人教版高中必修1历史课件：第1课 夏商周的政治制度.ppt

1、第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第一课第一课 夏商周的政治制度夏商周的政治制度 简介：中国历史分期简介：中国历史分期 18401840年鸦片战争年鸦片战争 19491949年新中国成立年新中国成立 中国古代史中国古代史 包括了漫长的包括了漫长的100多万年的多万年的原原 始社会始社会，一千多年的，一千多年的奴隶社会奴隶社会， 和两千多年的和两千多年的封建社会封建社会。 中国近代史中国近代史 共共110年年 中国现代史中国现代史 至今至今60多年多年 古代中国的政治制度 封建君主专制中 央集权制度 早期国家政治 制度 夏、商、周 （公元前（公元前2070年年 公元前公元前

2、476年）年） 秦 （奴隶制社会）（奴隶制社会） （封建制社会）（封建制社会） 清朝 （公元前（公元前221年年 1912年）年） 课标要求：课标要求：“了解宗法制和分封制的基本了解宗法制和分封制的基本 内容，认识中国早期政治制度的特点。内容，认识中国早期政治制度的特点。 重点：宗法制和分封制的基本内容重点：宗法制和分封制的基本内容 中国早期政治制度特点中国早期政治制度特点 难点：宗法制难点：宗法制 政治制度特点政治制度特点 中国历史年代发展顺序中国历史年代发展顺序 夏夏 商商 原 始 社 会 原 始 社 会 约前约前2070 约前约前1600 西周西周 约前约前1046 东周东周 约前约前7

3、70 约前约前256 春秋春秋 战国战国 约前约前475 约前约前221 周周 启启 桀桀 汤汤 纣纣 武王武王 封神榜以什么时期的历史作为封神榜以什么时期的历史作为 故事的背景？故事的背景？ 早早 期期 的的 政政 治治 制制 度度 分配土地和人民分配土地和人民 王位世袭制王位世袭制 宗宗 法法 制制 分分 封封 制制 夏商的政夏商的政 治制度治制度 知识树 特点特点 作用作用 内容内容 内容内容 特点特点 作用作用 西周的西周的 政治制政治制 度度 等级森严、层层分封等级森严、层层分封 加强统治，巩固王权加强统治，巩固王权 保证了贵族的垄断地位，有利保证了贵族的垄断地位，有利 于统治集团内

4、部的稳定和团结于统治集团内部的稳定和团结 规定宗族内嫡庶系统规定宗族内嫡庶系统 嫡长子继承制嫡长子继承制 一、从禅让到王位世袭一、从禅让到王位世袭 1.1.起源：夏朝，早期国家政治制度出现；起源：夏朝，早期国家政治制度出现； 2.2.内容：王位世袭制，“家天下”局面形成内容：王位世袭制，“家天下”局面形成; ; 3.3.特点：占卜方式决定国家大事，王权具有神秘色彩。特点：占卜方式决定国家大事，王权具有神秘色彩。 二、西周的政治制度二、西周的政治制度 （一）分封制（一）分封制 1 1、目的：、目的： 2 2、对象：、对象： 3 3、内容：、内容： 4 4、影响：、影响： 5 5、破坏原因：、破坏

5、原因： 巩固统治巩固统治 权利：权利： 义务：义务： 职位世袭，可再分封，独立性很大职位世袭，可再分封，独立性很大 镇守疆土、随从作战、交纳贡镇守疆土、随从作战、交纳贡 赋、朝觐述职赋、朝觐述职 加强统治、开发边远地区、众星捧月加强统治、开发边远地区、众星捧月 (1)(1)根本：生产力发展，铁器和根本：生产力发展，铁器和 牛耕的使用，井田制逐渐瓦解。牛耕的使用，井田制逐渐瓦解。 (2)(2)直接：诸侯在领地内享有相直接：诸侯在领地内享有相 当大的政治、军事、财政的独立当大的政治、军事、财政的独立 性。性。 功臣、王族、古代帝王后代功臣、王族、古代帝王后代 三、血缘关系维系的宗法制三、血缘关系维

6、系的宗法制 1 1目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、 财产和土地继承上的矛盾。财产和土地继承上的矛盾。 2 2概念：用血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治，概念：用血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治， 与分封制互为表里的政治制度。与分封制互为表里的政治制度。 内容：嫡长子继承宗主地位，分封庶子。大宗与小宗既是家族内容：嫡长子继承宗主地位，分封庶子。大宗与小宗既是家族 关系，又是政治隶属关系。周王是天下之大宗，也是政治上的关系，又是政治隶属关系。周王是天下之大宗，也是政治上的 最高统治者。最高统治者。 3 3特点

