《短诗五首》培训教材部编版1课件.pptx

1、3*短诗五首学习目标1.1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。感。2.2.体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。（重点）（重点）3.3.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。面感。（难点）（难点）字词梳理霜霜风风(shungshung)墓墓畔畔(pnpn)寂寂寞寞(mm)漫漫漫（漫（）装装饰饰(shsh)郊郊原原(jiojio)舵舵手手(dudu)谎谎言言(hunghung)词语解释口占口占:即兴作诗词即兴作诗词,不打草稿不打草稿,随口吟诵出来。随口吟诵出来。寂寞寂寞:孤单冷清。

2、清净；寂静。孤单冷清。清净；寂静。漫漫漫漫:（时间、地方）长而无边的样子。（时间、地方）长而无边的样子。装饰装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。装饰品。使美观。装饰品。舵手舵手:掌舵的人掌舵的人;比喻把握方向的领导者。比喻把握方向的领导者。月 夜新课导入 自自19171917年年2 2月新青年刊登胡适月新青年刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首月夜便是教于北大的沈尹默的这首月夜便是其中之一其中之一 。这首诗究竟写了什么呢。

3、这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。让我们一起来读一读吧。走近作者沈尹默（沈尹默（1883197118831971），原名），原名君君默默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。诗人、书法家。主要作品有主要作品有秋明室杂诗秋明室杂诗秋秋明长短句明长短句等。等。背景资料 本诗选自沈尹默诗词集本诗选自沈尹默诗词集(书目文献出版社书目文献出版社19821982年版年版)。月夜写于月夜写于19171917年，当时的中国年，当时的中国虽然经过辛亥革命，虽然经过辛亥革命，推翻了封推翻了封建帝制建帝制，但仍处在北洋军阀的统治但仍处在北洋军阀的统治之下，之下，广大群众并

4、没有真正觉广大群众并没有真正觉醒。醒。19181918年元月年元月，沈尹默在新青年四卷一号上发表了三首诗沈尹默在新青年四卷一号上发表了三首诗(鸽子人力车夫月夜鸽子人力车夫月夜)，发出了新一代知识青年的心发出了新一代知识青年的心声。声。整体感知月夜描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘月夜描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。出来。景色景色月夜图月夜图霜风呼呼的吹着霜风呼呼的吹着月光明明的照着月光明明的照着霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的树与独立不倚的“我我”并排站立着，并排站立着，充满了美的意蕴。充满了美的意蕴。这四幅

5、画面之间又有什么联系呢？谈谈你如何理解“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”这两句诗。漫漫:（时间、地方）长而无边的样子。萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。本诗不到50个字,却含意深刻,哲理性强。这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中“卷”本诗中隐喻的运用和诗人当时的心境以及对当时时势的洞察结合得异常准确。风从大地卷来，雨从大地奔来。如文中“红山茶”之“红”,暗含萧红的名字,隐喻和赞扬亡者生命之灿烂;“我等待着”则隐喻着诗人对抗战胜利的期盼。如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人

6、征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。一长一短,一重一轻,一生一死,透露出诗人内心情感的波澜。主要作品有二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”？因“看风景”的动作产生联系风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；沈尹默（18831971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承

7、受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。写出生者与逝者之间祭奠与被祭奠的关系，描绘了一个惯常却又不寻常的仪式，流露出作家间纯真的怀念和哀思。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。精读细研霜风霜风呼呼的吹着，呼呼的吹着，月光明明的照着。月光明明的照着。我和一株我和一株顶顶高的树并排立着，高的树并排立着，却没有靠着。却没有靠着。这里指刺骨的寒风这里指刺骨的寒风副词，表示程度最高。副词，表示程度最高。霜风：霜风：突出风的冷突出风的冷凄，给人一种萧索凄，给人一种萧索的感受。的感受。呼呼、明明：呼呼、明

8、明：既描既描绘出霜风寒月的情绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌境，又增添了诗歌的意蕴。的意蕴。返回返回精读细研如何理解如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”？环境描写环境描写 表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的，表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的，人物是孤独的。实则反映了人物是孤独的。实则反映了“五四五四”运动之运动之前半封建半殖民地中国的社会环境。前半封建半殖民地中国的社会环境。精读细研如何理解如何理解“我和我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着一株顶高的树并排立着，却没有靠着”？一株顶高的树一株顶高的树古老的观念，传统、稳健、根基深厚、古老的观念，传统、稳健、

