穷人部编课件.pptx

1、1313 作者简介作者简介 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910），），1919世纪伟大的批判现实世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，主义作家的杰出代表，俄国俄国最伟最伟大的作家之一。大的作家之一。主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等。等。了解背景了解背景 列夫托尔斯泰出身贵族，但同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。穷人是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编而成的一篇短篇小说。汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 熄灭熄灭 保佑保佑 掀起掀起 寡妇寡妇 困难困难 唉唉 蜷缩蜷

2、缩汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 熄熄灭灭 保保佑佑 掀掀起起 寡寡妇妇 困困难难 唉唉 蜷蜷缩缩字词识记字词识记读一读读一读pipixinxinxxyuyu uuiiynyn pnpnk knnxixi n nqunqun忐忐 忑忑 嗯嗯 魁梧黧黑魁梧黧黑 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿 糟糕糟糕 我嘛我嘛 哦哦 皱眉皱眉 后脑勺后脑勺 忐忐 忑忑 嗯嗯 魁魁梧梧黧黧黑黑 湿湿淋淋淋淋 嘿嘿 糟糟糕糕 我我嘛嘛 哦哦 皱皱眉眉 后脑后脑勺勺 tntn tt hihimm zhuzhushoshokukulllnlnzozolnln写一写写一写按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。澎澎涌涌汹汹 湃湃嘿嘿糟糟嘛嘛

3、皱皱勺勺困困唉唉淋淋掀掀熄熄半包围结构半包围结构左右结构左右结构全包围结构全包围结构汹汹涌涌澎澎湃湃熄熄掀掀唉唉淋淋嘿嘿糟糟嘛嘛皱皱困困勺勺词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。()：心中不满，数说别人不对；埋怨。：心中不满，数说别人不对；埋怨。()：（身体）强壮高大。：（身体）强壮高大。()：自己做了错事，自己承受不好的自己做了错事，自己承受不好的 结果。结果。()：身体弯曲地缩着。：身体弯曲地缩着。()：形容担心祸患临头，非常害怕不安。：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨抱怨魁梧魁梧自作自受自作自受蜷缩蜷缩心惊肉跳心惊肉跳整体感知整体感知

4、默读课文，说说本文的人物、事件。默读课文，说说本文的人物、事件。（几个穷人）：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。两个孩子。（情节概括）：（主要人物）：桑娜、渔夫。桑娜、渔夫。桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。收养了她的两个孩子。根据自学提纲读课文，理清课文脉络。根据自学提纲读课文，理清课文脉络。自 学 提 纲想想课文可以分成几部分，说说每部分想想课文可以分成几部分，说说每部分 的主要内容。的主要内容。画出让你感触最深的语段。画出让你感触最深的语段。在小组中交流令

5、你感动的语段，并说说在小组中交流令你感动的语段，并说说 自己的感受。自己的感受。写渔夫的妻子桑娜在寒风呼写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。捕鱼的丈夫归来。写渔夫回来后知道西蒙死了，写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。主动提出抱回两个孩子。写桑娜抱回了西蒙的两个遗写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。孤，内心忐忑不安。第一部分第一部分()()：第三部分第三部分()()：第二部分第二部分()()：1 12 23 3111112122727快速读课文，划分层次并归纳各层大意。快速读课文，划分层次并归纳各层大意。课文品读课文品读读课

6、文，感悟读课文，感悟“穷穷”，完成填空。，完成填空。文中不见一个“穷”字，可是“穷穷”无处不在无处不在。鞋穿鞋穿冬夏冬夏 勉强填勉强填饱肚子饱肚子光着脚光着脚只有只有黑面包黑面包 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能()。孩子们没有。孩子们没有()，不论，不论()，都都()跑来跑去；吃的是跑来跑去；吃的是()，菜，菜()鱼。鱼。孩子虽然不算多孩子虽然不算多只有只有()，可是，可是()她一个她一个 人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真()啊！啊！屋子里没

7、有屋子里没有()，又，又()又又()。一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从()垂下来。垂下来。母亲在临死的时候，拿母亲在临死的时候，拿()盖在他们身上，盖在他们身上，还用还用()包住他们的小脚。包住他们的小脚。自己的衣服自己的衣服 文章是从哪些方面表现穷的？两个两个全靠全靠难过难过生炉子生炉子潮湿潮湿阴冷阴冷稻草铺上稻草铺上旧头巾旧头巾环境环境劳动劳动吃穿吃穿读第读第1 1自然段，思考：自然段，思考：屋里屋外的环境给你怎样的感觉？屋里屋外的环境给你怎样的感觉？屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