7、：嫡长子继承制为核心。嫡长子继承制特点：嫡长子继承制为核心。嫡长子继承制 “立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”( (原则原则) ) 4 4宗法制的作用：宗法制的作用： （1 1）保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治）保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治 集团内部的稳定和团结。集团内部的稳定和团结。 （2 2）宗法制对中国历史政治、文化观念产生深刻影响。）宗法制对中国历史政治、文化观念产生深刻影响。 宗法制对我国社会有什么深远的影响？宗法制对我国社会有什么深远的影响？ 血缘纽带血缘纽带 “尊宗敬祖”、“尊宗敬祖”、 “认祖归宗”、“认祖

8、归宗”、 任人唯亲、等现象任人唯亲、等现象 嫡长子嫡长子 继承制继承制 传宗接代传宗接代 重男轻女重男轻女 小宗必须服小宗必须服 从大宗从大宗 唯上是从的作风唯上是从的作风 世袭世袭 干部职务终身制干部职务终身制 导学步骤导学步骤 分分 工工 1 1 教师引导学习教师引导学习 1515分钟分钟 2 2 学生学习活动学生学习活动 （1 1）自主朗读自主朗读 巩固知识巩固知识 （2 2）合作探究合作探究 （3 3）小组展示小组展示 （4 4）小组点评小组点评 2525分钟分钟 展示展示 点评点评 1 1组组 2 2组组 1 1组组 3 3组组 4 4组组 5 5组组 3 3组组 6 6组组 4 4

9、组组 7 7组组 8 8组组 7 7组组 9 9组组 7 7组组 课堂导学课堂导学 高中历史材料解析题解题技巧高中历史材料解析题解题技巧 1.审题审题 材料解析题的设问一般有三种类型材料解析题的设问一般有三种类型。 一是一是“材料型材料型”，即即“根据根据（或结合或结合）材料回答材料回答”。这种问法的答案应该要通过解读这种问法的答案应该要通过解读 材料材料，从材料中直接或间接获得从材料中直接或间接获得，“论从史出论从史出”，切忌置材料于不顾而生搬课本知识切忌置材料于不顾而生搬课本知识。 二是二是“课本型课本型”，即即“根据所学知识回答问题根据所学知识回答问题”。这种设问方式材料只提供切入情境这

10、种设问方式材料只提供切入情境， 要通过联系要通过联系、回想所学知识才能获得问题的答案回想所学知识才能获得问题的答案。三是三是“结合型结合型”，“根据材料并结根据材料并结 合所学知识回答问题合所学知识回答问题”。这是近年来高考和平时模拟试题中普遍采用的提问方式这是近年来高考和平时模拟试题中普遍采用的提问方式，这这 类问题的答案不能全从材料中得出类问题的答案不能全从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答部分答案必须要结合所学相关知识来回答。 2.作答时要注意以下几个问题：作答时要注意以下几个问题： 形成答题形成答题要点要点。 不要照抄不要照抄材料原文词句来答题材料原文词句来答题 答好第一

11、问答好第一问。注意第一问和第二问注意第一问和第二问的联系的联系。 注意分值注意分值。按分答题按分答题。 书写规范工整书写规范工整。书写答案时要做到书写答案时要做到“三化三化”，即段落化即段落化、序号化序号化、标题化标题化。 段落化段落化：一个问题有多个小问或需要分若干层次来组织答案时：一个问题有多个小问或需要分若干层次来组织答案时，每个小问或层次一个自每个小问或层次一个自 然段然段。 序号化序号化：一个问题有多个要点时：一个问题有多个要点时，每一个要点前标一个番号每一个要点前标一个番号，如如（1）、（2）、（3）。 标题化标题化：就是在每一个问题的答案前面根据其要求加上一个小标题：就是在每一个

12、问题的答案前面根据其要求加上一个小标题，如如“原因原因”、“性性 质质”、“意义意义”、“认识认识”等等。一个问题有多个小问时尤其如此一个问题有多个小问时尤其如此。这样做等于告诉阅卷这样做等于告诉阅卷 老师：老师：“某个问题是答在这儿某个问题是答在这儿 1中国早期政治制度及其特点中国早期政治制度及其特点？ 神权与王权相结合神权与王权相结合，占卜祭祖带有浓厚的原始迷信色彩；占卜祭祖带有浓厚的原始迷信色彩；以血缘以血缘 宗法关系为纽带形成家国一体的政治结构宗法关系为纽带形成家国一体的政治结构，分封制和宗法制互为表分封制和宗法制互为表 里里，相辅相承；相辅相承；最高执政集团尚未实现权力的高度集中最高

13、执政集团尚未实现权力的高度集中（已经集已经集 中了中了，只是程度不高只是程度不高），初步建立中央和地方的管理制度初步建立中央和地方的管理制度，但地方但地方 仍有很大的自主权仍有很大的自主权。 2分封制的经济基础是什么分封制的经济基础是什么？分封制崩溃的原因有哪些分封制崩溃的原因有哪些？ 经济基础：井田制经济基础：井田制。 崩溃原因：崩溃原因： (1)根本：生产力发展根本：生产力发展，铁器和牛耕的使用铁器和牛耕的使用，井田制逐渐瓦解井田制逐渐瓦解。 (2)直接：诸侯在领地内享有相当大的独立性直接：诸侯在领地内享有相当大的独立性。 【预习自测预习自测】 15 BDBDC 711 CDCAA 【问题