9、根基深厚、固执而迂腐。固执而迂腐。并排立着并排立着思想的思想的独独立。立。没有靠着没有靠着象征象征倔强，追求独立、自由。倔强，追求独立、自由。象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。显示出显示出“五四五四”时时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。解放。疑难探究如何理解如何理解“霜风、明月、挺立的高树霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？三种意象的作用？霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并立的立的“我我”。“我我”

10、和和“顶高的树并排立着顶高的树并排立着”，互为，互为风景，互为映衬。风景，互为映衬。“我我”处在寒风中，却并不靠处在寒风中，却并不靠着着高高树，显示出树，显示出“我我”独立的人格和强烈的自我意识。独立的人格和强烈的自我意识。本诗通过描绘月夜之中本诗通过描绘月夜之中“我我”和和“一株顶高的一株顶高的树并排立着树并排立着,却没有靠着却没有靠着”这一景象这一景象,反映出反映出“五四五四”时期新一代青年知识分子自我意识的觉醒时期新一代青年知识分子自我意识的觉醒,以及他以及他们对独立自由的渴望。们对独立自由的渴望。主旨归纳1 1.读来朗朗上口读来朗朗上口,别具韵律美。别具韵律美。首先首先,这四个句子的结

11、构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术这四个句子的结构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术形式形式“三句半三句半”,虽然最后的虽然最后的“半半”句比一般的句比一般的“三句半三句半”的的“半半”(一般只有二字或三字一般只有二字或三字)长了一些长了一些,但由于该诗第三句特别长但由于该诗第三句特别长,第第四句就显得短了。用半个句子收尾四句就显得短了。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。产生了一种特殊的节奏感。写作特色写作特色其次其次,这首诗的这首诗的“韵韵”非常特殊。四句诗的最后一个字都是非常特殊。四句诗的最后一个字都是“着着”,但读起来并不显得重复、拖沓。这主要是因为但读起来并不显得重复、拖沓。这

12、主要是因为“着着”在此作为词的后缀出现在此作为词的后缀出现,是虚化的。诗歌真正的是虚化的。诗歌真正的“韵韵”落在倒落在倒数第二个字数第二个字,即第二句的即第二句的“照照”和第四句的和第四句的“靠靠”,所以读起来所以读起来音调和谐。这两句不仅用了尾韵音调和谐。这两句不仅用了尾韵,也用了头韵也用了头韵,即第二句开头的即第二句开头的“月月”和第四句的和第四句的“却却”,使其韵律感更强。使其韵律感更强。2.2.简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。这首诗只有四行这首诗只有四行,用纯熟的白话写成用纯熟的白话写成,精粹而凝练。本诗仅用精粹而凝练。本诗仅用“

13、霜霜风风”“”“明月明月”“”“顶高的树顶高的树”和和“我我”四个意象四个意象,就营造了一个萧森凄就营造了一个萧森凄冷的意境冷的意境,塑造了一个独立不倚的塑造了一个独立不倚的“我我”的形象的形象,传神写意传神写意,简洁含蓄简洁含蓄,又颇有韵致。又颇有韵致。写作特色板书设计月夜月夜霜风吹霜风吹月光照月光照烘托烘托凄冷的环境凄冷的环境“我我”高树高树并立而不靠着并立而不靠着自我意识的觉醒，自我意识的觉醒，对独立自主的渴望对独立自主的渴望萧红墓畔口占走近作者戴望舒（戴望舒（1905195019051950），原名），原名戴梦戴梦欧欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译

14、家，为中国现代象征派诗歌人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。因的代表。因雨巷雨巷成为传诵一时的成为传诵一时的名作，他被称为名作，他被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。主要作品有诗集主要作品有诗集望舒草望舒草望舒望舒诗稿诗稿灾难的岁月灾难的岁月等。等。背景资料 萧红在萧红在19421942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅3131岁。岁。作者作者19381938年去香港，年去香港，19411941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。受伤致病。19441944年作者虽年作者虽已已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作获释出狱，但

