名著课外阅读指导课：《三国演义》课件.pptx

1、 以以小故事及故事中的人物为主线，指导学生归小故事及故事中的人物为主线，指导学生归纳整理人物描写的方法，从课内知识运用到课纳整理人物描写的方法，从课内知识运用到课外阅读，提高学生的阅读能力。外阅读，提高学生的阅读能力。曹操入城，即传令退了所决之水，出榜安曹操入城，即传令退了所决之水，出榜安民；一面与玄德同坐白门楼上。关、张侍民；一面与玄德同坐白门楼上。关、张侍立于侧，提过擒获一干人来立于侧，提过擒获一干人来。吕布虽然长吕布虽然长大，却被绳索捆作一团，布叫曰：大，却被绳索捆作一团，布叫曰：“缚太急，缚太急，乞缓之！乞缓之！”操曰：操曰：“缚虎不得不急。缚虎不得不急。”布见侯布见侯成、魏续、宋宪皆

2、立于侧，乃谓之曰：成、魏续、宋宪皆立于侧，乃谓之曰：“我我待诸将不薄，汝等何忍背反？待诸将不薄，汝等何忍背反？”宪曰：宪曰：“听妻妾言，不听将计，何谓不薄？听妻妾言，不听将计，何谓不薄？”布默布默然。须臾，众拥高顺至。操问曰：然。须臾，众拥高顺至。操问曰：“汝有何言？汝有何言？”顺不答。操怒命斩之。徐晃解陈宫至。操曰：顺不答。操怒命斩之。徐晃解陈宫至。操曰：“公台别来无恙！公台别来无恙！”宫曰：宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝心术不正，吾故弃汝！汝！”操曰：操曰：“吾心不正，公又奈何独事吕布？吾心不正，公又奈何独事吕布？”宫曰：宫曰：“布虽无谋，不似你诡诈奸险。布虽无谋，不似你诡诈奸险。”操曰：操

3、曰：“公自谓足智多谋，今竟何如？公自谓足智多谋，今竟何如？”宫顾吕布曰：宫顾吕布曰：“恨此人不从吾言！若从吾言，未必被擒也。恨此人不从吾言！若从吾言，未必被擒也。”操操曰：曰：“今日之事当如何？今日之事当如何？”宫大声曰：宫大声曰：“今日有死今日有死而已！而已！”操曰：操曰：“公如是，奈公之老母妻子何？公如是，奈公之老母妻子何？”宫曰：宫曰：“吾闻以孝治天下者，不害人之亲；施吾闻以孝治天下者，不害人之亲；施仁仁政于天下者，不绝人之祀。老母妻子之存亡，亦政于天下者，不绝人之祀。老母妻子之存亡，亦在于明公耳。在于明公耳。吾身既被擒，请即就戮，并无挂念。吾身既被擒，请即就戮，并无挂念。”操有操有留恋

4、之意。宫径步下楼，左右牵之不住。留恋之意。宫径步下楼，左右牵之不住。操起身泣而送之。宫并不回顾。操谓从者操起身泣而送之。宫并不回顾。操谓从者曰：曰：“即送公台老母妻子回许都养老。怠慢即送公台老母妻子回许都养老。怠慢者斩。者斩。”宫闻言，亦不开口，伸颈就刑。众宫闻言，亦不开口，伸颈就刑。众皆下泪。操以棺椁盛其尸，葬于许都。后皆下泪。操以棺椁盛其尸，葬于许都。后人有诗叹之曰：人有诗叹之曰：“生死无二志，丈夫何壮哉！生死无二志，丈夫何壮哉！不从金石论，空负栋梁材。辅主真堪敬，不从金石论，空负栋梁材。辅主真堪敬，辞亲实可哀。白门身死日，谁肯似公台！辞亲实可哀。白门身死日，谁肯似公台！”方方操送宫下楼时