14、引导问题引导】 3 3何谓大宗何谓大宗、小宗小宗？怎样理解大小宗是相对的怎样理解大小宗是相对的？ 大宗：周天子是天下的共主大宗：周天子是天下的共主，是所有姬姓贵族的大宗是所有姬姓贵族的大宗。 小宗：诸侯对周天子而言是小宗小宗：诸侯对周天子而言是小宗。在封国内在封国内，诸侯对卿大诸侯对卿大 夫而言是大宗夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言又是小宗而卿大夫对诸侯而言又是小宗。 大宗可以命令小宗大宗可以命令小宗，小宗必须服从大宗；大宗与小宗的关小宗必须服从大宗；大宗与小宗的关 系是相对的；大宗与小宗的关系是家族等级关系系是相对的；大宗与小宗的关系是家族等级关系，也是也是 政治隶属关系政治隶属关系。 【问

15、题导引问题导引】 导学步骤导学步骤 分分 工工 1 1 教师引导学习教师引导学习 1515分钟分钟 2 2 学生学习活动学生学习活动 （1 1）自主朗读自主朗读 巩固知识巩固知识 （2 2）合作探究合作探究 （3 3）小组展示小组展示 （4 4）小组点评小组点评 2525分钟分钟 点评点评 展示展示 1 1 2 2组组 2 2 6 6（1 1） 3 3 5 5组组 4 4 6 6组组 5 5 6 6（2 2） 6 6 6 6（3 3）第一问）第一问 7 7 8 8组组 8 8 6 6（3 3）第二问）第二问 9 9 6 6（3 3）第二问）第二问 课堂导学课堂导学 （1）材料一中材料一中，西周

16、分封制对诸侯作出了什么规定西周分封制对诸侯作出了什么规定？周王和诸侯之间是一周王和诸侯之间是一 种什么样的关系种什么样的关系？ 答案答案（1）规定：诸侯要定期朝觐述职规定：诸侯要定期朝觐述职，违反者要受到周王的处罚违反者要受到周王的处罚。关系：周关系：周 王和诸侯之间是一种君臣关系王和诸侯之间是一种君臣关系，诸侯必须服从周王的命令诸侯必须服从周王的命令。 （2）材料二中揭示了什么重大历史问题材料二中揭示了什么重大历史问题？ 历史问题：春秋时期历史问题：春秋时期，王权衰弱王权衰弱，周王不再受到诸侯的尊重周王不再受到诸侯的尊重。 （3）综合上述材料综合上述材料，从西周到春秋从西周到春秋，周王和诸侯

17、的关系发生了什么重大变周王和诸侯的关系发生了什么重大变 化化？其主要原因何在其主要原因何在？ 变化：从王权强大到自西周晚期变化：从王权强大到自西周晚期，周朝统治开始发生重大危机周朝统治开始发生重大危机，王权日趋衰弱王权日趋衰弱， 逐渐失去了对诸侯控制的能力；逐渐失去了对诸侯控制的能力； 原因：分封制规定原因：分封制规定，诸侯虽然是周王的臣属诸侯虽然是周王的臣属，但在其自己的领地内却是国君但在其自己的领地内却是国君， 拥有拥有用人用人、财政财政、军事军事等方面的独立大权等方面的独立大权。从而使一些诸侯趋势坐大从而使一些诸侯趋势坐大，不不 再服从周王的命令再服从周王的命令。 【合作探究合作探究】

18、2（1）材料一材料一、二反映了西周时期的哪种制度二反映了西周时期的哪种制度，依据这两段材料依据这两段材料， 指出为什么指出为什么“周王先贬其爵周王先贬其爵”后后“削其地削其地”？ （1）分封制；因为是按爵位的高低赐给土地分封制；因为是按爵位的高低赐给土地。 （2）材料三反映了西材料三反映了西 周时期的哪种制度周时期的哪种制度，由材料看出由材料看出，该制度的最大特点是什么该制度的最大特点是什么？ 宗法制；嫡长子继承制宗法制；嫡长子继承制。 （3）三段材料所反映的两种制度之间的关系如何三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?各有何积极作用各有何积极作用？ 关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方分封制是宗法制在政治制度方 面的体现面的体现，两者是相辅相成两者是相辅相成、互为表里的政治性质的制度互为表里的政治性质的制度。积极作用：积极作用： 分封制有利于稳定当时的政治秩序分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的统治；宗法加强了周天子对地方的统治；宗法 制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定有利于统治集团内部的稳定 和团结和团结。 【合作探究合作探究】