中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究课件.ppt

1、中小学幼儿园青年教中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究师队伍建设策略研究中小学幼儿园青年教师队中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究伍建设策略研究 一、课题提出的背景及现状分析一、课题提出的背景及现状分析1 1、课题研究的背景、课题研究的背景阿左旗现有专任教师阿左旗现有专任教师19441944人，人，其中其中3535周岁以下的教师周岁以下的教师585585人，占教师总数的人，占教师总数的30.1%30.1%；五年教龄以下的教师五年教龄以下的教师339339人，占教师总数的人，占教师总数的18%18%，创历史最高水平。，创历史最高水平。阿左旗青年教师队伍既是一支阿左旗青年教师队伍既是一支年轻、有为

2、、灵动、富有激情的团年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。有待提高的教师队伍。、青年教师的教学现状、青年教师的教学现状（1）青年教师在教学目标的把握上，与2011版课程标准有差距，课堂教学中更重视知识的传授、技能的达成，而忽视对学生实践能力、创新精神的培养。（2）教学内容上过分拘泥于课本，在知识的拓展和挖掘上有欠缺，同时，忽视将知识与学生的生活有机结合起来。（3 3）青年教师在教学方式的选择上，忽视调动）

3、青年教师在教学方式的选择上，忽视调动学生的生活经验，忽视培养学生主动参与学习学生的生活经验，忽视培养学生主动参与学习的意识和兴趣，忽视让学生活泼、主动地学习的意识和兴趣，忽视让学生活泼、主动地学习。（4 4）青年教师在学生学习方式的指导和培养方）青年教师在学生学习方式的指导和培养方面，忽视学生自主学习、探究学习、合作学习；面，忽视学生自主学习、探究学习、合作学习；有的青年教师强调学生的活动，却不注重学生有的青年教师强调学生的活动，却不注重学生的体验，动手与动脑相脱节，目的性差，为活的体验，动手与动脑相脱节，目的性差，为活动而活动，出现了活动的形式化、浅层化和绝动而活动，出现了活动的形式化、浅层

4、化和绝对化倾向。对化倾向。、青年教师的教学现状、青年教师的教学现状（）教学巩固练习时以反复的强化（）教学巩固练习时以反复的强化为主，以至学生的作业量过多，课业为主，以至学生的作业量过多，课业负担过重，忽视了学科的实用价值。负担过重，忽视了学科的实用价值。（6 6）评价上对书本知识、运算和推理）评价上对书本知识、运算和推理技能关注较多，对学生学习的态度、技能关注较多，对学生学习的态度、情感及实践能力关注较少。情感及实践能力关注较少。、青年教师的教学现状、青年教师的教学现状 二、课题研究的目的与价值二、课题研究的目的与价值1 1、课题研究的目的、课题研究的目的（1 1）有利于青年教师转变教育观念，

5、转换教）有利于青年教师转变教育观念，转换教学角色，改变教学行为，促进青年教师专业学角色，改变教学行为，促进青年教师专业化发展。化发展。（2 2）有利于突出学生的主体地位，有利于减）有利于突出学生的主体地位，有利于减轻学生的课业负担，培养学生的创新精神和轻学生的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展。实践能力，促进学生全面健康发展。（3 3）有利于学校师资队伍建设，从而促使）有利于学校师资队伍建设，从而促使学校教育教学质量的提高，以此推动本校学校教育教学质量的提高，以此推动本校素质教育的深入发展。素质教育的深入发展。（4 4）有利于合理配置教学活动中原有的与）有利于合理配置

6、教学活动中原有的与现有的师资教育资源，提高区域整体教学现有的师资教育资源，提高区域整体教学效益。并逐步形成符合学校实际的师资教效益。并逐步形成符合学校实际的师资教育教学策略，营造学校特有的教育文化。育教学策略，营造学校特有的教育文化。2 2、课题研究的价值、课题研究的价值1 1、课题研究的目的、课题研究的目的 三、课题研究对象三、课题研究对象阿左旗中小学、幼儿园青年教师阿左旗中小学、幼儿园青年教师 四、课题研究的基本内容四、课题研究的基本内容 1 1、从青年教师在教学中存在的实际情况出、从青年教师在教学中存在的实际情况出发，研究教学行为，实现教学理念和教育教学发，研究教学行为，实现教学理念和教

7、育教学实践的改善与转型。实践的改善与转型。2 2、通过组织全员教师对青年教师课堂教学、通过组织全员教师对青年教师课堂教学结构的分析与研究，探寻在教学中青年教师主结构的分析与研究，探寻在教学中青年教师主要教学行为的优化策略和学生学习行为优化的要教学行为的优化策略和学生学习行为优化的策略，作为教学专题或教学小问题，通过教研策略，作为教学专题或教学小问题，通过教研活动研讨的方式，在效益上做文章。活动研讨的方式，在效益上做文章。3 3、通过对学生学习效果的调查与分析，、通过对学生学习效果的调查与分析，针对青年教师教学目标的定位、教学内容的针对青年教师教学目标的定位、教学内容的整合、教学资源选择、教学方

