1、一棵小桃树一棵小桃树第第二二课课时时检测检测含含答案答案 一、填空 1.本课将小桃树的生长过程和（ ）进行比较，以（ ） 作为明线贯穿全文，以（ ）为暗线，双线交织，使小桃树和“我” 建立了联系小桃树就是另一个“我”，（ ）的写法显得自然感人。 二、阅读语段并回答问题 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里 哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里 打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说： “都吃下去吧，这是一颗仙桃;含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会
2、幸福一 生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋 在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿， 便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈， 是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立 即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地 高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰 烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚
3、，我的天真了，人世原来有人世 的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常 常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。 我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来， 对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然 还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折 过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却 不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起 我的奶奶，对不起我的小
4、桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太 白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重 病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂 去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小 桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重， 像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端， 高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着 满
5、身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时 隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明 日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一 个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗? 1.第 1 段中说： “哦，我可怜的小桃树儿! ”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面? 请结合全文简要分析。(6 分) 2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4 分) 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩
6、黄的光，嫩红的光。 3.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？(4 分) 4.作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2 分) 答案 一填空 1.本课将小桃树的生长过程和（“我”的人生经历 ）进行比较，以（小桃树的经历 ） 作为明线贯穿全文，以（ 作者的经历 ）为暗线，双线交织，使小桃树和“我”建立了 联系小桃树就是另一个“我”，（ 托物言志 ）的写法显得自然、感人。 二、阅读理解 1写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜； 写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜； 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 2将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错 综复杂，自己的幼稚天真。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也 给予作者希望和信念。 3一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发 现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感 激、思念之情。 4面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
