1、布局谋篇布局谋篇刘勰文心雕龙神思中讲到：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。其思理之致乎！故思理为妙，神与物游。”课堂课堂导入导入布局谋篇是在审题立意、选材之后，布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，也就是谋划，也就是“打腹稿打腹稿”的过程。的过程。对于对于“布局谋篇布局谋篇”你是怎样理解的？你是怎样理解的？整体感知整体感知尝试选材分析材料再组织材料选材要素：真实可信新颖别致组织材料搭建框架具体布局安排结构布局谋篇的两个关键点布局谋篇的两个关键点写作指导写
2、作指导在路上在路上 走在上学的路上，中午的阳光照在身上，让人懒洋洋的。踩着满铺地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，在路上，我一路走过 回望，看到阳台上那瘦瘦的身影，虽不真切，但依然感受到那束目光的柔和，是奶奶在看着我。从小学二年级开始，每天我会在那目光的拥簇中走向学校，文章首先开篇点题，给读者营造了一个很唯美的意境，令人陶醉。写奶奶的目光，很真实。例文分析例文分析也会在那目光中踏上归途。那目光成了我的盔甲和伞盖，为我摒去了酷暑和严寒；让我在跌倒时迅速爬起，拍打掉衣服上的尘埃，坚强地走下去。抬头望望前面的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢
3、滑动着脚步，行走在路上。清脆的童声传进耳朵，一对八九岁的女孩清脆的童声传进耳朵，一对八九岁的女孩儿在我身边飞跑而过，辫梢儿的蝴蝶结在空中儿在我身边飞跑而过，辫梢儿的蝴蝶结在空中此段写亲情的陪伴。对女孩儿的描写形象生动。例文分析例文分析飞舞着，红红的鼻尖儿是那样的相似。飞舞着，红红的鼻尖儿是那样的相似。哎哟，矮一点儿的“蝴蝶结”摔倒了，胖胖的“童花头”赶紧使劲儿将她拉起来，“蝴蝶结”的脸上很快浮出了一抹灿烂的笑容。一直在这个路口，涵涵会准时出现，雨天我们共撑一把伞，虽然身子湿了半截儿；一块烤白薯我们会一起分享，吃在嘴里甜在心里的是那份陪伴。望望前面，她那熟悉的身影已在，此段写友情的陪伴。例文分析
4、例文分析一边深嗅着冬的味道，一边聆听着春的声响，我加快了脚步，行走在路上。拉着涵涵，我们踱到广场，趁着正午阳光，工人们正在忙碌着，有的在剪藤萝，有的在锯枝杈，有的在为树干包裹稻草，很是热闹的样子。一股股热气在他一股股热气在他们头上蒸腾起来，在这寒冬里，脸上挂满了汗们头上蒸腾起来，在这寒冬里，脸上挂满了汗水。水。望着他们，我忽地想起了他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人们晨练时刻已经此处观察很细致，抓住了工人们冬天劳作的特点。此段写老师的陪伴。例文分析例文分析登上讲台，他们给我订正知识上错误，他们为我纠改行为上的问题其实我一直忽略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅是汗水。抬头看看，前
5、面就是我的校园，一边看着劳作的场景，一边思念着我的老师，迈开脚步，行走在路上。身后奶奶的目光，身边涵涵的相伴，身前老师的体贴，让我觉得这正午的阳光如此温暖。这里对前面内容进行小结：亲情、友情、师情，再次点题，升华感情。例文分析例文分析行走在路上，我从不孤单。正如刘欢所唱的在路上：那一天，我不得已上路，为不安分的心，那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的心酸已为自尊的生存，为自我的证明。路上的心酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。在路上，用我心灵的呼声；在路上，只为伴着在路上，用我心灵的呼声；在路上，只为伴着我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，只为温暖我的人只为温暖我的人以刘欢的在路上作结，寓意深刻。例文分析例文分析总评：总评：此文虽没有华丽的辞藻、动人的故事、细致生动的描写，但是它能深深打动读者，为什么？因为美丽的题目在路上，因为独特的视角陪伴，因为巧妙的选材爱，因为精致的结构亲情、友情、师生情的层层铺设。小作者以“在路上”为题描写了生活中的一些点滴，看似在轻描淡写，实则是在感恩这些美好情感的陪伴(“陪伴”是主题)；这些琐碎的小事每天都在上演和发生，但是在这篇文章里我们却读出了爱的滋味，更兼感激之意。例文分析例文分析