5、，布告玄德曰：操送宫下楼时，布告玄德曰：“公为坐上公为坐上客，布为阶下囚，何不发一言而相宽乎？客，布为阶下囚，何不发一言而相宽乎？”玄德点头玄德点头。及操上楼来，布叫曰：及操上楼来，布叫曰：“明公所患，不明公所患，不过于布；布今已服矣。公为大将，布过于布；布今已服矣。公为大将，布副之，天下不难定也。副之，天下不难定也。”操回顾玄德曰！操回顾玄德曰！“何如？何如？”玄德答曰：玄德答曰：“公不见丁建阳、公不见丁建阳、董卓之事乎？董卓之事乎？”布目视玄德曰：布目视玄德曰：“是儿是儿最无信者！最无信者！”操令牵下楼缢之。布回顾操令牵下楼缢之。布回顾玄德曰：玄德曰：“大耳儿！不记辕门射戟时大耳儿！不记辕

6、门射戟时耶？耶？”忽一人大叫曰：忽一人大叫曰：“吕布匹夫！死吕布匹夫！死则死耳，何惧之有！则死耳，何惧之有！”众视之，乃刀斧众视之，乃刀斧手拥张辽至。手拥张辽至。从这段文字的描写中，你看出从这段文字的描写中，你看出陈宫是个怎样的人？陈宫是个怎样的人？性情刚直、足智多谋、遇主不性情刚直、足智多谋、遇主不淑、做事果断淑、做事果断 你是从哪你是从哪里里读出来的？读出来的？吕布是个怎样的人？吕布是个怎样的人？有勇无谋，听信妇人之言、见有勇无谋，听信妇人之言、见利忘义、反复无常、势力、刚利忘义、反复无常、势力、刚愎自用愎自用 你是从哪你是从哪里里读出来的？读出来的？曹操又是个怎样的人呢？曹操又是个怎样的

7、人呢？阴险、狡诈、求贤若渴、自负阴险、狡诈、求贤若渴、自负你是从哪你是从哪里里读出来的？读出来的？作者是通过哪些描写方法表现作者是通过哪些描写方法表现这些人物形象的呢？这些人物形象的呢？语言描写语言描写 动作描写动作描写 侧面描写侧面描写 这段故事虽然很短，却将陈宫、曹这段故事虽然很短，却将陈宫、曹操、吕布等几个人物的形象鲜明地操、吕布等几个人物的形象鲜明地展现在我们的眼前，令我们不得不展现在我们的眼前，令我们不得不佩服罗贯中的文笔之精彩。其实在佩服罗贯中的文笔之精彩。其实在我们引以为豪的古典巨著三国演我们引以为豪的古典巨著三国演义中，刻画了许多个性鲜明的人义中，刻画了许多个性鲜明的人物，同学

8、们，在这众多的人物中，物，同学们，在这众多的人物中，给你印象最深的是谁呢？给你印象最深的是谁呢？作者又是作者又是如何进行描写的呢？如何进行描写的呢？示例：示例：我印象最深的是：张飞我印象最深的是：张飞 故事情节故事情节：赵云当下杀透重围，望长赵云当下杀透重围，望长坂桥而走，得到桥边，人马困乏，幸坂桥而走，得到桥边，人马困乏，幸遇得张飞，后赵云见刘备。张飞独挡遇得张飞，后赵云见刘备。张飞独挡曹操大军，文聘引军追赵云到长坂桥，曹操大军，文聘引军追赵云到长坂桥，之后曹仁，李典，夏侯敦，乐进，张之后曹仁，李典，夏侯敦，乐进，张辽，许褚等至，见张飞独立于桥上，辽，许褚等至，见张飞独立于桥上，恐是孔明之计

9、，曹操闻之，亲自来看。恐是孔明之计，曹操闻之，亲自来看。后张飞厉声喝曰：后张飞厉声喝曰：“我乃燕人张翼德也！我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？谁敢与我决一死战？”曹操曰：曹操曰：“关云长说过，张飞于百万军关云长说过，张飞于百万军中取上将之首，如探囊取物。中取上将之首，如探囊取物。”张飞又张飞又喝曰：喝曰：“燕人张翼德在此！谁敢来决死燕人张翼德在此！谁敢来决死战？战？”见状挺矛又喝曰：见状挺矛又喝曰：“战又不战，战又不战，退又不退，却是何故？退又不退，却是何故？”曹操身边夏侯曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂。曹操便回马而走。杰惊得肝胆碎裂。曹操便回马而走。后人有诗赞曰：后人有诗赞曰：长坂桥头杀气生，

