1、第2课 根的奥秘教学目标1. 能描述植物根部的外部形态，根具有帮助植物维持生命的相应功能一一 固定植物、吸收水分和养料。2. 通过观察、比较，发现植物根部的形态特点，用自己喜欢的方式表达；经 历完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的基本方法。3. 认识到对比实验在科学研究中的重要意义，感受到植物与我们的生活息息 相关。教学重点、难点学生设计、完善探究根是否能吸水的对比实验。教学准备教师准备：不同植物的根（葱、小白菜、胡萝卜、小樟树等）的标本或实物、 一株带根的植物（小樟树）、锥形瓶、食用油、水、棉花、滴管、记号笔、红色 茴蒿学生准备：自己带来的带根的植物或图片等课时安排：1课时教学过程：一、
2、情境导入1. 出示一棵红色的茴蒿。2. 师：孩子们，老师这里有一株神奇的植物，你认识 吗？它和你平常见到的茴蒿有什么不一样？（是红色的） 你知道绿色的茴蒿是如何变成红色的吗？为了弄清楚这 个秘密，我们从观察茴蒿的根开始吧！二、探究实践（一）活动一：观察植物的根1. 出示2种不同植物（葱、小白菜）的根（实物或者 图片、标本），请大家仔细观察它的根。2. 学生仔细观察，轻声交流。3. 师：你们有什么发现吗？（引导学生关注根的形态，认识直根、须根）4. 教师出示图片，观察、比较更多植物的根。5. 根据直根和须根特点给多种植物的根分类。（二）活动二：植物的根真的能吸水吗？1. 师：刚刚我们认识了根的种
3、类，你知道根有什么作 用吗？（学生猜测：固定植物、吸收水分和营养）你是怎 么知道的？（回顾上学期学习植物能够保持水土是因为根 能够固定土壤。）2. 提出问题：植物的根真的能吸水吗？怎么证明。（鼓 励学生讨论）3. 交流、完善实验设计方案。师引导学生设计时要考虑周到，爱护植物：选择哪一 种植物？需要什么材料？具体怎样设计？实验方法可以 吗？怎样才能发现水减少了？水分减少一定是根吸收了 吗？等等。4. 组装实验装置，明确每个步骤的作用。（植物油、 棉花）5. 明确观察要求，课后观察。（下节课分享结果）在这个过程中，教师可与学生同步实验，怀着好奇， 共同期待实验结果。在下一个课时开始时，描述发现，得 出结论。三、拓展延伸：生活中植物的根的用途1. 阅读科学指南车一一胡萝卜的根对比资料，观察胡萝卜实物2. 头脑风暴：植物的根在我们的生活中有哪些用途？板书设计:2根的奥秘植物的根真的能吸水吗？教学后记:
