部编版五年级语文下册第一单元测试卷（四）（有答案）.docx

1、部编版五年级语文下册单元测试卷部编版五年级语文下册单元测试卷 第一单元第一单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1. 看拼音，写词语。 （8 分） g co yng to yn tin yu gung h di m zha sng sh zhu y 2.以下词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） 。(2 分) A.桑 树(sng) 篝 火(gu) 徘徊 (hu) B.供 职(gng) 倭 瓜(w) 澄 澈(chng) C.蚌 壳(bng) 渺 小(mio) 啃 掉(kn) D.秉 性(bng) 眷 恋(jun) 承 认(chng

2、) 3.选字填空。(4 分) 玷 沾 （ ）光 （ ）污 眷 誊 （ ）顾 （ ）写 撩 缭 （ ）逗 （ ）绕 瑞 端 （ ）正 祥（ ） 4.补充词语，并完成练习。(5 分) 不可( )数 ( )然大悟 顶( )立( ) ( )乡( )并 颇负( )名 相映成( ) 美( )绝( ) 乐( )不( ) 上面词语中，形容数量非常多的词语是_，像这样表示数量多的四字词语我还 知道：_。 5.查字典，填空。(3 分) “承”按音序查字法应先查大写字母_， 甲骨文字形，上面像 再查音节_；按部首查字法应先查_部， 跽跪着的人，下面像两只手。再查 _画。根据右图内容可知，下面词语中 合起来 表示跽跪

3、的人被双手 “承”的意思是本义的是（ ） 捧着或接着。本义：捧着。 A.承认 B.承重 C.继承 D.承担 6.写出下列各句所运用的修辞手法。(3 分) 题号 一 二 三 总分 得分 得分 （1）一幅画而已，有什么稀罕的呢? （ ） （2）来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 （ ） （3）祖父戴大草帽，我戴小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 （ ） （4）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 （ ） （5）青藏高原的天低得可以用手触摸到。 （ ） 7.做个优秀小裁判。(对的画“，错的画“x”)(2 分) （1） “花开了，就像睡醒了似的”是一个比喻句。 （ ） （2） “梅花是

4、最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ ”是一个拟人句。 （ ） （3） 梅花魂一课主要表达了作者对祖国的热爱、眷恋之情。 （ ） （4） 四时田园杂兴(其三十一) 稚子弄冰 村晚的作者都是宋代诗人。 （ ） 8.按要求写句子。(7 分) （1）蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上?(改为陈述句) _ （2）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(改为“把”字句和“被”字句) _ （3）白云从祖父的头上飘过。(改为拟人句) _ （4）我觉得外祖父一下子衰败了许多。(修改病句) _ （5）仿写句子。 童年是一本书，书里有我们美丽的回忆；童年是一艘船，_；童年 是_，_。 9.根据课文内容填空。(6 分) （1

5、）我们在感恩、回报母爱的时候，经常会想到唐代诗人孟郊的_中的 诗句：_,_。 （2）古诗中充满着童真童趣。杨万里的“_，_”绘声绘色地 描写了儿童以冰为钲的童趣；而雷震的“_，_”生动形象地描 写出儿童天真、调皮的神情。 （3）自古以来，月亮对于中国人具有独特的含义，常常寄托了中国人的_之 情。季羡林先生的记忆中也是“_” 。 二、积累与运用。 （二、积累与运用。 （3030 分）分） (一)读古诗，完成练习。(12 分) 四时田园杂兴 (xng xng)(其三十一) 宋范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 _ ，_。 1.用“”给加点字选择正确的读音，并把诗句补充完整。(2 分) 2.联

6、系诗句解释下面词语。(4 分) 绩麻：_ 当家：_ 3.古诗中的 “儿” 指的是_，“女” 指的是_。 本诗第一句中， _和_ 是一组反义词。本诗的前两句向我们展示了一幅_的画面。(4 分) 4.诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是( )。(2 分) A.表明农家孩子从小便热爱劳动 B.表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对劳动者的赞美 C.表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动 (二)阅读欣赏。(18 分) 炎夏说瓜 我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三 十多岁的“六机匠” 。 他在离我村三四里地的“西河” ，种着一点“河淤地

7、” 。夏天一早，我跟他下“西河” 。他 在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地 上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。 傍晩，收工归来， “六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛 眼罐。小路两旁，全是“青纱帐” ，远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。 主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸 瓜” 。我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜” 。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜 地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然 后用手

8、指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住， 轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块 瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州” 。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹 嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中 送来，西瓜在肚里发散着清凉。 得分 我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。 “六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜 的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅 檐上了。 年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。一样是夏天，一样是

