站在草堂的台阶下/等候。等候。(2)(2)略。略。略。略。三顾茅庐：顾，拜访。比喻诚心诚意地再三邀请。三顾茅庐：顾，拜访。比喻诚心诚意地再三邀请。蜿蜒起伏：蜿蜒，蜿蜒起伏：蜿蜒，(山脉、河流、道路等山脉、河流、道路等)弯

27、弯曲曲地延伸的样弯弯曲曲地延伸的样子。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地延伸。子。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地延伸。青翠欲滴：欲，将要。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要青翠欲滴：欲，将要。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。滴下来一样。秀丽宜人：宜，适合于。指秀丽宜人：宜，适合于。指(景色、环境等景色、环境等)清秀美丽，适合人清秀美丽，适合人的心意或需要。的心意或需要。群雄纷争：纷，纷乱。指混乱战局中各路称霸一方的人物都纷群雄纷争：纷，纷乱。指混乱战局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。纷起来争霸称雄。茅塞顿开：顿，立刻，忽然。指原来心里好像有茅草堵塞着，

28、茅塞顿开：顿，立刻，忽然。指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。每句话中事物之间或现象之间都有相似之处，后面部每句话中事物之间或现象之间都有相似之处，后面部分是对前面部分的形象比喻。分是对前面部分的形象比喻。(1)(1)把蜿蜒起伏的山冈比作等待时机腾飞的卧龙。把蜿蜒起伏的山冈比作等待时机腾飞的卧龙。(2)(2)把刘备茅塞顿开的感觉比作拨开云雾见到了青天。把刘备茅塞顿开的感觉比作拨开云雾见到了青天。(3)(3)把把“我我”(”(刘备刘备)比作鱼儿，把诸葛亮比作水，把比作鱼儿，把诸葛亮比作水，把“我我”得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。得

29、到诸葛亮比作鱼儿得到了水。我们来到小花园，只见绿茵茵的草坪像一块软绵我们来到小花园，只见绿茵茵的草坪像一块软绵绵的地毯，上面开满了白色的小花，犹如碧天里绵的地毯，上面开满了白色的小花，犹如碧天里的淡云。几丛翠竹疏疏朗朗，在阳光的照耀下，的淡云。几丛翠竹疏疏朗朗，在阳光的照耀下，竹子映在雪白的墙壁上，简直就是一幅画。啊，竹子映在雪白的墙壁上，简直就是一幅画。啊，这儿的景色真迷人！这儿的景色真迷人！一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。三顾茅庐三顾茅庐 秀丽宜人秀丽宜人三三 顾顾 茅茅 庐庐秀秀 丽丽 宜宜 人人二、用二、用“”划去括号内不正确的读音划去括号内不正确的读音。1.1.刘备听了诸葛亮

30、的策略茅塞（刘备听了诸葛亮的策略茅塞（ss sisi）顿开。）顿开。2.2.诸葛亮翻了一个深，又朝（诸葛亮翻了一个深，又朝（zhozho chocho）里睡）里睡着（着（zhozho zhezhe）了。）了。三、补充词语并完成练习。三、补充词语并完成练习。诚心诚（诚心诚（）蜿（蜿（）起伏）起伏青翠欲（青翠欲（）（）（）（）敬敬）敬敬1.1.请模仿画线词语的结构再写两个请模仿画线词语的结构再写两个_ _ _2.2.上面几个词语中能够描写景色的是上面几个词语中能够描写景色的是_ _ _恭恭意意蜒蜒滴滴干干净净干干净净恭恭开开心心开开心心蜿蜒起伏蜿蜒起伏青翠欲滴青翠欲滴四、按课文填空。四、按课文填空

31、。1.1.本文节选自本文节选自 _ _，作者是，作者是_。“顾顾”在字典中有以下几种解释：注意在字典中有以下几种解释：注意;拜访；拜访；转过头看；照管。在转过头看；照管。在“三顾茅庐三顾茅庐”中，是中，是_种意种意思。后来用这个成语比喻思。后来用这个成语比喻_真心诚意地一再邀请、拜真心诚意地一再邀请、拜访有专长的贤人访有专长的贤人三国演义三国演义罗贯中罗贯中2.2.“刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！鱼儿得到水一样啊！”这句话中刘备将自己比作这句话中刘备将自己比作_ _，把诸葛亮比作，把诸葛亮比作_，化为成语，化为成语