8、法选择、作业整合、教学资源选择、教学方法选择、作业选择，探索国家课程（语、数、英）教学设选择，探索国家课程（语、数、英）教学设计校本化、人本化的策略。计校本化、人本化的策略。4 4、广泛开展有益于青年教师健康、快速、广泛开展有益于青年教师健康、快速成长的各项教学活动，充分发挥社会实践活成长的各项教学活动，充分发挥社会实践活动基地的作用，引导青年教师在各种教学赛动基地的作用，引导青年教师在各种教学赛事中增长智慧，在感悟中领会教育教学的真事中增长智慧，在感悟中领会教育教学的真谛。谛。四、课题研究的基本内容四、课题研究的基本内容五、课题研究中可能的创新点五、课题研究中可能的创新点：1 1、在研究方法

9、上有所创新、在研究方法上有所创新2 2、在研究内容上有所创新、在研究内容上有所创新3 3、在研究结论上有所创新、在研究结论上有所创新 六、课题研究的思路与方法六、课题研究的思路与方法 1、课题研究思路：、课题研究思路：2、课题研究方法：、课题研究方法：(1)行动研究法行动研究法 (2)(2)调查研究法调查研究法 (3)(3)经验总结法经验总结法七、课题研究实施步骤：七、课题研究实施步骤：该项研究实验周期定为三年该项研究实验周期定为三年:（20122012年年1111月月20152015年年7 7月）月）1 1、形成阶段（、形成阶段（20122012年年3 3月月20122012年年1111月）

10、月）确立总课题确立总课题 申报为自治区教科所十二五规划课题申报为自治区教科所十二五规划课题七、课题研究实施步骤：七、课题研究实施步骤：2 2、实施阶段、实施阶段（2012年12月2015年1月）（1 1）确立子课题及方案）确立子课题及方案（2 2）完成实验对象的初始状况的统计）完成实验对象的初始状况的统计（3 3）召开课题阶段会议）召开课题阶段会议（4 4）课题研究活动展示）课题研究活动展示（5 5）教学实践活动）教学实践活动（6 6）阶段总结）阶段总结（7 7）专业引领指导）专业引领指导七、课题研究实施步骤：七、课题研究实施步骤：3 3、研究的总结阶段、研究的总结阶段 （2015年2月201

11、5年7月）八、课题研究人员八、课题研究人员八、课题研究人员八、课题研究人员、领导小组、领导小组、实验小组、实验小组1、总课题小组：、总课题小组：2、子课题小组、子课题小组“青年教师队伍建设策略研究青年教师队伍建设策略研究”子课子课题实验校及主持人情况表题实验校及主持人情况表总课题名称总课题名称中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究中小学幼儿园青年教师队伍建设策略研究 参参与与学学校校及及学学校校课课题题主主持持人人学校学校姓名姓名职务职务职称职称任教学科任教学科三中三中李发铎李发铎教研组长教研组长中一中一英语英语五中五中史改兰史改兰 秦东秦东书记书记中高中高数学数学实验一校实验一校邰红艳邰红艳教

12、科研主任教科研主任中高中高数学数学五五五五明德小学明德小学许惠萍许惠萍主任主任小高小高 语文语文 逸夫回校逸夫回校史史张占春张占春副校长副校长中高中高 数学数学 特教特教张海鹰张海鹰教师教师中高中高数学数学汉一幼汉一幼任建梅任建梅副园长副园长中高中高全科全科汉二幼汉二幼种白玉种白玉园长园长中高中高全科全科汉三幼汉三幼何润花何润花副园长副园长中高中高音乐音乐蒙二幼蒙二幼金图雅金图雅园长园长中高中高全科全科吉兰泰幼儿园吉兰泰幼儿园李燕李燕园长园长中高中高全科全科乌斯太幼儿园乌斯太幼儿园任俊丽任俊丽园长园长中高中高全科全科、阶段成果：、阶段成果：1 1、典型课例、案例分析；、典型课例、案例分析；2

13、2、教学论文、教学反思、教学论文、教学反思、教学随笔、教学日记；教学随笔、教学日记；3 3、优质课例及影像资料；、优质课例及影像资料；4 4、其他。、其他。九、预期研究成果九、预期研究成果、最终成果：、最终成果：整理出：整理出：阿左旗青年教师队伍建设成长个案分析阿左旗青年教师队伍建设成长个案分析阿左旗青年教师队伍建设成长反思集阿左旗青年教师队伍建设成长反思集阿左旗青年教师队伍建设特色策略方案阿左旗青年教师队伍建设特色策略方案阿左旗青年教师成长经验教学日记阿左旗青年教师成长经验教学日记中小学幼儿园青年教师队伍建设课题组实验教中小学幼儿园青年教师队伍建设课题组实验教师论文集师论文集中小学幼儿园青年教师队伍建设课题实验教师中小学幼儿园青年教师队伍建设课题实验教师优质课及影像资料集优质课及影像资料集九、预期研究成果九、预期研究成果人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。