9、吃瓜，在北京 这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活 情趣。 1.炎夏说瓜是一篇（ ）(记叙 说明)文，主要写了作者儿时和_ 在乡村瓜棚里的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的_。(4 分) 2.品味语言。(6 分) (1)联系上下文，理解词语，选择解释正确的一项。 “摸瓜”( ) A.寻找瓜 B.偷瓜 “青州”( ) A.地名，位于山东 B.瓜青色的部分，也就是瓜皮 (2)文中画“_”的句子运用了_的修辞手法。文中画“ ”的句子运用了 _的修辞手法。请你用自己喜欢的修辞手法写一句话。 _ 3.文中画“ ”的句子中， “浓厚的生活情趣”是指什么呢?(3

10、分) _ 4.下面两道题中，请根据自己的实际情况选择一道题来回答。(5 分) (1)如果你是生活在城市的孩子，请你把自己在城里吃瓜的情景写下来。 (2)如果你是生活在农村的孩子，请你把自己在乡下吃瓜的情景写下来。 _ 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 题目：那一刻，我长大了 提示：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自 己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的感受。 得分 答案 一、1.割草 樱桃 耘田 游逛 蝴蝶 蚂蚱 桑树 昼夜 2. D. 3. 沾 玷 眷 誊 撩 缭 端 瑞 4.示例：胜 恍 天 地 离 背 盛 趣 妙 伦

11、此 疲 不可胜数 示例：不计其数 5. C cheng 乛 7 B 6.（1）反问（2）拟人（3）排比（4）比喻（5）夸张 7.（1）（2）（3）（4） 8.（1）蜻蜓飞得那么快，追不上。 （2）风把老人平日梳理得整整齐齐的银发撩乱了。老人平日梳理得整整齐齐的银发被 风撩乱了。 （3）白云从祖父的头上慢慢走过。 （4）我觉得外祖父一下子衰老了许多。 （5）示例：船里有我们收获的喜悦 一幅画 画里有我们难忘的快乐 9.（1）游子吟 谁言寸草心 报得三春晖 （2）稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 （3）思乡 月是故乡明 二、 （一）1.xng，童孙未解供耕织 也傍桑阴

12、学种瓜 2.把麻搓成线 担任一定的工作 3.男人 女人 昼 夜 农村男女各司其职，辛勤劳作 4.C （二）1.记叙 “六机匠” 吃瓜 留恋与怀念 2.(1)B B (2)拟人 比喻 圆圆的月亮像一个大玉盘。 3.作者儿时在乡村瓜棚里吃瓜的乐趣。 4.示例：我和爷爷走到瓜地，望着满地像炮弹一样的瓜，我满心欢喜，抱抱这个大的， 摸摸那个小的，一不小心，被一个大瓜绊倒了，刚巧砸在一个西瓜上，把那个西瓜砸开了花 儿，红红的瓜瓤就在我的嘴边。顾不得喊嘴疼，我上去一口，吞了满嘴瓜瓤，使劲咽下去。 三、习作 略 部编版五年级语文下册单元测试卷部编版五年级语文下册单元测试卷 第一单元第一单元 时间:90 分钟

13、 满分:100 分 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 2. 看拼音，写词语。 （8 分） h di zhu y f xio chn t yng hu shu pio chng rn m zha 2.巧填同音字。 （2 分） （1）chng 犯了错误要敢于( )认错误,这样的孩子才是( )实的。 （2）yng 天气很好,老( )在高空中展翅盘旋,( )姿勃发，( )桃树上停着一只 黄( )，它( )该是被这优美的春景陶醉了吧，要不怎么会欣赏得这么入神。 3.我会辨字组词。(5 分) 瓢( ) 拴( ) 瞎( ) 晓( ) 拔( ) 飘( )

14、 栓( ) 割( ) 浇( ) 拨( ) 4.照样子写词语。 （2 分） 例：金（灿灿） 水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ） 冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ） 5. 给加点字选择合适的解释，把正确答案的序号填在括号里。 （3 分） （1）能书善 画（ ） A.善良、慈善 B.友好、和好 C.擅长、长于 （2）颇负 盛名（ ） A.背 B.担负 C.失败 D.享有 （3）愈 是寒冷，愈 是顽强（ ） A.（病）好 B.较好 C.越越 6.用“”划去括号里不恰当的词语。(2 分) （1）如果只有(冷清清 孤零零)一个月亮,未免显得有点儿孤单。 （2）唯独书房里那一幅墨梅图，他分外(爱护

15、爱惜) ,家人碰也碰不得。 （3）蜜蜂满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,(圆滚滚 圆溜溜) ,就像一个小毛球。 （4）离别的前一天早上，外祖父(郑重 慎重)地递给我一卷白杭绸包着的东西。 7.判断下列说法的对错，对的打“” ，错的打“” 。 （2分） 得分 （1）通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，能加深对课文思想感情的体会。 （ ） （2）我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 （ ） （3） 梅花魂 以梅花为线索， 讲了外祖父的几件事， 从中表现了这位老人对梅花的挚爱， 表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 （ ） （4） 祖父的园子一文中，祖父

