语文版中职英语(基础模块-上册)Unit-11《Friendship》课件3.ppt（纯ppt,可能不含音视频素材）

1、Unit11 Friendship 学习方法教学步骤教学方法教学方法教学目标学情分析教材分析教学重难点一、一、教材分析教材分析v本单元话题是本单元话题是“友谊友谊”，谈论有关交友和什么是真正，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。ReadingReading部分承载部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学着整个单元最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。文章的标题是过程中需要重点处理的部分。文章的标题是“交友交友”，叙述，叙述了人们在生活中有很多朋友，但什么人是你真正的朋友，那了人们在生活

2、中有很多朋友，但什么人是你真正的朋友，那就是可以同甘苦共患难的人，一个可以依赖的人。最后，文就是可以同甘苦共患难的人，一个可以依赖的人。最后，文章提出，友谊是人一生中最宝贵的东西之一。通过阅读本篇章提出，友谊是人一生中最宝贵的东西之一。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要在阅读过程中了解如何认识结交真和短语的表达方式，还要在阅读过程中了解如何认识结交真正的朋友。正的朋友。二、学二、学 情情 分分 析析v 高中我们所面对的学生刚从初中升入，高中我们所面对的学生刚从初中升入，他们的英语基础整体薄弱

3、，参差不齐。他们他们的英语基础整体薄弱，参差不齐。他们大多数来自偏远的农村，练习英语的机会不大多数来自偏远的农村，练习英语的机会不多，因此英语表达能力不强。这就使得他们多，因此英语表达能力不强。这就使得他们缺乏学习英语的自信心和兴趣。所以在本节缺乏学习英语的自信心和兴趣。所以在本节课中我通过熟悉的话题鼓励他们说英语，增课中我通过熟悉的话题鼓励他们说英语，增强他们学习英语的信心强他们学习英语的信心。三、教学目标三、教学目标1 1、知识与技能、知识与技能(1)(1)掌握本单元单词和词组的用法。掌握本单元单词和词组的用法。(2)(2)表达关于交友的建议表达关于交友的建议。(3)(3)通过听说读写来练

4、习本节课单词和词组的用法。通过听说读写来练习本节课单词和词组的用法。(4)(4)通过本课的学习让学生知道友谊的重要性和应该如何交友通过本课的学习让学生知道友谊的重要性和应该如何交友。2 2、过程与方法、过程与方法 通过听说读写的方法让学生学习英语和了解如何交友。通过听说读写的方法让学生学习英语和了解如何交友。3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观(1(1）表达关于交友的建议，激发学生学习英语的积极性。）表达关于交友的建议，激发学生学习英语的积极性。(2(2）通过学习）通过学习FriendshipFriendship让学生知道什么是友谊和友谊的重要让学生知道什么是友谊和友谊的重要 性，并

5、且让学生知道如何交友。性，并且让学生知道如何交友。4 4 教学重点教学重点(1)(1)让学生掌握一些关键词和短语的用法。让学生掌握一些关键词和短语的用法。(2)(2)让学生阅读课文，理解朋友的真实含义。让学生阅读课文，理解朋友的真实含义。(3)(3)针对不同的任务学会使用不同的阅读方法针对不同的任务学会使用不同的阅读方法,以便以便 提高学生提高学生的阅读能力。的阅读能力。5 5 教学难点教学难点(1)(1)提高学生的阅读能力。提高学生的阅读能力。(2)(2)通过学习通过学习FriendshipFriendship让学生知道什么是友谊和友谊的重要让学生知道什么是友谊和友谊的重要 性，并且让学生知

6、道如何交友。性，并且让学生知道如何交友。四、教法分析四、教法分析v 大家都知道，中学阶段学习英语的目的是培养学生听说大家都知道，中学阶段学习英语的目的是培养学生听说读写的能力。为了完成上述目标，我主要使用的是任务型教读写的能力。为了完成上述目标，我主要使用的是任务型教学方法，以学生为中心，鼓励学生学方法，以学生为中心，鼓励学生team work,pair work team work,pair work and individualand individual，以便有更多的机会相互学习，相互检测。，以便有更多的机会相互学习，相互检测。老师充当组织者、倾听者和帮助者的作用。我将根据学生的老师充当

7、组织者、倾听者和帮助者的作用。我将根据学生的实际水平，设置适当的练习来逐步完成。另外，实际水平，设置适当的练习来逐步完成。另外，我将帮助我将帮助学生使用不同的教学方法更好地理解课文，来培养他们的学学生使用不同的教学方法更好地理解课文，来培养他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力。习兴趣，提高他们的阅读能力。突破重难点的策略和方法突破重难点的策略和方法v 教师利用多媒体课件、学生学件、投影等信息化设备辅助教师利用多媒体课件、学生学件、投影等信息化设备辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，优化课堂组织结构，让学生教学，有效激发学生的学习兴趣，优化课堂组织结构，让学生通过听说读写的过程理解友谊的真谛，即教师

