二氧化碳的制取说课课件.ppt

1、.1 1实验室制取二氧化碳的探究鲁教版八年级化学第六单元鲁教版八年级化学第六单元.2 2课标分析课标分析 1说课环节教材分析教材分析2学情分析学情分析3教学目标教学目标 4设计思路设计思路5教学流程教学流程6确定难点.3 3课标分析 123义务教育阶义务教育阶段的化学课段的化学课程以提高学程以提高学生的科学素生的科学素养为主旨；养为主旨；科学探究是一种科学探究是一种重要而有效的学重要而有效的学习方式，而实验习方式，而实验是学生学习化学、是学生学习化学、进行科学探究的进行科学探究的重要途径；重要途径；核心知识：核心知识：二氧化碳制二氧化碳制取的研究。取的研究。.4 42.2.迁移制取氧气的已有知

2、识和实验技能，归迁移制取氧气的已有知识和实验技能，归纳制取气体的一般思路和方法纳制取气体的一般思路和方法,提高学生运提高学生运用已有经验解决实际问题的能力。用已有经验解决实际问题的能力。1.1.探究制取二氧化碳的反应原理，设计制探究制取二氧化碳的反应原理，设计制取二氧化碳的装置，总结实验室制取气体取二氧化碳的装置，总结实验室制取气体的一般思路和方法。的一般思路和方法。教材分析.5 52.2.认知水平：习惯于对感兴趣的问题意认知水平：习惯于对感兴趣的问题意犹未尽，不善于对已有知识及时归纳和犹未尽，不善于对已有知识及时归纳和总结；总结；1.1.知识基础：了解常见仪器的使用和实验知识基础：了解常见仪

3、器的使用和实验基本操作，掌握了实验室制取氧气的方法基本操作，掌握了实验室制取氧气的方法和化学性质；和化学性质；学情分析3.3.心理特征：对化学实验充满兴趣，尤心理特征：对化学实验充满兴趣，尤其喜欢自己动手实验，注重实验中的新其喜欢自己动手实验，注重实验中的新奇现象奇现象.6 6123通过对发生装置的改通过对发生装置的改进，使学生进一步发进，使学生进一步发展了科学探究能力，展了科学探究能力，培养学生的创新意识培养学生的创新意识和实践能力，初步了和实践能力，初步了解化学的变化观和分解化学的变化观和分类观等。类观等。通过对氧气和二氧化碳实通过对氧气和二氧化碳实验室制法的分析和归纳，验室制法的分析和归

4、纳，使学生初步了解实验室制使学生初步了解实验室制取气体的一般思路；取气体的一般思路；在探究适合实验室制取在探究适合实验室制取二氧化碳的反应原理过二氧化碳的反应原理过程中，使学生初步了解程中，使学生初步了解实验室制取气体原理选实验室制取气体原理选择的一般原则；择的一般原则；教学目标.7 7设计思路 制取氧气的制取氧气的方法方法温顾温顾归纳选择发生装归纳选择发生装置的依据及收集置的依据及收集气体的方法气体的方法迁移制取氧气的迁移制取氧气的经验，选择制取经验，选择制取二氧化碳的装置二氧化碳的装置知新知新 实验室里制实验室里制取气体的一取气体的一般思路和方般思路和方法法总结总结 物质制备的物质制备的一

5、般原则一般原则升华升华.8 8提出问题：提出问题：1.1.自然界中，二氧化碳是如何产生的？自然界中，二氧化碳是如何产生的？创设情境：以创设情境：以“没有二氧化碳就没有这个世界没有二氧化碳就没有这个世界”这种这种 震撼性的话题为突破口；震撼性的话题为突破口；3.3.还有其他获取二氧化碳的方法吗？还有其他获取二氧化碳的方法吗？2.2.能否用上述方法获取一瓶较纯净的二氧化碳？能否用上述方法获取一瓶较纯净的二氧化碳？4.4.这些方法能用来在实验室中制取二氧化碳吗？这些方法能用来在实验室中制取二氧化碳吗？教学流程.9 9提出问题：提出问题：创设情境：以创设情境：以“没有二氧化碳就没有这个世界没有二氧化碳

6、就没有这个世界”这个这个 震撼性的话题为突破口；震撼性的话题为突破口；学生实验：学生实验：1.1.大理石大理石+盐酸盐酸 2.2.大理石大理石+硫酸硫酸 3.3.碳酸钠碳酸钠+盐酸盐酸 4.4.碳酸钠碳酸钠+硫酸硫酸教学流程.1010（一）温故（一）温故氧气的实验室制法氧气的实验室制法1.1.原理：原理：2KClO3MnO22KCl+3O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 2H2O2MnO22H2O+O2 教学流程.11112.2.装置装置发生装置发生装置反应物为固态反应物为固态反应条件反应条件:加热加热反应物含有液态物质反应物含有液态物质反应条件反应条件:常温常温教学流程.121

7、2收集方法收集方法 示意图示意图气体性质气体性质排水法排水法向上排气法向上排气法向下排气法向下排气法气体的溶解性及气体的溶解性及是否与水反应是否与水反应密度大于空密度大于空 气的气体气的气体密度小于空密度小于空气的气体气的气体 2.2.装置装置收集装置收集装置教学流程.1313（二）知新（二）知新COCO2 2的实验室制法的实验室制法1.1.原理：原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 大理石大理石 稀盐酸稀盐酸 教学流程.14142.2.装置选择装置选择 学生进行实验学生进行实验CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 教学流程.1515发生装置发生装置收集装置收集装

8、置1.1.反应物状态反应物状态2.2.反应条件反应条件1.1.在水中的溶解性在水中的溶解性2.2.密度密度(与空气比较与空气比较)（三）总结：实验室制取气体的一般思路（三）总结：实验室制取气体的一般思路2.装置选择装置选择1.确定原理确定原理3.气体检验气体检验气体的性质气体的性质制取制取气体气体教学流程.1616拓展升华拓展升华 实验室可用氯化铵和氢氧化钙的固体实验室可用氯化铵和氢氧化钙的固体混合物加热来制取氨气（混合物加热来制取氨气（NHNH3 3），氨气），氨气是无色、密度比空气小、极易溶于水的是无色、密度比空气小、极易溶于水的气体。设计实验制取并收集氨气？气体。设计实验制取并收集氨气？教学流程.1717课后拓展题：教学流程2.收集二氧化碳时，是否可以使用排水（液体）法？1.为什么实验室制取二氧化碳不使用浓盐酸？.1818设计这节课时以二氧化碳的实验室制取为明线，以实验室气体制取的一般思路和方法为暗线，在不断的师生实验和思维互动中，螺旋递进地研究问题和探究实验，强调了以学生为教学的主体。由于时间问题，我总结时没能画龙点睛。只停留在了知识的总结，而没有上升到更好的高度，让学生知道，这节课不仅学的是二氧化碳的实验室制取，而是要通过回顾氧气的实验室制取、学习二氧化碳的实验室制取，总结得出实验室制取气体的设计思路。教学反思.1919