写作-学习描写景物公开课课件.ppt

1、（一）什么是景物？所所谓景物，指自然风光谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情气，风俗风情。景景物描写包括自然景物、物描写包括自然景物、植物动物、古迹胜景、城乡植物动物、古迹胜景、城乡风光、天气气象、时序时节风光、天气气象、时序时节等。等。（二）景物描写的作用（二）景物描写的作用 1、揭示时代背景。、揭示时代背景。2、推动情节的发展。、推动情节的发展。3、表现人物的心理。、表现人物的心理。4、展示人物性格。、展示人物性格。5、抒发心中情感。、抒发心中情感。6、

2、深化作品主题。、深化作品主题。（三）技法点拨（三）技法点拨 1、抓住景物特点、抓住景物特点。（1）如何让美丽的画面凝聚在我们的笔下？）如何让美丽的画面凝聚在我们的笔下？朗朗读下面的例文，看看作者抓住了紫藤萝花的哪读下面的例文，看看作者抓住了紫藤萝花的哪些特征进行描写些特征进行描写？例文：例文：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点

3、银光，笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹此推着挤着，好不活泼热闹!我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面

4、的待放。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上我凑上去，想摘一朵。去，想摘一朵。交流交流：描描写了紫藤萝花的颜色、形状、写了紫藤萝花的颜色、形状、形态、数量与动作，还有紫藤萝瀑形态、数量与动作，还有紫藤萝瀑布的

5、壮观景象布的壮观景象。推而广推而广之：之：要要让描写语言像刚才欣赏图片让描写语言像刚才欣赏图片那样吸引读者，要仔细观察景物，那样吸引读者，要仔细观察景物，如形状、数量、颜色、姿态以及它如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。们的变化等。（2）比较欣赏雨景雨景A：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥

6、边，有撑起伞慢慢安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨景雨景B：雨雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条

7、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。一个水世界。总结：同样是写雨，同样是写雨，选段选段A 抓住了春雨多、细、密抓住了春雨多、细、密的特点，从而把充满生机的春天景象的特点，从而把充满生机的春天景象描写的细腻精彩，给人以美的享受。描写的细腻精彩，给人以美的享受。选

8、段选段 B写出了雨的狂暴、肆虐。写出了雨的狂暴、肆虐。写景中即使是同一事物，不同的时间，写景中即使是同一事物，不同的时间，特征也不会相同，我们在描写景物时特征也不会相同，我们在描写景物时一定要抓住景物独有的特征。一定要抓住景物独有的特征。2、写景有序、写景有序（1）名家例文赏析：）名家例文赏析：不不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单

9、是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来

10、，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。好得远。思考：作者用什么方法来把这百草园的可思考：作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘的生动活泼而不显得杂乱无章爱之景描绘的生动活泼而不显得杂乱无章呢？呢？总结：本段先用两句总结：本段先用两句“不必说不必说”写百写百草园的整体，再写局部的草园的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一

11、种顺序。这是一种顺序。第一个第一个“不必说不必说”由低到高由低到高写静物，写静物，第二个第二个“不必说不必说”由高到低写动由高到低写动物，这又是一种顺序。物，这又是一种顺序。整体是从植物写到整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，动物，局部是从动物写到植物，这又是一这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。仅有序，而且活泼多姿。（2）小练习）小练习:请看下面景物描写的节选文段，请看下面景物描写的节选文段，指出写景顺序上的错误。指出写景顺序上的错误。踩着银杏叶铺成的踩着银杏叶铺成的“地毯地毯”继续向前走，就看继续向前走，就看见不远处

12、有一团团见不远处有一团团“火焰火焰”熊熊燃烧着。在寒意中，熊熊燃烧着。在寒意中，在秋风里，枫叶婆娑起舞，那在秋风里，枫叶婆娑起舞，那“沙沙沙沙”的声响，仿的声响，仿佛在报告秋天来临的讯息，又像在演奏优美的秋佛在报告秋天来临的讯息，又像在演奏优美的秋之乐。走近一看，原来是一片火红的枫树林。我之乐。走近一看，原来是一片火红的枫树林。我随手捡起一片枫叶，它鲜红的底色映着鹅黄色的随手捡起一片枫叶，它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸纹路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸颊，还像美丽蹁跹的蝴蝶。颊，还像美丽蹁跹的蝴蝶。走着走着，我们来到了银杏树林。它们有的走着走着，我们

13、来到了银杏树林。它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄，在入水中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。仔细一看，飒飒秋风中摇摇欲坠。仔细一看，银杏树的叶子银杏树的叶子更是别具一格。它的叶片脉络清晰，既像一把小更是别具一格。它的叶片脉络清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼，扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼，可爱极了！可爱极了！（1）由）由“踩着银杏叶铺成的踩着银杏叶铺成的“地毯