15、祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时的首诗是作者在萧红墓前凭吊时的作品作品。精读细研走六小时寂寞的长途走六小时寂寞的长途,到你到你头边头边放一束红山茶，放一束红山茶，时间之长时间之长距离之远距离之远指诗人对已故指诗人对已故好友的怀念好友的怀念和诗人的实际感受和诗人的实际感受。也是也是整首诗的基调。整首诗的基调。写出生者与逝者之间祭奠与被写出生者与逝者之间祭奠与被祭奠的关系，描绘了一祭奠的关系，描绘了一个个惯常惯常却又不寻常的仪式，流露出作却又不寻常的仪式，流露出作家间纯真的

16、怀念和哀思家间纯真的怀念和哀思。不说不说“墓畔墓畔”，表明诗人希，表明诗人希望萧红还活着，蕴含诗人对望萧红还活着，蕴含诗人对萧红早逝的痛惜之情。萧红早逝的痛惜之情。四句诗的最后一个字都是“着”,但读起来并不显得重复、拖沓。“我”的“等待”与“你”的“卧听”，“我”的“长夜漫漫”与“你”的“海涛闲话”两相对应。本诗选自沈尹默诗词集(书目文献出版社1982年版)。如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？“到你头边放一束红山茶”这一句,表露着一种动作上的短促与轻逸。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。诗歌真正的“韵”落在倒数第二个字,即第二句的“

17、照”和第四句的“靠”,所以读起来音调和谐。不说“墓畔”，表明诗人希望萧红还活着，蕴含诗人对萧红早逝的痛惜之情。恰当运用隐喻的修辞手法。诗人以短短四行，描绘了四幅画面。如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？断章用几幅画面阐释了什么哲理？结合诗歌内容，简要说说。其二，蕴含了思辨的哲理道理。体现出一个哲理：宇宙万物息息相关，相互依存，相互作用。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了风雨吟这首短诗。表现了“我”对祖国前途、民族命运感到忧虑的同时,敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。一个却只能卧听海涛闲话。谈谈你如何

18、理解“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”这两句诗。此诗含蓄蕴藉，但语言却朴素、平实。风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；精读细研返回返回诗人在萧红墓前放诗人在萧红墓前放红山茶红山茶有什么寓意？有什么寓意？（1 1）“红山茶红山茶”暗含暗含“萧红萧红”之名；之名；（2 2）茶花历来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内涵，）茶花历来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内涵，“红山红山茶茶”表达了诗人对逝者的赞美和激赏；表达了诗人对逝者的赞美和激赏；（3 3）红色的山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂；红色的山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂；（4 4）红山茶映照了诗人心

19、情的庄严和沉重。红山茶映照了诗人心情的庄严和沉重。精读细研我等待着，长夜漫漫我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话你却卧听着海涛闲话。暗指对抗战胜利的期盼，暗指对抗战胜利的期盼，也也可看可看作对命运多舛作对命运多舛的的人生的人生的反省反省。写出这种写出这种“等待等待”的漫长、痛的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。摧残、窒息的。象征着风雨如晦的敌寇统治。象征着风雨如晦的敌寇统治。表示诗人与萧红虽然天人永隔，表示诗人与萧红虽然天人永隔，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，获得了安详与宁静

20、。获得了安详与宁静。疑难探究后两句诗后两句诗运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？与前面诗句构成对比，一个受着煎熬，焦急等待；一与前面诗句构成对比，一个受着煎熬，焦急等待；一个却只能卧听海涛闲话。个却只能卧听海涛闲话。“我我”的的“等待等待”与与“你你”的的“卧听卧听”，“我我”的的“长夜漫漫长夜漫漫”与与“你你”的的“海涛闲话海涛闲话”两相对应。这是两相对应。这是“生生”与与“死死”的对话，的对话，“生生”的艰难行的艰难行走还要继续，而走还要继续，而“死死”则是永恒的安详。则是永恒的安详。萧红墓畔口占萧红墓畔口占写诗人长途跋涉来到萧红墓写诗人长途跋涉来到萧红墓前祭奠亡友的所行所思，表达了诗