8、提出问题通过听说读写的过程理解友谊的真谛，即教师提出问题-学学生进行小组讨论生进行小组讨论-整合记录整合记录-交流反馈交流反馈-分析归纳分析归纳-得出得出结论结论-实践应用。学生在教师的指导下主动思考、主动探索、实践应用。学生在教师的指导下主动思考、主动探索、情景演练，从而体会到友谊的重要作用，以及在以后的人生道情景演练，从而体会到友谊的重要作用，以及在以后的人生道路上如何交友，如何做一个合格的朋友路上如何交友，如何做一个合格的朋友五、五、学法分析学法分析v（1 1）为了培养学生的学习自觉性，我要求学）为了培养学生的学习自觉性，我要求学生课前预习新课，上网查阅一些与友谊有关生课前预习新课，上网

9、查阅一些与友谊有关的名言警句的名言警句,小故事等。小故事等。v（2 2）指导学生掌握和使用）指导学生掌握和使用skimming,skimming,scanning and careful reading,scanning and careful reading,来学习和掌来学习和掌握文章中的生词及课文内容。握文章中的生词及课文内容。v（3 3）指导学生相互合作，探讨问题，这有利）指导学生相互合作，探讨问题，这有利于帮助他们思考并表达他们自己的观点，这于帮助他们思考并表达他们自己的观点，这样的氛围就会使学习变得既轻松又愉快。样的氛围就会使学习变得既轻松又愉快。六六、教学步骤、教学步骤Step1

10、Lead-inStep1 Lead-in(Using Ssstories or ppt.or teachers ppt.)1 What have you learned from the stories or pictures?1 What have you learned from the stories or pictures?2 Do you want to make new friends?2 Do you want to make new friends?3 What should a good friend be like?3 What should a good friend b

11、e like?.Step2 Pre-readingStep2 Pre-readingv1 Look at the title and the pictures,can you predict what might 1 Look at the title and the pictures,can you predict what might be mentioned in the text?be mentioned in the text?v2 Please read the text and check whether your answers are right or 2 Please re

12、ad the text and check whether your answers are right or wrong.wrong.Step3 Readingv Task1 Skimming Main idea:This text tells us that friends play an important part in our lives and friendship is treasures of peoples life.Para.1 Friends play an important part in our lives.Para.2 People use the“word”fr

13、eely.Para.3 What kind of friend is the best friend.Para.4 Friendship is treasures of peoples life.Divide the class into four groups,ask Ss to Divide the class into four groups,ask Ss to read the text by groups,and each group find read the text by groups,and each group find the main idea of each para

14、graphthe main idea of each paragraph.II Tell if the following sentences are true(T)or false(F).(By rushing to answer)1 We may get on well with many people,but we make friends with only a few of them.（）2 People have different kinds of friends.()3 Close friends are those who can share joy and sorrow w

15、ith you.()4 A good friend is someone who will do anything for you.()5 A good friend is someone you can rely on when you are in need.()6 Friendship is only treasure in peoples life.()7 We should expect too much to our friends.()8 A chess partner is not a friend.()Task2 Scanning I .Have students read

16、the passage and underline the words and sentences they dont know,then discuss in pairs,if necessary,teacher gives help.FFTTTFFFTask3 Choose the best answer to each question.Careful reading1 Friends play an important part in our lives.Which of the following statement is not right()A They can share jo

17、ys and sorrows with us.B They can play with us.C they are members in our families.D We can rely on them.2 The way people choose friends is()A.according to time.B according to relationship.C according to peoples appearance.D the same way.CBCareful reading3 3Why one may have many good friends,but only

18、Why one may have many good friends,but only have have one the one the best/close friend?()best/close friend?()A Because A Because bestbest friend friend can be satisfied with your any need.can be satisfied with your any need.B Because the best friend can help and support you whatever you B Because t

19、he best friend can help and support you whatever you do.do.C Because the best friend is peoples C Because the best friend is peoples only only treasure.treasure.D Because people may choose different good friends for different D Because people may choose different good friends for different activitie

20、s,but a close friend is a person who you can rely on activities,but a close friend is a person who you can rely on when you need help and who is able to share joys and sorrows when you need help and who is able to share joys and sorrows with youwith you.4 4A good friend is a person _.()A good friend

21、 is a person _.()A who always helps and supports you A who always helps and supports you whateverwhatever you do you do.B Who only helps you when you are in trouble but never help others.B Who only helps you when you are in trouble but never help others.C who always follows you.C who always follows