14、地毯”继续继续向前走向前走”可知，作者观察的顺序应是可知，作者观察的顺序应是“银银杏杏”在前，所以应先写在前，所以应先写“银杏银杏”这一景物，这一景物，上下两段应交换顺序。上下两段应交换顺序。（2）第一段内顺序也有不当之处：）第一段内顺序也有不当之处：“走走近一看，原来是一片火红的枫树林近一看，原来是一片火红的枫树林”，应放在第二句的位置。应放在第二句的位置。（3）第二段内顺序也有不当之处：第）第二段内顺序也有不当之处：第二句描写银杏叶坠落到草地上，第三句二句描写银杏叶坠落到草地上，第三句描写银杏叶摇摇欲坠，很明显，这两句描写银杏叶摇摇欲坠，很明显，这两句顺序颠倒了，应交换。顺序颠倒了，应交换

15、。游公园游公园 一进公园的大门，一盆盆菊花首先一进公园的大门，一盆盆菊花首先映入了我的眼帘。这朵朵菊花迎着秋风，映入了我的眼帘。这朵朵菊花迎着秋风，竞相怒放。它们五颜六色：红的似火，白竞相怒放。它们五颜六色：红的似火，白的如雪，粉的若霞，黄的赛金的如雪，粉的若霞，黄的赛金它们千它们千姿百态，看，这一朵如蓝天上的白云，那姿百态，看，这一朵如蓝天上的白云，那一片像水中的明月；这一团似金色的绣球一片像水中的明月；这一团似金色的绣球，那一簇若美丽的珊瑚，那一簇若美丽的珊瑚秋风拂过，花秋风拂过，花朵晃动，阵阵沁人心脾的清香也随风扑鼻朵晃动，阵阵沁人心脾的清香也随风扑鼻而来，令人心旷神怡。而来，令人心旷神

16、怡。走着走着，我们来到了银杏树林。银杏树的走着走着，我们来到了银杏树林。银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。它叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。仔细一看，银杏打着旋儿落入水中随波逐流。仔细一看，银杏树的叶子更是别具一格。它的叶片脉络清晰，树的叶子更是别具一格。它的叶片脉络清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼，可爱极了！薄薄的鸭蹼，可爱极

17、了！踩着银杏叶铺成的踩着银杏叶铺成的“地毯地毯”继续向前走，继续向前走，就看见不远处有一团团就看见不远处有一团团“火焰火焰”熊熊燃烧着。熊熊燃烧着。走近一看，原来是一片火红的枫树林。我随手走近一看，原来是一片火红的枫树林。我随手捡起一片枫叶，它鲜红色的底映着鹅黄色的纹捡起一片枫叶，它鲜红色的底映着鹅黄色的纹路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸颊，还像美丽翩跹的蝴蝶。在寒意中，在秋风颊，还像美丽翩跹的蝴蝶。在寒意中，在秋风里，枫叶婆娑起舞，那里，枫叶婆娑起舞，那“沙沙沙沙”的声响，仿佛的声响，仿佛在报告秋天来临的讯息，又像在演奏优美的秋在报告秋天来临的

18、讯息，又像在演奏优美的秋之乐。之乐。走出枫树林，来到了湖畔。秋风走出枫树林，来到了湖畔。秋风吹过，湖水荡漾，既像柔滑的绸缎，吹过，湖水荡漾，既像柔滑的绸缎，又如未铺平的床单，清澈的湖水中有又如未铺平的床单，清澈的湖水中有许多鱼儿自由自在地畅游着。它们有许多鱼儿自由自在地畅游着。它们有的三五成群，头靠着头，好像在开会的三五成群，头靠着头，好像在开会；有的二鱼结伴，碰碰头再碰碰尾，；有的二鱼结伴，碰碰头再碰碰尾，好一对对好朋友在说着悄悄话；有的好一对对好朋友在说着悄悄话；有的独自一人，好像遇到了什么伤心事独自一人，好像遇到了什么伤心事 金秋送爽，天空蓝蓝，白云飘飘金秋送爽，天空蓝蓝，白云飘飘，湖水

19、清清，秋天的公园真美呀！，湖水清清，秋天的公园真美呀！总结：景物描写的顺序一般是景物描写的顺序一般是空间顺序空间顺序和和时时间顺序间顺序。空间顺序空间顺序又分为两种，一是又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，的顺序依次写出各个位置上的景物，或由内而外，或由上而下，或由整体或由内而外，或由上而下，或由整体到局部，等等；二是不取固定的观察到局部，等等；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景点，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序。物，也叫游览顺序。时间顺序时间顺序是按一是按一定的时段依次写景，描绘出景物的