32、是是_。如鱼得水如鱼得水鱼鱼水水五、课内阅读。五、课内阅读。他们来到隆中，他们来到隆中，之之见那里的山冈蜿蜒起伏，好像见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等一条等侍侍时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺(chnchn)潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。1.1.请找出上文中出现的两个错别字，并改正过来。请找出上文中出现的两个错别字，并改

33、正过来。（）（）（）（）2.2.用用“_”画出文中的一个比喻句。画出文中的一个比喻句。3.3.用用“”画出细节描写的句子，这些细节描写反映画出细节描写的句子，这些细节描写反映了刘备了刘备_。侍侍之之只只待待对诸葛亮的敬重和诚心诚意对诸葛亮的敬重和诚心诚意之之见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等侍侍时机腾飞时机腾飞的卧龙的卧龙。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调(扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠

34、正读音)边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典)1 1注音：注音：顾顾()茅茅()诸诸()葛葛()宜宜()堂堂()恭恭()晌晌()讨讨()辅辅()着着()捆捆()尊尊()蜿蜿()辰辰()策策()塞塞()ggmomozhzhggyytngtnggnggngshngshngtotoffzhozhoknknznznwnwnchnchnccss2 2给下列多音字给下列多音字注音注音并分别组并分别组词。词。_（）_（）_（）_（）_（）_（）结结着着zhozho着急着急zhezhe悬着悬着jiji结实结实jiji结果结果塞塞ss

35、茅塞顿开茅塞顿开sisi塞外塞外3 3理解词语。理解词语。三顾茅庐三顾茅庐：_拜访拜访:_:_蜿蜒蜿蜒：_潺潺潺潺：_悠然悠然：_指诚心诚意一再邀请。指诚心诚意一再邀请。敬辞，访问别人。敬辞，访问别人。(山脉、河流、道路等山脉、河流、道路等)弯弯曲曲延伸的弯弯曲曲延伸的样子。样子。拟声词，形容溪水、泉水流动的声音。拟声词，形容溪水、泉水流动的声音。悠闲的样子。悠闲的样子。4 4近义词近义词：拜访拜访()辅助辅助()尊重尊重()反义词反义词：同意同意()蜿蜒蜿蜒()清澈清澈()拜谒拜谒协助协助敬重敬重反对反对笔直笔直浑浊浑浊查阅资料查阅资料(看本课看本课“相关资料相关资料”)主题引导，边读边思主

36、题引导，边读边思(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文)梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1 1“三顾茅庐三顾茅庐”节选自节选自_，作者是，作者是_，“顾顾”是是_的意思。的意思。2 2本文描写刘备三顾茅庐采用了详略得当的方法，前两本文描写刘备三顾茅庐采用了详略得当的方法，前两次的拜访是次的拜访是_，刘备第三次拜访诸葛亮，刘备第三次拜访诸葛亮是是_，这样安排的好处是，这样安排的好处是_。三国演义三国演义罗贯中罗贯中拜访拜访略写略写详写详写使第三次拜使第三次拜访给人留下深刻的印象访给人留下深刻的印象3 3本文记叙了本文记叙了_到隆中拜访到隆中拜访_，

37、邀请，邀请他出山辅助自己实现他出山辅助自己实现_的大业的事，表现的大业的事，表现了刘备对贤才的了刘备对贤才的_和和_，同时反映出同时反映出_的确是一位旷世奇才。的确是一位旷世奇才。刘备刘备诸葛亮诸葛亮统一中国统一中国渴求渴求尊敬尊敬诸葛亮诸葛亮_一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。三顾茅庐三顾茅庐 秀丽宜人秀丽宜人三三 顾顾 茅茅 庐庐秀秀 丽丽 宜宜 人人二、用二、用“”划去括号内不正确的读音。划去括号内不正确的读音。1.1.刘备听了诸葛亮的策略茅塞（刘备听了诸葛亮的策略茅塞（ss sisi）顿开。）顿开。2.2.诸葛亮翻了一个深，又朝（诸葛亮翻了一个深，又朝（zhozho chocho

