《定风波 莫听穿林打叶声》培优课教学（教学设计）.pptx

1、定定风风波波莫莫听听穿穿林林打叶打叶声声教教学学目标目标1.有感情地朗读并背诵诗词。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。4.培养学生热爱祖国文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。教教学学重点重点1.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。教教学学难点难点感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感；提高文化品味和审美情趣。教教学学手段手段多媒体教教学学课时课时1 课时课课前前准备准备1.教师：制作相关课件。2.学生：查阅有关苏轼的资料。教教学学过程过程一、新一、新课课导导入入贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄

2、州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”二、整二、整体体感感知知1.走近作者苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家。一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并称为“苏黄”；词开豪放一派，对后代深有影响，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、

3、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画方面，喜作枯木怪石，论画主张神似。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心 安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人世间万千丑态，却说“眼前 见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐。”可见，苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。2.诗词背景这首词作于宋神宗元丰五年（1082 年），此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州（今湖北 黄冈）已近三年，在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的

4、心态。3.诗词吟诵定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。4.诗词大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地 走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有什么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到有点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普 照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打 也好，阳光四照也好。三、赏三、赏析析探探究究 1.词前小序：“三月七日，沙湖道中

5、遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。时间：三月七日地点：沙湖道中。环境：先雨后晴。事件：遇雨。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。感觉：狼狈不觉小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件及作词缘由。2.上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。（雨）思考：1面对穿林打叶的大雨，作者是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？“莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲泰然自若2作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有 什么深刻含义吗？“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”两者

6、对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场3“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎 样的心境？“烟雨”自然界的风雨，政治上的风云变幻 “任”镇定、从容、洒脱和旷达“一蓑”“雨具皆去”内心的情怀，旷达乐观情绪 3.下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（晴）思考：（1）“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达 了作者怎样的人生体验？“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己 的心情。（2）“也无风雨也无晴”中的“风

7、雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人 怎样的人生感悟？“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境，名利的失和得，官职的降和升。明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好，窘困 也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。4.课文主旨纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，对于人生的沉浮、情感的忧乐，自会有一番全新的体悟。5.人生启示心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。四、布四、布置置作作业业1.背诵并默写定风波。2.课后阅读苏轼其他诗词，继续走近苏轼的内心世界，与苏轼进行心灵的交流，以苏 轼，我想对你说为题，写一篇 500 字左右的短文。板板书书设计设计定风定风波波上片：雨中东坡，吟啸徐行，一蓑烟雨任平生。下片：雨后东坡，回首萧瑟，也无风雨也无晴。眼前景心中事人生理以小见大一语双关达 智