21、人对友人深沉的前祭奠亡友的所行所思，表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。盼以及险境中的坚守等复杂情感。主旨归纳1 1.恰当运用隐喻的修辞手法。恰当运用隐喻的修辞手法。本诗中隐喻的运用和诗人当时的心境以及对当时时势的洞察结合本诗中隐喻的运用和诗人当时的心境以及对当时时势的洞察结合得异常准确。如文中得异常准确。如文中“红山茶红山茶”之之“红红”,暗含萧红的名字暗含萧红的名字,隐喻和赞隐喻和赞扬亡者生命之灿烂扬亡者生命之灿烂;“;“我等待着我等待着”则隐喻着诗人对抗战胜利的期盼。则隐喻着诗人对抗战

22、胜利的期盼。写作特色2.2.文本的层次与结构非常协调。文本的层次与结构非常协调。这首诗层次分明这首诗层次分明,结构和谐结构和谐,外在的平和与内在的情感张力互相支外在的平和与内在的情感张力互相支撑撑,叙述了时间的连续延伸叙述了时间的连续延伸,心情的慢慢沉郁心情的慢慢沉郁,使生者与逝者的对话使生者与逝者的对话,在在空旷的世界中相互呼应。六小时的行程喻指一种空旷的世界中相互呼应。六小时的行程喻指一种“长度长度”(时间上的、时间上的、空间上的空间上的),),而且诗人也点明了它的性质而且诗人也点明了它的性质,它令人感到寂寞。这种它令人感到寂寞。这种“长长度度”里里,还包含着一种还包含着一种“重重”,即它

23、通过寂寞给人带来了内心的沉郁即它通过寂寞给人带来了内心的沉郁,揭示了我们内在意识中的生与死的关系。揭示了我们内在意识中的生与死的关系。“到你头边放一束红山茶到你头边放一束红山茶”这一句这一句,表露着一种动作上的短促与轻逸。一长一短表露着一种动作上的短促与轻逸。一长一短,一重一轻一重一轻,一生一生一死一死,透露出诗人内心情感的波澜。透露出诗人内心情感的波澜。写作特色板书设计萧红墓萧红墓畔口占畔口占“我我”“你你”卧听海涛闲话卧听海涛闲话深沉的哀思深沉的哀思对胜利的期盼对胜利的期盼走长途走长途放山茶放山茶等待着等待着六小时、寂寞六小时、寂寞意味深长意味深长长夜漫漫长夜漫漫断 章走近作者 卞之琳卞之

24、琳（），生于江苏海门汤家镇，（），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人现当代诗人（“汉园三诗人汉园三诗人”之一）之一）、文、文学评论家、翻译家，曾用笔名季陵、薛林学评论家、翻译家，曾用笔名季陵、薛林等。等。新月派代表诗人新月派代表诗人，主要作品有诗集，主要作品有诗集鱼目集鱼目集慰劳信集慰劳信集雕虫纪历雕虫纪历，合集合集汉园集汉园集等。等。背景资料 断章断章创作于创作于1935 1935 年年10 10 月，据作者自云，这四行诗原在月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有短

25、短标题由此而来。这首诗虽只有短短4 4 行，却试图用简明的意象阐行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。释深刻的道理。精读细研诗人以诗人以“断章断章”为题的目的是什么？为题的目的是什么？诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。诗人以诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。诗人以“断章断章”为题，看似一般，实则是妙语双关。其一，表明是从一首完为题，看似一般，实则是妙语双关。其一，表明是从一首完整的长诗中抽出来的片断；其二，蕴含了思辨的哲理整的长诗中抽出来的片断；其二，蕴含了思辨的哲理道理道理。精读细研这首诗虽只有短短四行，但却有很多这首诗虽只有短短四行，但却有很多意象意象，由这些意象构成了一，由这些意象构

26、成了一种朦胧的意境，请你找出这些词语。种朦胧的意境，请你找出这些词语。站在桥上的你站在桥上的你楼上看风景的人楼上看风景的人桥桥楼楼明月明月窗子窗子别人别人梦梦疑难探究诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，这些意象组合成了四幅美丽诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，这些意象组合成了四幅美丽而形象的画面。这四而形象的画面。这四幅幅画面之间又有什么联系呢？画面之间又有什么联系呢？你站在桥上你站在桥上看风景看风景看风景的人在看风景的人在楼上看你楼上看你明月装饰了明月装饰了你的窗子你的窗子你装饰了别人你装饰了别人的梦的梦因因“看风景看风景”的的动作产生联系动作产生联系因因“装饰装饰”产生联系产生联系后两个画面后两