38、）里睡）里睡着（着（zhozho zhezhe）了。）了。三、补充词语并完成练习。三、补充词语并完成练习。诚心诚（诚心诚（）蜿（蜿（）起伏）起伏青翠欲（青翠欲（）（）（）（）敬敬）敬敬1.1.请模仿画线词语的结构再写两个请模仿画线词语的结构再写两个_ _ _2.2.上面几个词语中能够描写景色的是上面几个词语中能够描写景色的是_ _ _恭恭意意蜒蜒滴滴干干净净干干净净恭恭开开心心开开心心蜿蜒起伏蜿蜒起伏青翠欲滴青翠欲滴四、按课文填空。四、按课文填空。1.1.本文节选自本文节选自 _ _，作者是，作者是_。“顾顾”在字典中有以下几种解释：注意在字典中有以下几种解释：注意;拜访；拜访；转过头看；照管

39、。在转过头看；照管。在“三顾茅庐三顾茅庐”中，是中，是_种意种意思。后来用这个成语比喻思。后来用这个成语比喻_真心诚意地一再邀请、拜真心诚意地一再邀请、拜访有专长的贤人。访有专长的贤人。三国演义三国演义罗贯中罗贯中2.2.“刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！鱼儿得到水一样啊！”这句话中刘备将自己比作这句话中刘备将自己比作_ _，把诸葛亮比作，把诸葛亮比作_，化为成语，化为成语是是_。如鱼得水如鱼得水鱼鱼水水五、课内阅读。五、课内阅读。他们来到隆中，他们来到隆中，之之见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条见那里的山冈蜿蜒起伏，好

40、像一条等等侍侍时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺(chnchn)潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。1.1.请找出上文中出现的两个错别字，并改正过来。请找出上文中出现的两个错别字，并改正过来。（）（）（）（）2.2.用用“_”画出文中的一个比喻句。画出文中的一个比喻句。3.3.用用“”画出细节描写的句子，这些细节描写反映了画出细

41、节描写的句子，这些细节描写反映了刘备刘备_。侍侍之之只只待待对诸葛亮的敬重和诚心诚意对诸葛亮的敬重和诚心诚意之之见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等侍侍时机腾飞时机腾飞的卧龙的卧龙。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”)“”)疏朗疏朗(shshss)茅塞茅塞(sssisi)顿开顿开 半晌半晌(shngshngxingxing)分别分别(fnfnfnfn).2.2.根据拼

42、音写词语根据拼音写词语。ffzhzhccllgnggngjngjngshnshngnggng辅辅 助助策策 略略山山 冈冈恭恭 敬敬3 3辨字组词。辨字组词。尊（尊（）拔（拔（）遵（遵（）拨（拨（）辅（辅（）茅（茅（）哺（哺（）矛（矛（）辙（辙（）待（待（）澈（澈（）侍（侍（）尊敬尊敬 遵守遵守 选拔选拔 划拨划拨 辅助辅助 哺育哺育 茅屋茅屋 长矛长矛 撤离撤离 清澈清澈 等待等待 侍从侍从 4 4给带点的字选择正确的解释。给带点的字选择正确的解释。(填序号填序号)(1)(1)青翠欲滴青翠欲滴()A A将来将来B B好像好像C C将要将要(2)(2)茅塞顿开茅塞顿开()A A量词量词B B停

43、顿停顿C C立刻、马上立刻、马上(3)(3)秀丽宜人秀丽宜人()A A满意满意B B适合适合C C喜欢喜欢C CC CB B.5 5照样子，写词语。照样子，写词语。恭恭敬敬恭恭敬敬(AABB(AABB式式)：_ _ _ _ _ _ _诚心诚意诚心诚意(ABAC(ABAC式式)：_ _ _ _ _ _ _绿油油绿油油(ABB(ABB式式)：_ _诚诚恳恳诚诚恳恳开开心心开开心心快快乐乐快快乐乐大大方方大大方方毕恭毕敬毕恭毕敬十全十美十全十美美轮美奂美轮美奂劳心劳力劳心劳力红通通红通通黄澄澄黄澄澄黑乎乎黑乎乎亮晶晶亮晶晶6 6按要求完成练习。按要求完成练习。(1)(1)北面那座秃山丝毫挡不住来自塞