22、you.D who often walks D who often walks besidebeside you.you.DDConsolidation(rush to answer)v Friends important our lives.We may a number of people，and we usually friends them.You may have many good friends but only them are your“close friends”.A close friend is someone who is able to joys and sorro

23、ws youThis is a person you can when you need help and this is the person to whom you lend a helping hand v Friendship is one of lifes greatest treasures.Yet,it would be to expect a friend to do everything for you.As a French writer said，“Dont walk meI may not follow.Dont walk me-I may not lead.Just

24、walk me-and be my friend”get on well with makemakewithwitha few of with too muchtoo muchbehindbehindbesidebesiderely onshareshareare willing toare willing to in front ofin front ofplay an play an part inpart in Discussion1.What should we do we our friends are in sorrows?What should we do we our frie

25、nds are in sorrows?2.How to make friends and how to keep friendship?2.How to make friends and how to keep friendship?Summaryv 这节课我用图片伴英文歌曲这节课我用图片伴英文歌曲或利用学生的学件或利用学生的学件导入，既可以调动学生导入，既可以调动学生的学习的学习积极性和兴趣性积极性和兴趣性，又，又把这单元的话题把这单元的话题“友谊友谊”引出来。再以一些引出来。再以一些“友谊友谊”有关的问题让学生做热身运动，使学生在不知不觉之中训练和有关的问题让学生做热身运动，使学生在不知不

26、觉之中训练和提高了口语表达能力。提高了口语表达能力。v在教学中我让学生预测大意、找主题句，来培养他们略读的能力，在教学中我让学生预测大意、找主题句，来培养他们略读的能力，然后设置一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能然后设置一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能力，步步深入，层层推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇力，步步深入，层层推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇文章的理解。通过阅读学生可以了解友谊在生活中的重要性，用心感受文章的理解。通过阅读学生可以了解友谊在生活中的重要性，用心感受友谊带来的快乐，从而学会去珍惜友谊。友谊带来的快乐，从而学

27、会去珍惜友谊。v本次教学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式本次教学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式可以达到不同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民可以达到不同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民主化的氛围中学习。让学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学主化的氛围中学习。让学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学生对词汇的掌握程度。生对词汇的掌握程度。Practicev1 Translate the following English into Chinese.Translate the following English into

28、 Chinese.1.A life without a friend is a life without a sun.1.A life without a friend is a life without a sun.2.A friend in need is a friend indeed.2.A friend in need is a friend indeed.3.Friendship is love with understanding.3.Friendship is love with understanding.4.Friendship multiplies joys and di

29、vides griefs.4.Friendship multiplies joys and divides griefs.5.Admonish your friends in private,praise them in 5.Admonish your friends in private,praise them in publicpublic.II Do EXX.12 in the exercise books.II Do EXX.12 in the exercise books.III Written work:III Written work:Write a composition,th

30、e title is Write a composition,the title is “How to make friends”“How to make friends”HomeworkBlackboard Designv Unit11 Friendship Making Friends vParagraph 1:Friends play an important part in our lives.vParagraph 2:People use the word“friend”freely.vParagraph 3:One may have many good friends and on

31、ly one best friend.vParagraph 4:Friendship is one of lifes greatest treasures.Reflect of the teachingReflect of the teachingv 这节课我用图片伴英文歌曲导入，既可以调动学生的学习兴趣，又把这单元的这节课我用图片伴英文歌曲导入，既可以调动学生的学习兴趣，又把这单元的话题话题“友谊友谊”引出来。再以一些引出来。再以一些“友谊友谊”有关的问题让学生做热身运动，让学生无有关的问题让学生做热身运动，让学生无形中提高了口语能力。形中提高了口语能力。v在教学中我让学生预测大意、找主题句

32、，来培养他们略读的能力，然后设置在教学中我让学生预测大意、找主题句，来培养他们略读的能力，然后设置一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能力，步步深入，层层一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能力，步步深入，层层推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇文章的理解。通过阅读学生可以推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇文章的理解。通过阅读学生可以了解友谊在生活中的重要性，用心感受友谊带来的快乐，从而学会去珍惜友谊。了解友谊在生活中的重要性，用心感受友谊带来的快乐，从而学会去珍惜友谊。v本次教学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式可以达到不本次教

33、学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式可以达到不同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民主化的氛围中学习。让同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民主化的氛围中学习。让学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学生对词汇的掌握程度。学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学生对词汇的掌握程度。v存在问题：存在问题：v学生的语言基础不是很扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，有学学生的语言基础不是很扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。Bye-byeWould you like to give me some advice?