中职数学说课程课件.ppt

1、中职数学说课程说课程目录第一部分：说课程定位第二部分：说课程任务与目标第三部分：教材选取及内容安排第四部分：说教学的组织实施第五部分：说教学考核与评价第六部分：说课程团队建设以服务为宗旨 以就业为导向 以能力为本位 课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设职教办学方针谨遵“必须、够用”的原则课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设课程特色基础性工具性应用性 文化基础和专业基础并列，共同构成了中职数学课程的本体要素，二者相辅相成，缺一不可。课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实

2、施|教学考核与评价|课程团队建设知识目标 能力目标 情感目标 1.生活中必须的。例如：基本数学符号、计量单位名称、统计和概率等等2.就业中够用的。例如：数值处理、绘制生产进度表、确定零件精准度范围、分析行业发展趋势、金融走势等等。三大技能：计算技能、计算工具使用技能、数据处理技能。六大能力：观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力、数学思维能力、自主学习能力、创新能力。引导学生逐步养成严谨的学习态度、良好的学习习惯、学数学、用数学，提高就业能力与创新意识。教学目标三个目标，三位一体，相互支撑。课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设 基础模块

3、 拓展模块职业模块课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设根据专业需求选择教学内容根据学生特点打乱章节顺序，调整教学深度，优则深差则浅。以“必须、够用”为度，淡化了理论，突出了应用。课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设教学理念把课堂主动性还给学生突现学生本位加强引导和监督课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设 教学组织实施模式改变传统的以教师讲析为主的满堂灌式，封闭式教学模式，创建开放、民主、包容的课堂。增强教学的实用性增强教学的指导性增强

4、数学与专业课的联系性增强教学的实践性课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设优化内容打破章节结合专业利用信息手段课外兴趣小组教学设计课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设课时安排学 期模 块学时分配 第一学期集合10不等式8函数42 第二学期数列10平面向量10直线和圆的方程18立体几何14概率与统计初步16课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1、突破传统，体现时代特征大千世界谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼金睛教学过程分析创设情境引入

5、新课6整节课围绕六个有趣的问题开展的。问题1：大千世界 设计意图 通过2个有趣的实例，激发学生兴趣，培养学生的主动性，让同学们体会数学来源于生活，为理解指数函数的定义做铺垫。设计教学法1、分析，思考。2、分组讨论归纳总结。3.引导，要点分析。大千世界谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼金睛创设情境引入新课发现问题强化概念65教学过程分析问题2：谁是奸细 设计意图 通过学生观察思考、总结得出新知，加深对指数函数定义的理解，通过抢答也增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。设计教学法 采用游戏的方式，教学时把题目逐一显示，然后让学生抢答，看谁回答的又快有准！大千世界谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼

6、金睛创设情境引入新课发现问题强化概念尝试画图探求新知6510教学过程分析问题3：谁最美丽 设计教学法1、学生动手画图。2、实物投影仪展示。3、评选“最美模特”。4、课件动画演示。设计意图 为了弄清底数a对于函数值变化的影响。也为以后画图解题，采用数形结合思想方法打下基础。使用实物投影仪也能效的利用课堂时间，大千世界谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼金睛创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结65108教学过程分析问题4：火眼金睛 设计教学法1、几何画板演示。2、学生分组讨论研究。3、小组比赛制。4、教师引导完善性质。设计意图 这是本节课的难点，通过教学软件给出不同底数

7、a，感受图像变化，再通过小组讨论自主得出性质，能学生加深对指数函数图像性质的理解，认识到自己就是学习的主人，获得成就感。大千世界谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼金睛创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结强化训练巩固双基5610812教学过程分析问题5：小试牛刀 设计教学法1、例题讲解、说明。2、及时巩固练习。3、小组推荐比赛制。4、指导强调。设计意图 例题1进一步理解判断指数函数的单调性，其实质就是判断底的情况。通过练习及时了解学生知识掌握得情况。设计意图 通过例题2进一步理解判断指数函数性质，需要用到“待定系数法”这一重要的方法，教学中要给与足够的重视。大千世界

8、谁是奸细谁最美丽大显身手小试牛刀火眼金睛创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结强化训练巩固双基拓展深化继续研究45610812教学过程分析问题6：大显身手 设计意图 这个思考题不仅让学生课后继续探究，也是下节课的铺垫，也是一道与财经专业学生提高专业技能的数学题。同时分层作业体现以生为本的教学理念。课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1、突破传统，体现时代特征2、理论联系 实 际，学以致用课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1、突破传统，体现时代特征2、理论联系

9、实 际，学以致用3、注重个体差异，实行分层次教学(5)课外辅导层次化。(1)知识目标层次化，(2)能力目标层次化，(3)情感目标层次化，(4)布置作业层次化，4、快乐法教学，学 海 无涯乐行舟课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1、突破传统，体现时代特征2、理论联系 实 际，学以致用3、注重个体差异，实行分层次教学(5)课外辅导层次化。(1)知识目标层次化，(2)能力目标层次化，(3)情感目标层次化，(4)布置作业层次化，4、快乐法教学，学 海 无涯乐行舟课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队

10、建设1.采用学习目标分层评价。“多样化”的数学考核评价模式层次A（优）B（中）C（弱）比例121每组人数121分组分层课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1.采用学习目标分层评价。2.采用学习过程计分评价。3.综合学习成绩模块化评价。“多样化”的数学考核评价模式表现计分类别得分比例实得分课堂提问10%作业反馈10%小组合作10%实践活动10%考试得分平时测试20%期末考试40%综合成绩100%课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设1.采用学习目标分层评价。2.采用学习过程计分评价。3.综合学习成绩模块化评价。4.做好考核结果的反馈工作。“多样化”的数学考核评价模式课程定位|课程任务与目标|教材选取及内容安排|教学的组织实施|教学考核与评价|课程团队建设师资建设 1、加强数学教师之间的协作2、加强数学教师与专业教师之间的协作，培养“双师型”教师。培训经费不足师资严重短缺教师培训模式单一红雨随心翻作浪 青山着意化为桥