44、外的狂风。北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。(缩句缩句)_(2)(2)只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。卧龙。(仿写句子，用上仿写句子，用上“好像好像”)”)_(3)(3)我爱家乡。我爱家乡。(扩写句子扩写句子)_秃山挡不住狂风。秃山挡不住狂风。高粱熟了，好像孩子涨红了脸。高粱熟了，好像孩子涨红了脸。我非常爱我的美丽的家乡。我非常爱我的美丽的家乡。(4)(4)难道你会因为药很难吃，就不吃了吗？难道你会因为药很难吃，就不吃了吗？(改写为陈述句改写为陈述句)_(5)(5)语文对我感兴趣。语文对我感兴趣。(修改病句修改病句)_你不会

45、因为药很难吃就不吃了。你不会因为药很难吃就不吃了。我对语文感兴趣。我对语文感兴趣。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不来开门的童子告诉刘

46、备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。1 1用用“_”“_”在文中画出一个比喻句。这句在文中画出一个比喻句。这句话把话把_比做比做_。2.2.用用“”在文中画出细节描写的地方。从这些细节在文中画出细节

47、描写的地方。从这些细节可以看出刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？【方法】可以看出刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？【方法】_卧龙卧龙下马步行下马步行轻轻敲门轻轻敲门刘备让童子不要惊醒先生，吩刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。敬敬地站在草堂的台阶下等候。山冈山冈从这些细节可以看出刘备对诸葛亮的敬重。从这些细节可以看出刘备对诸葛亮的敬重。3.3.如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想，怎么说呢？写一写。时间，会怎么想，怎么说呢？写一

48、写。_心想：看来他很有诚意，真心实意地想让我出山，心想：看来他很有诚意，真心实意地想让我出山，辅助他实现统一大业。然后会对刘备说：辅助他实现统一大业。然后会对刘备说：“好的，好的，我同意跟你一起实现统一大业。我同意跟你一起实现统一大业。请你认真观察一处景物或一个人物，留心景物或人请你认真观察一处景物或一个人物，留心景物或人物的特点，按一定的顺序，运用物的特点，按一定的顺序，运用细节描写细节描写，把景物或人，把景物或人物写下来。物写下来。_写作思路：写作思路：在写作时，同学们要先认真观察，然后在写作时，同学们要先认真观察，然后抓住要写的人物或景物的典型特征来写，要注意运抓住要写的人物或景物的典型

49、特征来写，要注意运用细节描写。用细节描写。例文：例文：她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条黑色的裤子，朴素而大方，整洁却又不失端庄。她用手轻黑色的裤子，朴素而大方，整洁却又不失端庄。她用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起自己：轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起自己：“我姓蒋，我姓蒋，是苏州大学政治系的学生，嗯是苏州大学政治系的学生，嗯，我很高兴能到你们这，我很高兴能到你们这个文明班级来实习。个文明班级来实习。”接着是一接着是一wnwn阵热烈的掌声。她垂阵热烈的掌声。她垂下了头，又扶了扶眼镜，接着又谈了下去，但脸上泛起了下了头，又扶了扶眼镜，接着又

50、谈了下去，但脸上泛起了一片红晕，似乎显得有些紧张。一片红晕，似乎显得有些紧张。一、一、看拼音，写词语。看拼音，写词语。shngshng ww gnggng jngjng totolnln zhzh gg xixi ll yy rnrn讨讨 论论宜宜 人人晌晌 午午恭恭 敬敬诸诸 葛葛秀秀 丽丽二、二、读一读，用读一读，用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。蜿蜿(wnwn wnwn)蜒蜒尊尊(zhnzhn znzn)重重 辅辅(ff pp)助助 茅塞茅塞(ss sisi)顿开顿开策策(chch cc)略略 时辰时辰(chenchen cencen)三、三、根据意思写词语。根据意思