《祖父的园子》—人教部编版祖父的园子教学11课件.pptx

1、2 2 祖父的园子祖父的园子祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件11111 1.课文中提到园子里面有哪些动物？课文中提到园子里面有哪些动物？有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱等昆虫，还有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱等昆虫，还有蚯蚓，蝙蝠这些小动物。有蚯蚓，蝙蝠这些小动物。初读感知初读感知祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学

2、课件11112.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了祖父的园子里的美景，作者在祖课文描述了祖父的园子里的美景，作者在祖父的园子里可以父的园子里可以_，作者的感受，作者的感受是是_。自由自在的幸福自由自在的幸福为所欲为的玩耍为所欲为的玩耍祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111段落划分段落划分第一部分第一部分（1313）：记忆中的园子，）：记忆中的园子，第二部分第二部分（415415）：跟着祖父在园子里干活、玩耍。）：跟着祖父在园子

3、里干活、玩耍。第三部分第三部分（16171617）：园中的一切都是活的，自由的。）：园中的一切都是活的，自由的。第四部分第四部分（18201820）：园中玩累了，可以快乐地入梦。）：园中玩累了，可以快乐地入梦。祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111 默默读读课文课文，本文是怎样描述祖父的园子的？，本文是怎样描述祖父的园子的？课文解读课文解读 我家有一个我家有一个大花园大花园,这花这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有

4、。蚱，样样都有。祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。满身带着金粉。作介绍：作介绍：蝴蝶分类，体现花园蝴蝶分类，体现花园里面的蝴蝶很多。里面的蝴蝶很多。祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人

5、教部编版祖父的园子教学课件1111蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。密蜂则嗡嗡地飞蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。密蜂则嗡嗡地飞着着,满身绒毛满身绒毛,落到一朵花上落到一朵花上,胖乎乎，圆滚滚胖乎乎，圆滚滚,就就像像一个小毛球一个小毛球,停在上面一动不动了。停在上面一动不动了。词语积累：词语积累：胖嘟嘟胖嘟嘟比喻手法：比喻手法：体现作者对小动物的喜爱之情体现作者对小动物的喜爱之情祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖

6、父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111花园里边明晃晃的花园里边明晃晃的,红的红红的红,绿的绿绿的绿,新鲜漂亮。新鲜漂亮。意思是：意思是：光亮闪耀。光亮闪耀。祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111祖父的园子祖父的园子PPTPPT人教部编版祖父的园子教学课件人教部编版祖父的园子教学课件1111 到我有记忆的时候到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树树、一棵李子树,因为因为樱桃和李子都不大结果樱桃和李子都

7、不大结果子子,所以所以觉得它们并不存在。觉得它们并不存在。关联词：关联词：体现作者是多么体现作者是多么“喜好分明喜好分明”。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上这榆树在园子的西北角上,来了风，榆树来了风，榆树先呼先呼叫叫，来了雨，来了雨,榆树榆树先冒烟先冒烟。太阳一出来。太阳一出来,榆树的榆树的叶子就发光了叶子就发光了,它们它们闪烁闪烁得和沙滩上的蚌壳得和沙滩上的蚌壳-样。样。近义词：近义词：闪耀闪耀比喻手法：比喻手法：形象地勾勒出榆树的高大和不形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视容忽视,也写出了榆树的活力。也写出了榆树的活力。祖父

8、整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。这句总起本段这句总起本段,是是本段的中心句。本段的中心句。祖父戴一顶大草帽祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽我戴一顶小草帽;祖父栽祖父栽花花,我就栽花我就栽花;祖父拔草祖父拔草,我就拔草。我就拔草。祖父种小祖父种小白菜的时候，我就在后边白菜的时候，我就在后边,用脚把那下了种的用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。土窝一个一个地溜平。排比手法：排比手法：表面上是写表面上是写“我我”和祖父一起干活和祖父一起干活,其实其实,就是玩。就是玩。其实其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但不但没有盖上菜种