16、的园子的特别之处在于它是“我”童年的乐园，有小桥 流水，有各种花草昆虫（ ） 8.句子练习。 （10 分） （1）照样子，写句子。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。 童年是 ， 。 有时不但没有盖上菜种，反而 把它踢飞了。 ，反而 。 （2）补充句子。 ，村庄儿女各当家。 ，彩丝穿取当银钲。 谁言寸草心， 。 （3）读下面的句子，想象句中描写的情境，仿照说说“冷”的情景。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 9.根据情景补充对话。(6 分) 小龙: _。 爸爸：好,你问吧。 小龙: _。 爸爸:那时,我对收音机里的 声音很好奇,以为收音机里有小人儿在说话、

17、 唱歌,便把收音 机后盖撬开了,结果没有看见什么小人儿，还把它弄坏了。那时候的我,真傻! 小龙：不,说明您有一颗好奇心。那您下课后最喜欢玩什么游戏呢? 爸爸：_。 二、积累与运用。 （二、积累与运用。 （3030 分）分） 得分 (一)对比阅读诗词。 （12 分） (甲)梅花 宋王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 (乙)卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 1 1.下列对“凌寒独自开”中的“凌”字解释正确的一项是( )(3 分) A.畏惧 B.欺凌 C.等待 D.冒着 2 2.甲诗

18、前两句赞美了梅( )的气概。(3 分) A.挺直高洁,正直无私 B.芳香四溢,脱俗超群 C.坚韧挺拔,勇往直前 D.美丽动人,楚楚可爱 3 3.乙词中画“ ”的句子运用了什么修辞手法?歌颂了梅的什么精神品质?(6 分) (二)阅读欣赏。(18 分) 剥 豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新 拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问： “想比赛？” “对。 ” 儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。 ”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不”他按住我的手， “就这样， 我才能试出自己的速

19、度。 ” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。 ”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借 拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。 ”想到这里，我剥豆 的速度分明快了。 儿子手不停， 眼却时时在两个容器中睃。 见他如此投入， 我心生怜爱： 学校的考试名次， 够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。 转念一想： “不要给孩子虚假的胜利。 ”我剥豆的节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子 肯定输了，正想

20、淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然 后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。 ”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。 ”我纠正他。 “我少，我就是输。 ”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈 的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1. 写出同义词。 （2 分） 敛声息语 瞻前顾后 2. 文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。 （4 分） （1）慢下来的原因是：_。 （2）快起来的原因是：_。 3.“一些喜悦悄悄在我心里散开。 ”

21、 “我”为什么喜悦呢？（3 分） 4.儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：_ 和 _。 用 “ ”划出文章中最能表现人物性格特点的语句。 （只划一处） （3 分） 5.“ 我少，是我输了。 没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 ” 从中可以看出这是一个怎样的孩子？（3 分） 6.作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”？（3 分） _ 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 同学们都有五彩的童年生活，每当回忆起来总觉得那样富有情趣，那样值得回味留恋。 那就请同学们写一件童年趣事吧。要写出自己是怎样观察生活的，真实地表达自己的感受

22、。 题目自拟。 得分 答案 一、1.蝴蝶 昼夜 拂晓 铲土 樱花 水瓢 承认 蚂蚱 3. 承认 诚实 老鹰 英姿 樱桃 黄莺 应该 3.水瓢 飘扬 拴住 木栓 瞎子 割草 拂晓 浇水 拔草 拨开 4.水汪汪 冷冰冰 甜蜜蜜 乐呵呵 红彤彤 绿油油 蓝盈盈 白花花 5. （1） C.（2） D.（3） C. 6.划去（1） 孤零零（2） 爱惜（3） 圆溜溜（4） 慎重 7.1. 2. 3. 4. 8.1.提示：句子通顺即可。2.昼出耘田夜绩麻 稚子金盆脱晓冰 报得三春晖 3.略。 9.示例:爸爸,我想问您几个问题,不知道您有没有空? 您小时候有没有干过什么傻事呢? 我喜欢抽陀螺。 二、 （一）1.D 2.C 3.运用了拟人的修辞手法。歌颂了梅与世无争、默默奉献的精神品质。 （二）1. 敛声息语 敛声屏气 瞻前顾后思前想后 2.（1）慢下来的原因是： 想给孩子自信，觉得孩子太累了。 （2）快起来的原因是： 在 外面竞争靠实力， 让孩子知道失败成功皆是常事， 不给孩子虚假的胜利 。 3.因为“我”看到儿子的认真、执着。 4.认真 和 执着。 “我少，我就是输。 ”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上 仍是那如山泉般清澈的笑容。 5.坦然面对失败的孩子。 6.母亲懂得了应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。 三、习作 略