8、一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。板上闪闪发亮。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。汹涌澎湃汹涌澎湃寒风呼啸寒风呼啸又黑又冷又黑又冷温暖而舒适温暖而舒适干干净净干干净净闪闪发亮闪闪发亮波涛的轰鸣波涛的轰鸣狂风的怒吼狂风的怒吼上面的句子中描写屋外环境和屋内环境的词语上面的句子中描写屋外环境和屋内环境的词语分别有哪些？分别有哪些？你发现了 屋外寒

9、风呼啸你感受到屋内：屋内：屋外：屋外：屋内温暖舒适屋内温暖舒适寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 又黑又冷又黑又冷 波涛轰鸣波涛轰鸣 狂风怒吼狂风怒吼温暖舒适温暖舒适 炉火未熄炉火未熄 干干净净干干净净 闪闪发亮闪闪发亮对比对比桑娜生活艰辛、勤劳能干。走进桑娜的内心，感受她的美好品质。走进桑娜的内心，感受她的美好品质。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑

10、面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。没什么可抱怨的。冒着寒冷和风暴出冒着寒冷和风暴出从早到晚地干活从早到晚地干活孩子们没有鞋穿孩子们没有鞋穿吃的是黑面包，菜只有鱼吃的是黑面包，菜只有鱼去打鱼去打鱼没什么可抱怨的没什么可抱怨的勤劳勤劳贫困、艰难贫困、艰难乐观乐观知足知足感恩感恩心理描写心理描写 “没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想桑娜一边想一边敲了敲门。一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门桑娜站在门口想，口想，“孩子虽然不算多孩子虽然不算多只有两个，可只有两个，可是全靠她一个人张罗，

11、如今又加上病。唉，是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”寡妇的日子真困难啊寡妇的日子真困难啊寡妇的日子真难过啊寡妇的日子真难过啊关怀关怀心理心理描写描写 正是这份关怀驱使桑娜在深夜去西蒙家看一看。同情同情 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要要这样做这样做，但是觉得非，但是觉得非这样做这样做不可。不可。收养西蒙的两个孩子。“这样做这样做”指的是什么？指的是什么？心理描写心理描写非这样做不可非这样做不可不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做矛盾的心理 这看似矛盾的心理活动这看似矛盾的心理活动

12、表现了什么？表现了什么？关心穷人同情穷人 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们为什么把他们抱过抱过来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自他会揍我的！那也活该，我自作自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”担忧担忧紧张紧张内疚内疚自责自责句中的省略号有什么作用？句中的省略号有什么作用？表现心理活动时断时续写出桑娜不安的心理桑娜桑娜“忐忑不安忐忑不安”的原因是什么？的原因是什么？原因一原因二生活本来艰难生活本来艰难丈夫负担

13、沉重丈夫负担沉重两个孩两个孩子可怜子可怜（矛盾）对丈夫的挚爱对丈夫的挚爱对孤儿的同情对孤儿的同情 从这些心理描写中可以看出桑娜是一从这些心理描写中可以看出桑娜是一个怎样的人？个怎样的人？善良淳朴富有同情心走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。读第读第12122727自然段，思考：桑娜和渔夫为什么自然段，思考：桑娜和渔夫为什么沉默？沉默？两个人沉默了一阵两个人沉默了一阵桑娜沉默了桑娜沉默了渔夫渔夫 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中沉浸在与海浪搏斗的恐惧中桑娜桑娜等待丈夫决定等待丈夫决定心有余悸心有余悸 沉浸在邻居惨死沉浸在邻居惨死 的难过与沉重中的难过与沉重中 渔夫渔夫

14、皱起眉皱起眉，他的，他的脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他他搔搔后脑勺搔搔后脑勺说，说，“嗯，嗯，你看怎么办？你看怎么办？得把他们抱来得把他们抱来，同死人待在一，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！们总能熬过去的！快去！快去！别等他们醒来别等他们醒来。”议一议：议一议：渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“忧虑”些什么？（“严肃严肃”表明问题的严重性，表明问题的严重性，“忧虑忧虑”的是的是往后的日子更难过。）往后的日子更难过。）说一说：说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做出了一个什么决定？感受写法：感受写法：（把孩子抱来。）（

15、把孩子抱来。）（神态、语言、动作。）（神态、语言、动作。）这一段文字从哪些方面对渔夫进行了描写？渡过难关渡过难关“哦，我们，我们总能哦，我们，我们总能熬熬过去的？过去的？”“熬”字可用哪些词替换？这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？熬熬极度忍受极度忍受明知困难大明知困难大宁可自己吃苦宁可自己吃苦帮助两个孤儿帮助两个孤儿善良善良美好美好坚强坚强挺挺克服克服坚持坚持度度顶顶但桑娜坐着但桑娜坐着一动不动一动不动。丈夫的理解使桑娜沉浸丈夫的理解使桑娜沉浸在在激激动动、兴奋兴奋和和快慰快慰中。这中。这“一动一动不动不动”的动作恰如其分地表达了的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又她当时的心