27、个画面前两个画面前两个画面 十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。心构思与组合，变得十分耐人寻味。疑难探究断章用几幅画面阐释了什么哲理？结合诗歌内容，简要说说。断章用几幅画面阐释了什么哲理？结合诗歌内容，简要说说。诗人以短短四行，描绘了四幅画面。既表达出了诗人以短短四行，描绘了四幅画面。既表达出了人物内心绵绵的情思，同时又包含着深广的哲学象征人物内心绵绵的情思，同时又包含着深广的哲学象征意义意义人与人之间、物与物之间，都有着这样或那人与人之间、物与物之间，都有着这样或那样的关系样的关系，万物息息相关、

28、相互依存。万物息息相关、相互依存。断章断章通过几组意象营构了丰富的诗境、诗通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，表达了诗人与主客体相对关系的思考。趣、诗思，表达了诗人与主客体相对关系的思考。体现出一个哲理：宇宙万物息息相关，相互依存，体现出一个哲理：宇宙万物息息相关，相互依存，相互作用。相互作用。主旨归纳哲学的人生智慧。哲学的人生智慧。此诗含蓄蕴藉，但语言却朴素、平实。以人人能懂的语词，写出此诗含蓄蕴藉，但语言却朴素、平实。以人人能懂的语词，写出人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧。万事万物的区别、分割都是人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在

29、的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。当你谈论别人时，褒也好，贬也好，你自己也被别人或褒或贬。别人当你谈论别人时，褒也好，贬也好，你自己也被别人或褒或贬。别人可以使你的生活变得美好，你同样可以。此诗只是诗人刹那间的可以使你的生活变得美好，你同样可以。此诗只是诗人刹那间的“意意境境”、感想，但内涵却无限丰富。、感想，但内涵却无限丰富。写作特色板书设计看看 断章断章桥上：你桥上：你看风景看风景明月明月你的窗子你的窗子万物息息相关万物息息相关相互依存相互依存你你别人的梦别人的梦楼上：看风景的人楼上：看风景的人你你装饰装饰风 雨 吟走近作者

30、芦荻芦荻（1912199419121994），原名陈培迪，），原名陈培迪，广东南海人，现代诗人。曾与人合编广东南海人，现代诗人。曾与人合编今日诗歌今日诗歌中国诗坛中国诗坛诗场诗场等。等。主要作品有诗集主要作品有诗集桑野桑野驰驱集驰驱集等，等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。背景资料 一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风风”“”“雨雨”侵袭的侵袭的“大地大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，指的是当时风雨如晦的中国局势，“风风”“”“雨雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大指当时中国社会所承受

31、的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀忧怀”，写下了，写下了风雨风雨吟吟这首短诗。这首短诗。精读细研这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中“卷卷”“奔奔”“”“海海”“”“舟舟”“”“舵手舵手”等特有的词，用你的话等特有的词，用你的话描绘描绘出画面。出画面。“风风”“雨雨”从大地从大地“卷卷”“”“来来”，气势十足，气势十足。风雨风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；就像海面上

32、飘摇不定的舟船；“我我”面对面对“大地的海大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。精读细研风从大地卷来，雨从大地奔来。风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。郊原如海，房舍如舟。风之大，呼啸奔腾、摧风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。枯拉朽。雨下得又急又猛，雨下得又急又猛，非常有冲击力非常有冲击力比喻比喻 表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，实则暗示祖国表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，实则暗示祖国风风云诡谲的时代环境云诡谲的时代环境。描写静景，通过写郊原、房舍，继续表现风雨，同

33、时暗示作描写静景，通过写郊原、房舍，继续表现风雨，同时暗示作者心中的恐惧、不安。者心中的恐惧、不安。精读细研诗歌中的诗歌中的“风风”“”“雨雨”仅指自然界的风雨吗？仅指自然界的风雨吗？“风风”“”“雨雨”指自然界中的风雨指自然界中的风雨对于对于“我我”这样一个这样一个“年轻年轻”没有人生阅历没有人生阅历与生活经验的与生活经验的“舵手舵手”来说，它们也指来说，它们也指“人人生生”的坎坷与遭遇。的坎坷与遭遇。结合时代背景，也可以结合时代背景，也可以理解为中华大地上的血雨腥风。理解为中华大地上的血雨腥风。表面表面深层深层精读细研谈谈你如何理解谈谈你如何理解“我有年轻舵手的我有年轻舵手的心，心，在大地