9、没有盖上菜种,反而反而把它踢飞了。把它踢飞了。意思是：意思是：胡闹。胡闹。关联词：关联词：刻画出刻画出“我我”的顽皮可的顽皮可爱爱,简直是个淘气包简直是个淘气包祖父铲地祖父铲地,我也铲地。因为我太小我也铲地。因为我太小,拿不动锄拿不动锄头杆头杆,祖父就把锄头杆祖父就把锄头杆拔拔下来下来,让我单拿着那让我单拿着那个锄头的个锄头的“头头”来铲。其实哪里是铲来铲。其实哪里是铲,不过是不过是伏伏在地上在地上,用锄头乱用锄头乱钩钩一阵。我认不得哪个是一阵。我认不得哪个是苗苗,哪个是草哪个是草,往往往往把谷穗当做野草割掉把谷穗当做野草割掉,把狗把狗尾草当做谷穗留着。尾草当做谷穗留着。词语：词语：体现出祖父

10、对作者的百依百体现出祖父对作者的百依百顺，以及顺，以及“我我”的天真活泼。的天真活泼。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我就问我:“:“这是什么这是什么?”?”我说我说:“:“谷子。谷子。”祖父祖父大笑起来，笑够了大笑起来，笑够了,把草拔下来把草拔下来,问问我我:“:“你每天吃的就是这个吗你每天吃的就是这个吗?我说我说:“:“是的。是的。”对话描写：对话描写：“我我”带给祖父的快乐。带给祖父的快乐。我看祖父还在笑我看祖父还在笑,就说就说:“:“你不信你不信,我到屋里我到屋里拿来给你看。拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地

11、抛给祖父远远地抛给祖父,说说:“:“这不是一样的吗这不是一样的吗?”?”祖父把我叫过去祖父把我叫过去,慢慢讲给我听慢慢讲给我听，说谷子是，说谷子是有芒针的有芒针的,狗尾草却没有狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的，很像只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。狗尾巴。语言描写：语言描写：体现了祖父对体现了祖父对“我我”很有耐心，也很疼爱。很有耐心，也很疼爱。一抬头一抬头,看见一个黄瓜长大了看见一个黄瓜长大了,我跑过去我跑过去摘摘下来下来,吃黄吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过边飞过,于是于是丢丢下黄瓜下黄瓜追追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快

12、,哪哪里会追得上里会追得上?好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑跑几步就又去做别的了。几步就又去做别的了。采采一朵倭瓜花，一朵倭瓜花，捉捉一个绿蚂一个绿蚂蚱蚱,把蚂蚱腿用线把蚂蚱腿用线绑绑上上,绑了一会儿绑了一会儿,线头上只线头上只拴拴着一着一条腿条腿,蚂蚱不见了。蚂蚱不见了。动作词语：动作词语：写出了写出了“我我”在园子里一刻也不停息，在园子里一刻也不停息，体现了体现了“我我”在园子里的生活自由自在在园子里的生活自由自在 玩腻了玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜父浇菜,我也过来浇我也过来浇,但但不是不是往菜上浇往菜上浇,而

13、是而是拿拿着着水瓢水瓢拼尽了力气拼尽了力气,把水往天空一把水往天空一-扬扬,大喊着大喊着:“下雨啰！下雨啰下雨啰！下雨啰!”!”意思是：意思是：舀水的工具。舀水的工具。关联词语：关联词语：这里写这里写“我我”玩够了，就去捣乱，玩够了，就去捣乱，这种游戏给这种游戏给“我我”带来了欢乐。带来了欢乐。太阳在园子里是特别大的太阳在园子里是特别大的,天空是特别高天空是特别高的。太阳光芒四射的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛亮得使人睁不开眼睛,亮亮得蚯蚓得蚯蚓不敢不敢钻出地面来钻出地面来,蝙蝠蝙蝠不敢不敢从黑暗的地从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮

