《我爱这土地》参考（教学课件）.pptx

1、我爱这土地我爱这土地情境导入情境导入 请你想一想，人和土地到底有什么联系呢？人会对土地产生怎样深厚的感情呢？土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。头顶一片天，脚踏一方土。有谁离得开脚下的土地？土地是我们至高无上的母亲，她养育了我们每个人，我们的生命都是与某一片土地联系在一起的。作为炎黄子孙，我们的祖先世世代代在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一

2、串串的深沉与悲壮。艾青先生在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了我爱这土地，这就是诗人对脚下的土地的深情歌唱。情境导入情境导入 这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的我爱这土地。写作背景写作背景现代诗现代诗 现代诗也叫“白话诗”，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自

3、由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。现代诗的代表人物：郭沫若、徐志摩、北岛、顾城、海子等。文体讲解文体讲解读一读读一读 嘶嘶 哑哑 汹汹 涌涌 黎黎 明明 腐腐 烂烂 喉喉 咙咙 羽羽 毛毛s s xin xin l l ffln ln yy生字正音生字正音记一记记一记1.1.嘶哑：嘶哑：2.2.汹涌：汹涌：3.3.悲愤：悲愤：4.4.温柔：温柔：5.5.黎明：黎明：6.6.深沉：深沉：声音沙哑。声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（水）

4、猛烈地向上涌或向前翻滚。悲痛愤怒。悲痛愤怒。温和柔顺（多形容女性）。温和柔顺（多形容女性）。天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。形容程度深。形容程度深。词语理解词语理解节奏和重音节奏和重音假如假如/我是一只我是一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/激怒的激怒的风风，和那来自林间的和那来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明 然后然后/我我死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂在土地里面。在土地里面。里面。为什么为什

5、么/我的眼里我的眼里常含常含泪水？泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱爱得得深沉深沉 朗读诗歌朗读诗歌诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以全诗以“假如假如”领起，用领起，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。炽热的爱国心。整体感知整体感知 1.1.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些

6、意象全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？土地土地河流河流风风黎明黎明遭践踏的国土遭践踏的国土满腔的悲愤满腔的悲愤愤怒的反抗愤怒的反抗光明的未来光明的未来品读诗歌品读诗歌2.2.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“”“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？，你是怎样理解这两句诗的？这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖

7、国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是和反差中，一以贯之的乃是“鸟鸟”对土地执着的爱，表达了对土地执着的爱，表达了诗人对土地和对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，诗人对土地和对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。至死不渝。品读诗歌品读诗歌3.3.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗一问一答，直抒胸臆，以这两句诗一问一答，直抒胸臆，以

8、“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。品读诗歌品读诗歌 4 4.鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”的前面分别有的前面分别有“暴风暴风雨所打击着的雨所打击着的”“”“悲愤的悲愤的”“”“激怒的激怒的”这些修饰语，其作用是什么？这些修饰语，其作用是什么？这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中

9、国人民国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。品读诗歌品读诗歌诗歌结构诗歌结构 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的抒情性的铺陈描述。抒情性的铺陈描述。第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精华部分，华部分，是对主题的高度凝练的概括。是对主题的高度凝练的概括。品读诗歌品读诗歌5.5.这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？首先意象内涵丰富

10、，象征手法恰当。诗中的每一个事物都赋予丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己）。同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。探究诗歌探究诗歌5.5.这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻，借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断地强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层

11、强化。探究诗歌探究诗歌我爱这土地我爱这土地是一首现代诗，是一首现代诗，诗人诗人用精彩的语言，借用具体事物的形象，表达用精彩的语言，借用具体事物的形象，表达了自己对祖国深沉的爱。相信诗人对祖国的了自己对祖国深沉的爱。相信诗人对祖国的热爱之情也撞击着我们每个人的心灵，激励热爱之情也撞击着我们每个人的心灵，激励着我们，为祖国更好的明天奋斗，为祖国的着我们，为祖国更好的明天奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。繁荣富强贡献自己的力量。诗歌小结诗歌小结我爱这土地我爱这土地鸟死后腐烂“我”土地：养育中华民族的祖国大地嘶哑歌唱（眷念）诗歌小结诗歌小结常含泪水（挚爱）爱得深沉河流、风：不屈不挠的反抗精神黎明：

12、充满生机与希望的解放区在土地里：献身山河破碎，人民涂炭刻骨铭心，至死不渝象征下面对下面对我爱这土地我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是（一诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。D D检测练习检测练习1.1.背诵背诵我爱这土地我爱这土地。2.2.课外阅读课外阅读艾青诗选艾青诗选。布置作业布置作业