（五四制）鲁教版四年级下册《美术》第6课 那一刻的我-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b4406).doc

1、那一刻的我教学设计 【课程类型】义务教育必修课程 【教学材料】山东教育出版社小学美术四年级下册第 6 课 【教学设计】 【教材分析】 本课属于“造型表现”学习领域。学生在成长过程中，总会留下 快乐或悲伤的回忆瞬间。这节课就是以命题画的形式让孩子们通过描绘 “那一刻的我”来表现自己最难忘的那一瞬间。引导学生通过对人物动作、 表情的学习与把握，表现自己活动的场景。因此，确定本课的重点为， 一是探究人物的动态和表情；二是对人物之间展开联想，并进行组合构 图，使画面达到一种均衡完整的构图美感。难点在于如何准确地把握好 学生的动态与表情刻画。此外，为提高学生丰富的想象能力，还可根据 需要适当添加背景、道

2、具，组成故事画等。 【学习目标】 1. 欣赏教师海南游手记视频以及真人版精彩瞬间图片，学生观 察、思考，在名作中寻找主题创作的要领抓住人物的形象特征（动 作与表情），养成观察总结的好习惯。 2. 拼摆图形小人，进行观察、思考、探究，掌握人物运动时的动作、 表情特点及处理突出画面主题的一些方法。 3. 为图形小人添画表情， 可以帮助表现创作主题， 表达自己的情感。 4欣赏同伴作品，学生交流自己的发现。 5. 实践作业及作品评价，感受美术学习的乐趣。 【学习重难点】 教学重点： 1. 通过拼摆图形小人，学生观察、思考、探究，掌握人物运动时的 动作、表情特点及处理突出画面主题的一些方法。 2. 通过

3、为图形小人添画表情，理解表情可以帮助表现创作主题，表 达自己的情感。 教学难点：准确细致地把握好学生的动态与表情刻画。 【教学准备】 师：课件、卡片小人、倒立小人 生：纸张、彩笔、油画棒 【学习过程】 一、一、视频导入，在手绘游记小视频中激发兴趣。视频导入，在手绘游记小视频中激发兴趣。 播放手绘游记视频游海南，孩子们在画面中感受美术的氛围与 游玩时的快乐。 画面停留在老师舍不得离开海南的手绘图片，老师接着视频小故事 说：瞧，老师多舍不得呀！还好，号称绘画小天才的我用画笔记录下那 一刻的我，至今回味无穷。 【设计意图：轻松愉悦的音乐和充满趣味的手绘小故事能够轻松的 吸引孩子们的注意力。场景性的画

4、面十分符合本课的学习要求，孩子们 能够怀着一颗愉悦的心情进入本课。】 二、二、真人精彩瞬间赏析，在照片中寻找主题创作的要领。真人精彩瞬间赏析，在照片中寻找主题创作的要领。 师：孩子们，你最喜欢哪一刻的我？ 学生畅所欲言，交流自己最喜欢的一幅手绘作品。 教师小结，并引出下文：刚才这两位同学说的都是老师最精彩的瞬 间，其实在我们的生活中也有许多精彩的瞬间！ 师：你最喜欢哪一张？什么地方最吸引你？ 学生交流，教师可根据孩子们的回答往动作、表情上引导。 教师小结：正是因为这些生动的动作和表情，才能打造出如此精彩 的瞬间。同样的道理，当我们在表现那一刻的我时，也要从这两方面来 入手。 【设计意图：选择动

5、作、表情生动夸张的人物照片，孩子们在观察 时有更大的兴趣，也更容易观察出动作和表情在表现那一刻的我时的重 要性。】 三、拼摆图形小人，探究人物的动作、三、拼摆图形小人，探究人物的动作、表情表情特点，突破难点。特点，突破难点。 通过刚才的学习，老师发现大家都是爱观察会总结的孩子，老师真 为你们骄傲！ 下面我们就重点探究一下人物的动态和表情特征。 1、动作变化探究。 师引入：今天，老师来学校时发现一个同学正在做运动，根据他的 动作，我们来猜一猜他可能在做什么运动呢？ 学生举手回答，并说一说理由，也可以展示一下这个动作。 师：我们再来猜，还可能在做什么运动呢？ 学生畅所欲言，说出内心所想。 师： 可

6、见呀， 同一个动作可以表现不同的运动， 我们再加上道具 （篮 球）就可以看出来他到底是在干什么啦。 恩，打篮球。 大家都知道，打篮球它是一种团体竞争的运动。那球场上除了有投 篮的动作之外，其他同学可能在做什么动作？ 学生举手发言，善于表现的同学可以展示一下这些动作。 师：好，我们一起来看一看球赛现场的精彩瞬间！下面小组的同学 参考着大屏幕上的形象一起摆一摆，你觉得最精彩的一个动作。摆之前 可以小声商量一下你想要表现的动作。摆好的小组可以贴到黑板上，帖 的时候注意构图，看我们能不能把这些卡片小人组成一幅构图均衡完整 的画面。 小组合作拼摆卡片小人，摆好后贴在黑板上。 师：好，孩子们，谁来猜一猜这

7、几个小人他们在做什么？ 学生可根据动作猜想卡片小人是球场上哪一个精彩瞬间。 师小结：孩子们，观察是一种智慧，只要用心观察就会发现同一种 运动也会有不同的动作变化，正是因为这些变化让我们的画面既丰富又 生动。 2、表情变化探究 师引入：瞧孩子们，咱学校的运动健将可真不少，有爱打篮球的， 还有会玩倒立的。这四个倒立小人的动作一样吗？那我们能不能根据他 们的动作来猜一猜它们的表情呢？ 学生观察、发言，教师总结。 师：谁想到黑板上来画一画他们的表情呢？ 师小结：瞧孩子们，正是因为这些丰富的动作和生动的表情，这些 倒立小人才显得活泼有生趣！ 【设计意图：拼摆卡片小人和画倒立小人是一个充分调动孩子们热 情

8、和提高动手能力的活动，在这两个活动中孩子们自主探索人物动作、 表情特征，在学习中体验思考和动手实践的乐趣。】 四、小朋友作品赏析四、小朋友作品赏析 师引入：刚才我们欣赏了真人版的精彩瞬间，也探究了他们的动态、 表情特征。 下面我们再来看一看小朋友的作品能给我们带来怎样的惊喜！ 师：谁能说一说，你最喜欢哪一幅作品，为什么？（可提示学生从 动作、表情、色彩、构图等方面来评价） 五、学生作业五、学生作业 学生创作，教师进行辅导。 七、展示与评价七、展示与评价 把作品粘贴在展示台上。 学生自评 学生互评 八、小结八、小结 孩子们，在我们成长的道路上有许多精彩难忘的时刻。这些时刻组 成了我们童年美好的回忆，老师希望在你们的生命中多一点阳光快乐的 时刻，让这些时刻点亮你们的生活，使你们都能成为最好的自己！