10、横枪立马眼圆睁。长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。性格特征：粗鲁、勇猛性格特征：粗鲁、勇猛 描写方法：描写方法：语言描写语言描写 侧面描写侧面描写 我们在分析这些人物形象时是我们在分析这些人物形象时是怎么分析的？怎么分析的？人物描写的方法人物描写的方法 语言、动作、外貌、心理、神语言、动作、外貌、心理、神态、侧面、细节态、侧面、细节 名著名著三国演义三国演义中塑造出来中塑造出来的人物性格鲜明，形象栩栩如的人物性格鲜明，形象栩栩如生，他们活脱脱地展现在我们生，他们活脱脱地展现在我们面前面前:足智多谋的诸葛亮；仁政，爱足智多谋的诸葛亮；

11、仁政，爱民的刘备；忠义，勇猛的关羽；民的刘备；忠义，勇猛的关羽；有才智谋略的孙权；嫉贤妒能，有才智谋略的孙权；嫉贤妒能，气量狭小的周瑜气量狭小的周瑜 我们在赏析我们在赏析三国演义三国演义时除时除了可以从人物描写入手，还可了可以从人物描写入手，还可以从哪些方面分析呢？以从哪些方面分析呢？当时的社会背景当时的社会背景 元末明初，社会矛盾尖锐，农民起义元末明初，社会矛盾尖锐，农民起义此起彼伏，群雄割据，多年战乱后朱此起彼伏，群雄割据，多年战乱后朱元璋剿灭群雄，推翻元王朝，建立明元璋剿灭群雄，推翻元王朝，建立明王朝。期间人民流离失所，罗贯中作王朝。期间人民流离失所，罗贯中作为一名杂剧和话本作者，生活在

12、社会为一名杂剧和话本作者，生活在社会底层，了解和熟悉人民的疾苦，期望底层，了解和熟悉人民的疾苦，期望社会稳定，百姓安居乐业，作为底层社会稳定，百姓安居乐业，作为底层的知识分子思考，并希望结束动荡造的知识分子思考，并希望结束动荡造成的悲惨局面。由此就东汉末年的历成的悲惨局面。由此就东汉末年的历史创作了史创作了三国演义三国演义这部历史小说。这部历史小说。个性化的语言个性化的语言“骂语骂语”语言特色语言特色 1、骂中透个性、骂中透个性 例如，张飞作为文本中个性十足的例如，张飞作为文本中个性十足的一个人物形象，无论是骂吕布一个人物形象，无论是骂吕布“三三姓家奴姓家奴”，还是丝毫不讲情面的打，还是丝毫不

13、讲情面的打骂下属等，其给读者最深的印象就骂下属等，其给读者最深的印象就是急性子、暴脾气、随意骂人是急性子、暴脾气、随意骂人 2、骂中识智慧、骂中识智慧 比如，赤壁之战后孔明和周瑜在比如，赤壁之战后孔明和周瑜在计谋上进行博弈，周瑜首战出师不利，计谋上进行博弈，周瑜首战出师不利，为一举夺回失去的荆州，便设下了美为一举夺回失去的荆州，便设下了美人计，孔明不但识破了其计谋而且将人计，孔明不但识破了其计谋而且将计就计，他让很多将士送给周瑜一句计就计，他让很多将士送给周瑜一句话，话，“周瑜的计谋在天下尽人皆知，今周瑜的计谋在天下尽人皆知，今天却不但赔了心爱的夫人又打了败仗天却不但赔了心爱的夫人又打了败仗”，这是骂语的一种含蓄表达方式，即嘲这是骂语的一种含蓄表达方式，即嘲笑讥讽周瑜聪明反被聪明误的败兵之笑讥讽周瑜聪明反被聪明误的败兵之举。举。总结：总结：同学们，我们在阅读课外经典名同学们，我们在阅读课外经典名著时可以从很多方面入手，今天和同著时可以从很多方面入手，今天和同学们一起从人物描写来赏析了学们一起从人物描写来赏析了三国三国演义演义，从中我们看到了很多栩栩如，从中我们看到了很多栩栩如生的人物。生的人物。希望同学们以后阅读课外希望同学们以后阅读课外作品时能够从人物描写方面进赏析。作品时能够从人物描写方面进赏析。谢谢大家！