16、情，收到了似平静又不平静的效果。不平静的效果。表现了什么？表现了什么？板书设计板书设计桑娜桑娜渔夫渔夫等待丈夫等待丈夫抱抱回回孩孩子子忐忑不安忐忑不安拖网进屋拖网进屋得得知知孤孤儿儿决定收养决定收养勤劳善良宁可自己受苦，也要帮助他人穷人课文主题课文主题 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质也要帮助别人的美好品质。拓展

17、发散拓展发散列夫列夫托尔斯泰的名言托尔斯泰的名言u 记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！u 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。星了。u 一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与与丑。丑。u 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。而快乐的事。课堂练习课堂练习一、多音字组词。一、多音字组词。强强qin qin（）qin qin（）jin jin（）勉强勉强要强要强倔强倔强蒙蒙mn mn（）mn mn（

18、）mn mn（）蒙骗蒙骗启蒙启蒙蒙古蒙古 二、选择恰当的关联词填空。二、选择恰当的关联词填空。宁可宁可也也 与其与其不如不如 尽管尽管还是还是 1.1.桑娜一家桑娜一家_生活十分艰难，生活十分艰难，_决定决定 收养西蒙的孩子。收养西蒙的孩子。2.2.渔夫和妻子渔夫和妻子_自己多受些苦，自己多受些苦，_要要 把西蒙的孩子抱回家中抚养。把西蒙的孩子抱回家中抚养。3.3.桑娜觉得桑娜觉得_看着西蒙的孩子活活饿死看着西蒙的孩子活活饿死，_ _自己多受些苦，把他们抱回来。自己多受些苦，把他们抱回来。尽管尽管还是还是宁可宁可也也与其与其不如不如 三、选出下列句中省略号的用法。三、选出下列句中省略号的用法。

19、A A.表示说话断断续续表示说话断断续续 B B.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 C C.表示语意的跳跃表示语意的跳跃 1.1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始始 终不终不 见丈夫回来。（见丈夫回来。（）2.2.“谢谢上帝，谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，我不在，你你 在家里做些什么呢？在家里做些什么呢？”（）3.3.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝 补补补补”（）BCA快速默读课文。说说课文主要讲了一件什快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。么事。本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑本文记叙了一个寒风呼啸

20、的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。儿的故事。课后习题课后习题从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。出桑娜和渔夫是怎样的人。人物对话描写如课文第人物对话描写如课文第12-2712-27段，通过对话段，通过对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋而合，突出表现说明桑娜夫妇二人的想法不谋而合，突出表现了他们的了他们的善良善良；心理描写如课文第；心理描写如课文第2-42-4段、第段、第9-9-1111段，从

21、这些描写中可以看出桑娜夫妇是段，从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳勤劳、善良善良、充满爱心充满爱心的人。的人。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。的作用。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”的环境描的环境描写突出表现了桑娜的勤劳能干。写突出表现了桑娜的勤劳能干。描写环境的句子：描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海岸，溅起一阵阵浪花。作

22、用：作用：突出表现了海上天气恶劣，表明桑娜一突出表现了海上天气恶劣，表明桑娜一家生活艰难。丈夫出海，生死未卜，也为下家生活艰难。丈夫出海，生死未卜，也为下文写桑娜的心理活动文写桑娜的心理活动做铺垫做铺垫。小练笔小练笔 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。内容，写一写桑娜的心理活动。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。提示：提示：桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿，桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿，不知怎么跟丈夫说而沉默。不知怎么跟丈夫说而沉默。示例：示例：唉，我可怜的丈夫，为了我们这个唉，

23、我可怜的丈夫，为了我们这个家已经够辛苦了。如今，我又抱回了邻居西蒙家已经够辛苦了。如今，我又抱回了邻居西蒙家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我该怎么向他说呢？他会不会生气呢？该怎么向他说呢？他会不会生气呢？不管不管怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该会支持我这样做的吧？会支持我这样做的吧？课外练习课外练习 1.1.有感情地朗读课文，用自己的话复有感情地朗读课文，用自己的话复述课文内容。述课文内容。2.2.你的生活中有没有像桑娜一样热心你的生活中有没有像桑娜一样热心助人的人，想一想他们的感人事迹，与同助人的人，想一想他们的感人事迹，与同学和老师分享。学和老师分享。