《孤独之旅》同课异构（教学课件）.pptx

1、孤独之旅孤独之旅正因为这样的文学主张，使他的成长小说独具魅力，让读者看到即使在生命的低谷之中，生命依然有它坚韧不屈的一面。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入“我甚至想把苦难和痛苦看成是美丽的东西。正是他们的存在，才锻炼和强化了人的生命。正是他们的存在，才使人领略到了生活的情趣和一种彻头彻尾的幸福感。”1.速读课文，感知文章的主要内容，尝试着从不同角度概述故事情节。2.研读课文，欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。3.悟读课文，梳理人物内心变化的过程，理解小说主题，感悟“成长”的含义。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延

2、伸夯实基础布置作业课程导入文学常识曹文曹文轩轩基本信息获奖情况文学创作1954年生，江苏盐城人，著名儿童文学作家儿童文学作家，北京大学教授。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说蜻蜓眼获得首届“吴承恩长篇小说奖”。2019年，曹文轩长篇小说草房子入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入草房子青铜葵花等。学术性著作长篇小说中国八十年代文学现象研究曹文轩文学论集等。文学常识问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入“曹文轩的作品书写了悲伤和苦痛的童年生活。他的作品也非常美丽，为孩子们树立了面对和挑战艰难

3、生活的榜样，能够赢得广泛的儿童读者的喜爱。”国际安徒生奖评委会评“（曹文轩）用诗意如水的笔触描写生活中真实而哀伤的瞬间。”国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜评“他（曹文轩）一直努力用他永不衰减的热情，拓宽着中国儿童文学的宽度和深度。”儿童文学作家李东评他人评价写作背景问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本文节选自草房子，小说的故事发生在油油麻地麻地，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落

4、，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。字词检测眺眺望望（）嬉嬉闹（）胆怯怯（）给予给予（）逃窜窜（）觅觅食()乖乖巧（）抠抠（）肥硕硕()快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音。tiotiox x qiqi j yj ycuncunmmguiguikuku shushu问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入眺望：掺杂：日甚一日：家底：厚实：一落千丈：置之不理：字词检测从高处往远处看。混杂；使混杂。一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。家里长期积累起来的财产。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入查阅工具书，解释下列

5、词语。丰富；富裕。形容地位、景况、声誉等下降得很快。放在一边儿不理不睬。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入请速读课文，从下列4组词语，任选一组概括情节。自主自主探究探究探究任务第一组：“油麻地 芦苇荡 芦苇里 草里”第二组：“跌落 回避 跟随 捡起”第三组：“恐慌 孤独 坚强 惊喜”第四组：“沉着脸 慌张 晕倒 接过”1.快速阅读课文，把握小说的主要内容。2.结合各组词语，尝试从不同角度概括小说的主要情节。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入自主自主探究探究探究示范油麻地油麻地家底最厚实的杜小康在家境一落千丈后跟着父亲到芦苇荡芦苇荡去放鸭，无边无际的芦苇荡让他

6、心生恐惧，无可回避的孤独更让他格外想家。一场恶劣的暴风雨让鸭群离散，杜小康独自外出将鸭子找回，累得躺倒在芦苇里芦苇里，他仰望蓝天，用并不是悲哀的哭泣祭奠过去，用长大的坚强迎接现在，终于在草里草里收获了第一枚鸭蛋。油麻地 芦苇荡 芦苇里 草里（以地点为线）成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入沉着脸 慌张 晕倒 接过恐慌 孤独 坚强 惊喜跌落 回避 跟随 捡起杜小康在家境跌落跌落之后，随着父亲去放鸭，陌生的环境和无可回避回避的孤独紧紧缠绕着他，一场突如其来的暴风雨让他有了独自外出寻找鸭子的机会，他紧紧跟随跟随它们，最终勇敢地将鸭子找回，也终于得以捡起捡起了第一枚成熟的鸭蛋，有了

7、自己孤独之旅后的收获。杜小康随着父亲到芦苇荡放鸭，无边无际的芦苇荡让他恐慌恐慌，孤独孤独的痛苦更让他难以忍受，可无济于事，只能学会平静面对。一场暴风雨的洗礼让他真正成长，变得坚强坚强起来，他也收获了来自于鸭群的惊喜惊喜。杜雍和在家境没落后，只得带着儿子到芦苇荡放鸭，他沉着脸沉着脸拒绝了儿子回家的请求。其实自己也无法完全压制内心的慌张慌张，无法和儿子平静面对无处不在的孤独，一场暴风雨来袭，鸭群四散，他大叫着几乎晕倒晕倒在地，和儿子各自在无边无际的芦苇荡里找寻，儿子经历洗礼，终于长大，而他，接过接过新下的鸭蛋，也看到了生活的希望（以动词为线）（以心理为线）（以次要人物的塑造为线）根据课后“阅读提示

8、”的第二段，从“心理刻画”“环境描写”的角度精细品读文章，并进行圈点批注。1.全班分成2/4组，各小组抓住其中一个角度进行品析。2.分析心理刻画的小组，寻找文中描写杜小康心理活动的语句，批注他的心路成长历程，并结合文中旁批做好批注，完成表格。分析环境描写的小组，赏析景物描写片段，分析它好在哪里，有什么样的表达作用，结合文章旁批做好批注。合作合作探究探究探究任务过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入3.小组内交流分享，形成小组结论。4.组内派代表举手发言，解决以上问题。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入时间时间心理变化心理变化相关语句相关语句行程最初途中到