20、变定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序，应视描写对象夜。选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。的特点和描写的实际需要而定。3、灵活运用各种技法、灵活运用各种技法古人说：古人说：“言之无文，行而不言之无文，行而不远远”。景物描写缺乏文采就不能。景物描写缺乏文采就不能把景物写得形象逼真、生动感人。把景物写得形象逼真、生动感人。这时就需要我们灵活这时就需要我们灵活运用各种手运用各种手法。法。比如：比如：加修饰语、运用修辞加修饰语、运用修辞手法、多角度描写、融入作者的手法、多角度描写、融入作者的感受感受

21、等，就能把景物写得形象、等，就能把景物写得形象、具体、富有文采。具体、富有文采。（1）下列写景的句子用词精炼恰当，）下列写景的句子用词精炼恰当，请说说你的理解。请说说你的理解。苹果树树干上长满了干苔，它那参差苹果树树干上长满了干苔，它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶，弯曲地伸向空中，好像老年人的向叶，弯曲地伸向空中，好像老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。（俄（俄 屠格涅夫处女地）屠格涅夫处女地）“参差不齐参差不齐”“光秃光秃”“弯曲弯曲”“点缀点缀”用得精用得精炼恰当，准确地描写了树枝的特点和树炼恰当，准确

22、地描写了树枝的特点和树枝上绿叶的生长情态。枝上绿叶的生长情态。被连绵的秋雨浸湿了的林荫路在颤巍被连绵的秋雨浸湿了的林荫路在颤巍巍的白杨树下伸展着。白杨树几乎已成巍的白杨树下伸展着。白杨树几乎已成光秃秃的了，枯叶落了满地。瘦长的树光秃秃的了，枯叶落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆，抖动着即将飘向天空枝在寒风中摇摆，抖动着即将飘向天空的残叶。这些黄的和金圆一般仅存的残的残叶。这些黄的和金圆一般仅存的残叶，整日里，像不停的秋雨，凄凄切切，叶，整日里，像不停的秋雨，凄凄切切，离开枯枝，回旋飘舞，落到地上。离开枯枝，回旋飘舞，落到地上。（法（法 莫泊桑一生莫泊桑一生“颤巍巍颤巍巍”“光秃秃光秃秃”和和“凄

23、凄切切凄凄切切”“回旋回旋飘舞飘舞”用得用得精炼恰当，分别形象地描绘精炼恰当，分别形象地描绘了了白杨树的特点和残叶飘落的情态。白杨树的特点和残叶飘落的情态。（2）回忆春中的）回忆春中的春花图春花图，思考：作者描，思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？辞手法？运运用了用了拟人、排比、比喻、反衬拟人、排比、比喻、反衬等等修修辞手法，写出春花报春的气势，春花辞手法，写出春花报春的气势，春花色彩的色彩的艳丽艳丽，春花，春花气味的甜香气味的甜香，春花，春花种类的繁多种类的繁多。（3）回忆春中的回忆春中的春风图春风图，思考：作者从，思考：作者从哪些

24、角度描写的？表达了自己怎样的感受？哪些角度描写的？表达了自己怎样的感受？作者娴熟地用了作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉触觉、嗅觉、听觉，把，把春风写得有形有情。从触觉上感受，春风写得有形有情。从触觉上感受，“像母亲像母亲的手抚摸着你的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱意。，轻柔、温暖，充满了爱意。从嗅觉上感受，泥土的气息，花香与草香。从嗅觉上感受，泥土的气息，花香与草香。让我们觉得好像真的闻到了田野的气息，看让我们觉得好像真的闻到了田野的气息，看到了青青的绿草，润湿的泥土和五彩缤纷的到了青青的绿草，润湿的泥土和五彩缤纷的野花。从听觉上感受，轻风传来了鸟鸣、流野花。从听觉上感受，轻风传来了鸟鸣、流

25、水、短笛的和谐悦耳的乐曲。水、短笛的和谐悦耳的乐曲。归纳归纳 写作中如果调动多种感官，多角度写作中如果调动多种感官，多角度描摹景物，那么写出来的文章就会描摹景物，那么写出来的文章就会生动得多。生动得多。（4）阅读材料西风胡杨，体会写景抒情、）阅读材料西风胡杨，体会写景抒情、寓情于景的写作特色。寓情于景的写作特色。西西 风风 胡胡 杨杨 胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全世界百留下的最古老的树种，只生在沙漠。全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。我去过分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。我去过塔里木。在那里，一边是世界第二

