1、 第三章早期療育的實施模式早期療育模式早期療育模式中心本位模式中心本位模式（center-based model）中心本位意指幼兒接受療育的地點為早期療育中心、學前特殊學校、或學前特殊班級。在台灣又分為日間托育與時段療育兩種。目標乃注重於提升幼兒功能性的行為與技能，以便幼兒日後順利融入一般教育與社會環境。限制為學習技能的類化，及幼兒就學往返時交通安全。早期療育模式早期療育模式中心本位模式中心本位模式l日間托育日間托育依托育時間的長短，分為全日與半日式托育。障礙程度多為中、重度，且以重度居多數。日托班師生比約為1：4或1：5。考量學生障礙特質與學習狀況，多將同障礙類型幼兒編為一班，但考量幼兒接受
2、不同特質同儕刺激可能對其有幫助，近年來傾向混合障礙的編班模式。早期療育模式早期療育模式中心本位模式中心本位模式l日間托育日間托育教保員需為每位幼兒擬定個別化教育計畫，課程中進行一對一、小團體、大團體教學型態，兼顧個別介入與同儕互動，視幼兒狀況，家長可陪同就讀。最大優勢：提供跨專業的服務內容，另一專業合作方式則是以跨機構模式進行。早期療育模式早期療育模式中心本位模式中心本位模式l時段療育時段療育幼兒障礙程度多為輕、中程度。主要托育型態以幼兒園為主，輔以中心時段療育為補強。每星期一至兩小時接受療育課程，一對一教學，視狀況調整一對二或小團體教學，教保員需擬定個別化教育計畫。早期療育模式早期療育模式中
3、心本位模式中心本位模式l時段療育時段療育具多元化功能。幼兒在中心所習得的行為或技能，較難類化至其他環境。交通安全狀況是一大考驗。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式幼兒園包括幼稚園與托兒所。可克服中心本位兩大困難，也可與普通同儕互動，接受大量普通孩童的行為刺激，別於中心模式均為特殊同儕的刺激類型。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式l與中心本位模式相似處與中心本位模式相似處：幼兒均於學齡前進入到托育機構，無論全日或半 日托育，幼兒能藉由教保員所安排的教學活動，廣泛接受多元刺激。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式l與中心本位模式相異處與中心本位模
4、式相異處：服務內容與專業人員之差異：偏重教育層面，以幼保專業為主。師生比之差異：1：15 收托一位特殊幼兒，可減收三位普通幼兒，但目前幼稚園均面臨少子化、招生不易的危機，僅有少數執行減收，為減少人事成本，一位教師需帶27位幼兒，其中還內含特殊幼兒。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式l與中心本位模式相異處與中心本位模式相異處：教育型態之差異：融合式。中心為隔離式，就讀者均為身心障礙幼兒。輔具提供之差異：缺乏相關資源。環境規劃之差異：就教育部、內政部之學齡前機構立案標準執行之，未考量規劃無障礙空間。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式l優勢優勢融合教育環境，提供特
5、殊幼兒與普通同儕互動之機會，藉觀察與模仿，學習符合該年齡的發展行為，且融合教育中的普通學童具有較佳的價值觀、同理心、易表現助人的行為，學習表現較正向。早期療育模式早期療育模式幼兒園本位模式幼兒園本位模式l限制限制園長、教師及普通家長對融合教育保持的理念與支持度。幼教師缺乏特教專業知能與執行力。幼兒園缺乏特殊幼兒所需的教學支援或輔具。早期療育模式早期療育模式醫院本位模式醫院本位模式身體極度病弱的幼兒，考量外界環境對其健康之影響，或必須長期居住於醫院，無法至中心或學校就讀者，較適合醫院本位。早期，醫學界將自閉症歸類為兒童精神科，因此少數醫生投入自閉症相關研究。早期療育模式早期療育模式家庭本位模式家庭本位模式定義為將服務送到家的模式亦稱為到宅服務或在宅服務，著重幼兒於家庭自然情境中接受療育，達到學習目的。關鍵觀念在於充權家長，使家長成為主要指導者，可於服務外的時間，由家長直接對幼兒執行療育或教學活動。