14、的。拍一拍手漂亮的。拍一拍手,仿佛仿佛大树都会发出声响大树都会发出声响;叫一两声叫一两声,好像好像对面的土墙都会回答。对面的土墙都会回答。夸张手法：夸张手法：太阳的普照太阳的普照,给这个园子带来给这个园子带来了光明了光明,万物健康茁壮地成。万物健康茁壮地成。拟人手法：拟人手法：描写了儿童眼中梦幻般神奇美好的世界。描写了儿童眼中梦幻般神奇美好的世界。花开了花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在就像在天上逛似的。虫子叫了天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。就像虫子在说话似的。一切都活了一切都活了,要做什么要做什么,就做什么。要怎么样就做什么。要怎么样,就怎么样就怎么样,

15、都是自由的。都是自由的。想象手法：想象手法：描写出一个童话世界描写出一个童话世界,表现了表现了“我我”对祖父园对祖父园子的热爱，也表现了子的热爱，也表现了“我我”的自由与快乐。的自由与快乐。倭瓜愿意爬上架倭瓜愿意爬上架就就爬上架爬上架,愿意爬上房愿意爬上房就就爬上爬上房。黄瓜愿意开一朵花房。黄瓜愿意开一朵花,就就开一朵花开一朵花,愿意结愿意结一个瓜一个瓜,就就结一个瓜。若都不愿意结一个瓜。若都不愿意,就是一个就是一个瓜也不结，一朵花也不开瓜也不结，一朵花也不开,也没有人问它。也没有人问它。关联词语：关联词语：体现了作者自己自由快乐的心情。体现了作者自己自由快乐的心情。玉米愿意长多高就长多高，它

16、若愿意长上天玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去去,也没有人管。蝴蝶也没有人管。蝴蝶随意随意地飞地飞,一会儿从墙一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到又飞到谁家去谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。近义词：近义词：随便随便 恣意恣意 天空蓝悠悠的天空蓝悠悠的,又高又远。又高又远。白云来了白云来了,一大团一大团的一大团一大团的,从祖父的头从祖父的头上飘过上飘过,好像好像要压到了祖父的草帽上。要压到了祖父的草帽上。夸张手法：夸张手法：园子里的自由、美好园子里的自由、美好,好像把云朵

17、也吸好像把云朵也吸引来了引来了,它也想加入这快乐的天地。它也想加入这快乐的天地。我玩累了我玩累了,就在房子底下找个就在房子底下找个阴凉阴凉的地方的地方睡着了。睡着了。不用不用枕头枕头,不用不用席子席子,把草帽遮在脸把草帽遮在脸上上就就睡了。睡了。意思是：意思是：遮光凉爽。遮光凉爽。关联词语：关联词语：体现了体现了“我我”是多么悠闲，多么自在是多么悠闲，多么自在,进一步突出了进一步突出了“我我”对园子的爱。对园子的爱。园子里的昆虫和树园子里的昆虫和树幸福的童年幸福的童年祖父的园子祖父的园子板书设计板书设计“我我”在园子里在园子里园子里的一切园子里的一切“我我”睡了睡了昆虫多昆虫多 树活力树活力祖

18、父干活祖父干活 我游戏我游戏自由自由 美丽美丽入梦入梦学习学习运用寄情于物的运用寄情于物的修辞手法修辞手法【寄情于物寄情于物】“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。就结一个瓜。”这句话描写动植物自由自在，无拘无束，实这句话描写动植物自由自在，无拘无束，实际上却是寄托描述了作者自己自由快乐的心情。际上却是寄托描述了作者自己自由快乐的心情。写作手法写作手法 【举例举例】伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她】伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊，那才叫够味！在我手心慢慢融化。家乡的雪啊，那才叫够味！拓展延伸拓展延伸 呼兰河传呼兰河传简介简介 呼兰河传呼兰河传是萧红创作的一部长篇小说是萧红创作的一部长篇小说,1940,1940年写于香港年写于香港,当时正是抗日战争最艰苦的阶段当时正是抗日战争最艰苦的阶段,这使这使萧红更加怀念自己的故乡和童年萧红更加怀念自己的故乡和童年,于是于是,萧红以自己萧红以自己的家乡与童年生活为原型的家乡与童年生活为原型,创作了这部小说。创作了这部小说。