9、达放鸭地点放鸭初期放鸭中期经历暴风雨八月的一天清晨成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从“心理刻画”的角度精细品读文章。时间时间心理变化心理变化相关语句相关语句行程最初途中到达放鸭地点放鸭初期放鸭中期经历暴风雨八月的一天清晨“我不去放鸭了”带着哭腔占据他心灵的全部是前方第一回真正感到害怕有一种永远逃不走了的感觉 紧紧地挨着父亲做梦看到母亲，哇哇大哭起来不会再忽然地恐慌起来又想起母亲但他没有哭惊喜地跑过去拒绝去放鸭茫然恐惧、胆怯寂寞、孤独、想家仍然寂寞，逐渐习惯安定、从容欣喜刚开始心理不成熟“不敢面对现实、希望逃避现实”逐渐敢于面对现实，接受现实问题探究课堂小结拓展延伸夯实基

10、础布置作业课程导入教师点拨本文中的心理描写极其出色，你能探究出本文中的心理描写的几种手法吗？他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人它就是孤独。开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。他哭了起来，但并不是悲哀。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。直接描写心理活动通过语言、动作、环境描写间接表现心理活动成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 曹文轩曾说：“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个

11、不可或缺的元素。”那本文又流动着哪些鲜活动人的景物描写呢？从“环境描写”的角度精细品读文章。黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一第一缕炊烟，它是这里的唯一唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘飘去，然后又贴着水面，慢慢飘飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。细腻的环境描写，勾勒出一种与世与世隔绝隔绝的孤独世界，突显了孤寂

12、孤寂的氛围。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从“环境描写”的角度精细品读文章。这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船反映了杜小康内心的巨大恐惧感巨大恐惧感对其心灵的包围和绞杀，也正是强烈的孤强烈的孤独感独感几乎压垮幼小心灵世界的生动写照，烘托出杜小康“害怕害怕”“”“胆怯胆怯”。这才是真正真正的芦荡，是杜小康从未见过从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第

13、一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船比喻比喻成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从“环境描写”的角度精细品读文章。那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。渲染了紧张恐怖紧张恐怖的氛围；预示着杜小康将要经受一次暴风雨的考验，推动故事情节的发展推动故事情节的发展；烘托了杜小康在找鸭子过程中变得坚强勇敢坚强勇敢。那天，是他

14、们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一大早，天就阴沉下来。天黑黑，河水也黑黑，芦苇成了一片黑黑海。杜小康甚至觉得风也是黑黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。比喻连用四个“黑”字，突出了暴风雨来临前天气阴沉的景象。以时间为序以时间为序由静到动由静到动调动感官调动感官有声有色有声有色虚实结合虚实结合成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从“环境描写”的角度精细品读文章。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天

15、空，而月亮又是那么明亮。与前面的暴风雨形成鲜明的对比，一张一弛，舒缓了故事节奏，增加美感。雨后天晴雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮明亮。比喻以美景写杜小康经受磨难之后宁静、喜悦的心情。不仅是雨过天晴的一种自然现象，也是杜小康此刻的心灵色彩。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从“环境描写”的角度精细品读文章。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭喻人，明写鸭们长大了，喻指杜小康

16、已经在苦难的磨砺中已形成可贵的品质。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮鲜亮，并且变得稠密稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽蓝羽、紫羽紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。动物与人之间那种和谐、温情也表现了出来。暗示杜小康的内心变得强大起来，寓意深刻。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入心理变化环境描写语言风格以情绪变化为动力推进情节语言的诗意化表达融合了人物的主观情绪带有人物的感情与温度情节的诗意化推进看似平白、朴实却清新明丽、优美灵动景物的诗意化描写结合课文，标题“孤独之旅”有什么内涵呢？1.默读课文，结合课堂分析，独立思考标题

17、的含义。2.结合提示，小组合作，尝试把握深层含义。提示：“孤独”可以指人陷入一种孤单的困境，也可以指人落寞的心境和无依无靠的感受，那在课文里面的含义是什么呢？“旅”的字面意思是离家在外，居留他地，那在课文里面的含义又是什么呢？3.小组内交流分享，形成小组结论，润色语言，派代表作答。合作合作探究探究探究任务过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入孤独情感世界的孤独离别母亲与伙伴、单调乏味的生活。面对自然环境的孤独背井离乡的孤独。面对未来前途的恐惧带来的孤独前途迷茫与未知。旅一段生活历程成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础

18、布置作业课程导入 孤独之旅 孤独之旅 孤独之旅问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入分享了诗意语言分享了诗意语言体会了孤独中的磨砺体会了孤独中的磨砺少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。曹文轩愿你们能品味孤独，享受孤独，以“孤独”为帆，迎接暴风雨的洗礼，驾驶着“成长”之船，驶向成功的彼岸。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入拓展延伸拓展延伸在课文中，杜小康因为孤独长大了，而很多的历史人物也有“孤独”的经历，你能试举一例与大家分享吗？他不为五斗米折腰，辞去彭泽县令之后，彻底归隐田园，过起了“悠然见南山”的生活。他返璞自然，开启了追求“真我”状态的生命历程，陶渊明一生最经典的文学作品桃花源记饮酒诗归去来兮辞等，都是这时期创作出来的。陶渊明他孤独一生，无妻无子，过着孤独，忧郁和愤世嫉俗的生活。孤独促使他成为德国著名哲学家，是哲学史上第一个公开反对理性主义哲学的人并开创了非理性主义哲学的先河，也是唯意志论的创始人和主要代表之一，认为生命意志是主宰世界运作的力量。叔本华问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入课堂演练课堂演练课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入