26、大的三十多塔里木。在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛（万平方千米的塔克拉玛（m）干大沙漠，一边）干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。杨林。胡杨，是最坚韧（胡杨，是最坚韧（rn）的树。胡杨的根）的树。胡杨的根茎（茎（jng）很长，能深达二十米，穿透虚浮漂）很长，能深达二十米，穿透虚浮漂 移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏（大地。它能在零上四十摄氏（sh）度的炙）度的炙（zh）热中耸（）热中耸（sng）立，能在零下四十摄）立，能在零下四十摄氏度的严

27、寒中挺拔，不怕侵入骨髓（氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓（su）的斑）的斑斑盐碱（斑盐碱（jin），不怕铺天盖地的层层黄沙。），不怕铺天盖地的层层黄沙。胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸（是并不了解它们的芸（yn）芸众生，可它们）芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧（而将这摧（cu）肝裂胆的风沙留给了自己。）肝裂胆的风

28、沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。身躯仍坚定地挺立着。胡杨曾孕育了整个西域（胡杨曾孕育了整个西域（y）文明。两千）文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布

29、泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹出楼兰、龟兹qic等西域文明。可是，拓荒等西域文明。可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸（zhng）熬，胡杨树身都会流出咸咸的）熬，胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐（泪。它们想求人类，将上苍原本赐（c）给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹

30、（是入地即干，也会让这批战士继续屹（y）立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦（拦水造坝围垦（kn）开发，我怕他们忘）开发，我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩（）梦。）梦。我站在这孑（我站在这孑（ji）然凄立的胡杨林中，祈）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈

31、求所有它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。被激励。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大直到某日，被感动的上苍

32、猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！烈烈西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！讨论讨论 西风胡杨西风胡杨一文在对胡杨的描写一文在对胡杨的描写之中饱含赞颂之情，并通过议论抒之中饱含赞颂之情，并通过议论抒发情感，如：发情感，如：“胡杨，是我生平所胡杨，是我生平所见最坚韧的树。见最坚韧的树。”还有以想象画面还有以想象画面抒怀，如：抒怀，如：“直到某日，被感动的直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁？烈遍体鳞伤的树种问：你们是谁？烈烈西风

33、中有无数声音回答：我是胡烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。杨。”总结总结 不管写什么景物，都要写出自己不管写什么景物，都要写出自己的真情实感。在景与情的关系上，情是的真情实感。在景与情的关系上，情是第一位的。写作时要根据情感抒发的需第一位的。写作时要根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情。要去抒情。面对相同的景物，因为感情不同，面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征是不同的。这种不描写出来的景物特征是不同的。这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景，景中含情。句去写景，景中含情。（四）名家

34、写景片段精选（四）名家写景片段精选 天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，洪大的又是极细切的，象春蚕在咀

35、嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。波涛在澎湃。老山界老山界 陆定一陆定一 曲曲折折的荷塘上面，弥曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺微风过处，送来缕缕清香，仿

36、佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。而叶子却更见风致了。朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在

37、牛乳中洗过一样在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣酣(han)眠固不眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但但光与影有着和谐的旋律，如梵光与影有着和谐

38、的旋律，如梵(fan)婀玲婀玲(夏注：夏注：这里是音译这里是音译violin小提琴的意思。小提琴的意思。)上奏着的名上奏着的名曲。曲。我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是雪白雪白的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋候的成群的蚊蚋(ru)，像春天酿蜜时期的蜜蜂，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着它的忙碌的

39、飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟歌声的欢乐的鸟歌声它所带来的是阴沉与严寒。它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，但在它的飞舞的姿态中，我们看

40、见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖的太阳，静默的活泼的孩子，微笑的花儿，和暖的太阳，静默的晚霞晚霞它没有气息它没有气息。雪余秋雨雪余秋雨 但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息息，清淡的茉莉花的气息在白天，它在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式

41、各样的花们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。还卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。还有那河流，那天上的云有那河流，那天上的云 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的

42、，没名字的，散在草丛里，像眼睛，的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。（2）回忆春中的）回忆春中的春花图春花图，思考：作者描绘春花图，抓住了思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？什么特点？运用了哪些修辞手法？（五）写作（五）写作 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一。一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以喜欢的一个季节，以我爱我爱_季季为题，为题，写一篇作文。写一篇作文。提示：提示：1.不少于不少于600字，书写工整，页面干净整洁。字，书写工整，

43、页面干净整洁。2.要抓住景物特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。要抓住景物特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。冬天雪花纷飞等。3.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。某一季节的特点。4.要把要把“我我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。做到寓情于景，情景交融。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。成天嘹亮地响着。（3）回忆春中的回忆春中的春风图春风图，思考：作者从，思考：作者从哪些角度描写的？表达了自己怎样的感受？哪些角度描写的？表达了自己怎样的感受？