34、风雨的海上在大地风雨的海上”这这两句诗两句诗。“年轻舵手的心年轻舵手的心”主要表现为勇往直前、无所畏惧的勇主要表现为勇往直前、无所畏惧的勇气。气。“我我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历和经面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历和经验的舵手一样，忧思满怀，同时也有初生牛犊不怕虎的气验的舵手一样，忧思满怀，同时也有初生牛犊不怕虎的气概，愿意挺身而出。表现了概，愿意挺身而出。表现了“我我”对祖国前途、民族命运对祖国前途、民族命运感到忧虑的同时感到忧虑的同时,敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。疑难探究诗人运用了哪些修辞手法？用这些修辞手法的目的是什么？诗人运用了哪

35、些修辞手法？用这些修辞手法的目的是什么？诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。个险涛恶浪的广阔胸怀。象征象征比喻比喻 诗人描绘了狂风席卷一切、暴风雨铺天盖地诗人描绘了狂风席卷一切、暴风雨铺天盖地的画面，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志的画面，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命

36、感青年，面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。主旨归纳1.1.运用象征手法运用象征手法,寓意深刻。寓意深刻。诗中用遭遇诗中用遭遇“风雨风雨”侵袭的侵袭的“大地大地”象征当时动荡的中国局象征当时动荡的中国局势势,“,“风雨风雨”则象征着当时的中国社会所承受的苦难则象征着当时的中国社会所承受的苦难;“;“郊原如海郊原如海,房房舍如舟舍如舟”两句象征着当时中国风雨飘摇、动荡不安的状态。就是在这两句象征着当时中国风雨飘摇、动荡不安的状态。就是在这样的背景下样的背景下,“,“我我”承担起时代赋予的责任。承担起时代赋予的责

37、任。写作特色2.2.很强的画面感。很强的画面感。诗中写风用诗中写风用“卷卷”,写雨用写雨用“奔奔”,简单的两个字就描绘出一幅风简单的两个字就描绘出一幅风急雨骤的情景。诗中的急雨骤的情景。诗中的“风风”“”“雨雨”“”“大海大海”“”“航船航船”和和“人人”这五这五个意象共同构成一幅风雨掌舵图个意象共同构成一幅风雨掌舵图,画面感极强。画面感极强。写作特色板书设计风卷、雨奔风卷、雨奔 风雨吟风雨吟年轻舵手的心年轻舵手的心迷惘迷惘责任心责任心环境环境 “我我”郊原如海、房舍如舟郊原如海、房舍如舟 统 一走近作者聂鲁达（聂鲁达（1904197319041973），），智利智利诗人。获诗人。获19711

38、971年年诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。19171917年年7 7月在特木科月在特木科晨报晨报发表题为发表题为热情与恒心热情与恒心的文章，的文章，这是诗人第一次发表作品。主要作品有这是诗人第一次发表作品。主要作品有二十首情诗和一支绝望的歌二十首情诗和一支绝望的歌漫歌漫歌等。等。显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。本诗中隐喻的运用和诗人当时的心境以及对当时时势的洞察结合得异常准确。戴望舒（19051950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。断章用几幅画面阐释了什么哲理？结合诗歌内容，简要说说。读来朗朗上口,

39、别具韵律美。主要作品有诗集桑野驰驱集等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。看这种“长度”里,还包含着一种“重”,即它通过寂寞给人带来了内心的沉郁,揭示了我们内在意识中的生与死的关系。主要作品有诗集望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。不说“墓畔”，表明诗人希望萧红还活着，蕴含诗人对萧红早逝的痛惜之情。这首诗只有四行,用纯熟的白话写成,精粹而凝练。本诗仅用“霜风”“明月”“顶高的树”和“我”四个意象,就营造了一个萧森凄冷的意境,塑造了一个独立不倚的“我”的形象,传神写意,简洁含蓄,又颇有韵致。到你头边放一束红山茶，以人人能懂的语词，写出人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧。实则反映了“五四”运动之前半封建半

