1、一棵小桃树一棵小桃树第一课时第一课时教学设计教学设计 一、教材一、教材分析分析 一棵小桃树是统编教材七年级下册第五单元的一篇自读课文，本单元安排的课 文内容是以借景抒情、托物言志为主，蕴含了丰富的生活哲理，表达了作者的人生思考。 本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命抗争的顽强精神。中间采用 插叙的方式，回忆了小桃树的生成过程和自己的人生经历，并借助小桃树抒写自己的情 志与理想。文中对小桃树“没出息”的描写不但详细又充满感情，对于这类文章，首先 要学习作者是如何来观察、体验的，然后学习怎样描写。虽然本文是自读课，却是本单 元的第二课，因此还应该注意指导学生学习托物言志类文章的方法
2、。可以利用本文的旁 批来指导教学，培养学生的自学能力，加深学生对成长的理解与感悟。 二、二、学情分析学情分析 七年级下册的学生经过一学期的初中阅读教学训练，已初步掌握了粗读、细读、研读 等阅读方法；在语言分析方面，已能运用细节描写、修辞手法、重点字词分析等方式， 剖析重点语句，感知文章主题。但是，根据教学过程中的观察、分析发现，大部分七年 级学生阅读散文仍存在“一望而知”粗浅阅读的问题，疏于体悟，也尚未提升到深入鉴 赏，深刻体会情感的高度上来。因此，对于这篇自读课文还需要引导学生利用批注来把 握内容、品析语言、明确写作特色，从而深入体会作者情感，提高自读，自学能力。 三、教学思想三、教学思想
3、在语文课堂上着力培养学生的语文素养：通过不同层次的阅读环节设计，和开放性 问题的设计，采用自主合作探究的学习方式，形成开放有活力的语文课堂；培养学生运 用语言文字的能力、理解评价能力、思辨力和实践创新能力，同时潜移默化的熏陶和浸 润，提高学生思想道德修养和审美情趣，引领学生精神成长。 四、四、教学目标教学目标 1.了解作者，掌握本课生字，积累词语。 2.自读文章，了解主要内容，梳理行文思路。 五、教学重难点五、教学重难点 了解主要内容，梳理行文思路。 六、六、教学过程教学过程 （一）激趣导入（一）激趣导入 师：出示一组宏观景物图片并用学生熟知的诗句描绘，引出本文“一棵小桃树”。 设计意图：设计
4、意图：由一组诗句所展现的种种大景观与一棵“小”桃树形成对比，启迪学生思考，由一组诗句所展现的种种大景观与一棵“小”桃树形成对比，启迪学生思考， 进入新课学习。进入新课学习。 （二）（二）课前积累课前积累 1. 作者简介 贾平凹，原名贾平娃，生于 1952 年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学 奇才，被誉为“鬼才”。代表作：商州浮躁白夜秦腔古炉。 2.字音字形 褪 tutu 忏悔 chn huchn hu 孱头 cncn 矜持 j j n n 执着 zh zhuzh zhu 猥琐 w w i i 颤抖 chn chn 渺小 mimi o o 幼稚 zhzh 赤裸 lulu 3.词语积累 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。 祸不单行： 表示不幸的事接连发生。 （三）（三）整体感知整体感知 1.阅读课文，概括文章主要内容。 （师：指导学生具体概括文中的内容和作者抒发的情感） 2.再读课文，梳理文章行文思路。 （师：指导学生圈点勾画文中过渡语句，理清行文思路。） 设计意图：了解课文主要内设计意图：了解课文主要内容和基础情感，理清行文思路，进行整体感知。容和基础情感，理清行文思路，进行整体感知。 （四四）课后作业）课后作业 拓展阅读：贾平凹自传，充分了解作者。
