1、.1有效课堂教学设计.2让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之林常绿，让课堂生活理论之林常绿，让课堂生活之路常直，让课堂生活之路常直，应具备以下几点：应具备以下几点：.3一、教师要扎实的基本功.4二、教师要透彻理解教材 教师对教材的正确理解是上好的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并围绕这个目标开展各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。.5三、教师要激活学生的思维.6常用的导课方法有：.7四、教师要研究课堂组织、调控、启发的艺术.8教学提问的方法 抓“文眼”提问 扣“关键”提问 找“矛盾”提问 捉“细
2、节”提问 选“空白”提问 抓“错误”提问 扣“关键”提问 挖“无疑”提问 捕“含蓄”提问 借“对比”提问.9课堂提问的误区.10存在的主要问题l提问过多l问题过小l提问时态度过硬l提问对象随意或集中 l提问没有梯度l提问方法不当l轻易否决学生的回答和提问l对学生回答问题的评价不当.11 .12对过渡语的认识误区 认为过渡语可有可无 过渡语过于单调，乏味 过渡语过长，喧宾夺主.13课堂教学过渡语的作用.14教学过渡语的类型：直入式 承上启下式（顺流式）小结式过渡 问题式过渡 复述式过渡 评论式过.15.16运用课堂教学结束技能的作用 形成知识网络，巩固所学知识。总结教学内容，埋下教学伏笔。总结思维过程，促进智能发展。领悟内容主题，进行思想教育。巩固所学知识，强化学习技能。.17设计课堂教学结束方法的原则 总结性原则 针对性原则 系统性原则 实践性原则 迁移性原则 刺激性原则.18设计课堂教学结束方法的类型 总结结束法。质疑结束法。延伸结束法。悬念结束法。复述结束法。鉴赏结束法。练习结束法。传道结束法。表演结束法。迁移结束法。.19课堂教学结束技能运用中存在的问题 .20五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际.21六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起.22七、教师要充满激情.23八、教师要富有机智.24感谢您的关注！