40、殖民地中国的社会环境。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。表示诗人与萧红虽然天人永隔，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，获得了安详与宁静。写出生者与逝者之间祭奠与被祭奠的关系，描绘了一个惯常却又不寻常的仪式，流露出作家间纯真的怀念和哀思。本诗仅用“霜风”“明月”“顶高的树”和“我”四个意象,就营造了一个萧森凄冷的意境,塑造了一个独立不倚的“我”的形象,传神写意,简洁含蓄,又颇有韵致。精读细研诗人是如何表现诗人是如何表现“统一统一”这一思想的？这一思想的？“多多”与与“一一”本是对立的关系本是对立的关系

41、，但是诗人在此但是诗人在此用用“是是”字将其等同起来字将其等同起来，用对立物表现了用对立物表现了“统一统一”的思想。的思想。精读细研所有的叶是这一片所有的叶是这一片，所有的花是这一朵所有的花是这一朵，所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？诗人诗人在开篇陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人在开篇陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考，同时也引出下面的感悟。思考，同时也引出下面的感悟。提出问题提出问题精读细研如何如何理解理解“繁多是个谎言繁多是个谎言”？在诗人的诗中，花、叶不论拥有怎样的万象姿态，在诗人的诗中，花、叶不论拥有怎样的万象

42、姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质就是生命的它们的本质是为了结出果实，而果实的本质就是生命的传递。因此传递。因此“繁多繁多”是生物存在的表象，他们的本质都是生物存在的表象，他们的本质都是统一的。是统一的。此诗含蓄蕴藉，但语言却朴素、平实。这种“长度”里,还包含着一种“重”,即它通过寂寞给人带来了内心的沉郁,揭示了我们内在意识中的生与死的关系。表示诗人与萧红虽然天人永隔，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，获得了安详与宁静。因为一切果实并无差异，描写静景，通过写郊原、房舍，继续表现风雨，同时暗示作者心中的恐惧、不安。诗人在萧红墓前放红山茶有什么寓意？这首诗只有四行,用纯熟的白话写成,精粹而凝练

43、。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。本诗仅用“霜风”“明月”“顶高的树”和“我”四个意象,就营造了一个萧森凄冷的意境,塑造了一个独立不倚的“我”的形象,传神写意,简洁含蓄,又颇有韵致。风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。自1917年2月新青年刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首月夜便是其中之一。“风”“雨”从大地“卷”“来”，气势十足。就是在这样的背景下,“我”承担起时代赋予的责任。风从大地卷来，雨从大地奔来。作者1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。雨下得又急又猛，非常有冲击力用半个句子收尾,

44、产生了一种特殊的节奏感。简洁、含蓄的意境是这首诗在艺术上的突出特点。而这种联系性的灵魂是人。主要作品有诗集桑野驰驱集等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。精读细研因为一切果实并无差异，因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。紧扣题目，强调万物的统一性，表明世界具有统一性紧扣题目，强调万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。与和谐美，充满哲理意味。哲理：透过现象看本质。哲理：透过现象看本质。个性与共性，就是事物的普遍性和特殊性。个性与

45、共性，就是事物的普遍性和特殊性。回答问题回答问题全诗紧扣全诗紧扣“统一统一”，表明了世界具有统一性与和，表明了世界具有统一性与和谐美，形象地阐明了现象与本质的道理，指出对立之谐美，形象地阐明了现象与本质的道理，指出对立之中存在统一，要透过繁多的现象窥见单一的本质，不中存在统一，要透过繁多的现象窥见单一的本质，不要被众多的表面现象迷惑，要认清事物的本质。要被众多的表面现象迷惑，要认清事物的本质。主旨归纳篇幅短小篇幅短小,哲理性强。哲理性强。本诗不到本诗不到5050个字个字,却含意深刻却含意深刻,哲理性强。如哲理性强。如“所有的叶是这一片所有的叶是这一片,所有的花是这一朵所有的花是这一朵”,乍看不可思议乍看不可思议,细思则不无道理细思则不无道理:世界是多样的世界是多样的,世界因多样性而美丽世界因多样性而美丽;同样同样,所有的叶子在本质上又是一样的所有的叶子在本质上又是一样的,所有的所有的花也是如此。所以花也是如此。所以,正因为世界又存在统一性正因为世界又存在统一性,才构成这个世界更高层才构成这个世界更高层次的美次的美和谐美。这首诗说明了一个哲理和谐美。这首诗说明了一个哲理:世界是统一性的。世界是统一性的。写作特色