（五四制）鲁教版四年级下册《美术》第12课 吹塑纸版画-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c0192).docx

1、 吹塑纸版画教学设计 案列背景信息案列背景信息 1.模块义务教育教科书美术 、第二学段 2.年纪四年级下册第 12 课 3.所用教材版本（鲁教五四学制 2011 课标版） 4.学时数1 课时 一、教材分析一、教材分析 吹塑纸版画是鲁教五四学制 2011 课标版中四年级下册第 12 课的教学内容，版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式，既 动手又动脑的制作过程能引起学生浓厚的兴趣，培养学生动手能力。 运用吹塑纸做版画，具有取材容易，使用方便，制作简便的优势。把 吹塑纸版画引入课堂，符合学生的年龄和认知特点。 本课属于“造型表现”学习领域， 美术课程标准中的相关要 求是： “初步认识形、色与肌

2、理等美术语言，学习使用各种工具，体 验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所 感所想，激发学生丰富的想象力与创作愿望。 ”本课是学生初识版画 的一课。通过对版画知识的简单了解，对版画制作的初步体验，为以 后继续学习版画打下基础。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生已经学习掌握了一些基本的形、 色、 肌理等美术语言， 本节课的内容就是在学生已有知识和经验的基础上， 继续让学生通过 动手动脑学习绘制吹塑纸版画知识。 四年级的孩子由于他们的年龄特 点，他们具有较高的学习热情，同时也具备了一些简单的绘画能力、 动手制作能力。同时，四年级学生思维活跃，有主见，所以根据学生 的年龄特

3、点在设计教案时要做到设计学生感兴趣的环节， 灵活处理教 材。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能：了解认识版画，掌握吹塑纸版画的制作方法。 2.过程与方法：通过观察、讨论、研究、动手探索等方式进行探 究吹塑纸版画的制作方法。 3.情感态度与价值观：培养学生动手能力的同时认识吹塑纸版画， 了解新兴版画在中华民族解放事业中发挥的巨大作用。 四、教学重难点四、教学重难点 1.让学生认识版画，了解吹塑纸版画制作过程。 2.在吹塑纸上完成版画创作。 五、教学准备五、教学准备 学生：吹塑纸、黑色卡纸、钝头铅笔、水粉、水粉画笔、小夹子 教师：树叶拓印画、吹塑纸版画范画、PPT 课件 六、教学过程六、教

4、学过程 （一）激趣引入拓印（2 分钟） 师：同学们，上课前老师有个小问题需要大家帮忙，谁能在最快 的时间内将树叶最真实的形态呈现在纸上？ 师：同学们，老师也为大家带来了一幅拓印作品，想一想，为什 么拓印最快呢？因为它是“印”出来的！在我们美术绘画方式中，还 有一种作画形式也需要“印”出来，今天老师就带领大家一起认识一 下这种方式。 （出示课题：吹塑纸版画） 【设计意图】拓印与版画都是通过“印”的形式呈现出来的，拓 印对学生而言更加容易理解也更加常见， 有利于学生理解版画的呈现 方式。在激发学生学习兴趣同时培养学生的动脑动手能力。 （二）探究新知（13 分钟） 1.认识版画（通过图片欣赏简单了解

5、版画） 师：同学们，现在大家欣赏的几幅图片，就是版画，版画是在平 板材料上通过刻制在印刷的方法完成的美术作品， 是手工与绘画结合 的一种艺术表现形式。 【设计意图】让学生欣赏版画，简单了解版画，培养学生的艺术 鉴赏能力，也为接下来吹塑纸版画学习进行铺垫。 2.认识吹塑纸版画 （1）互动：认识吹塑纸，了解吹塑纸特性。 （引导学生自己总结吹塑纸柔软蓬松、有韧性、有一定厚度的特 点）正是因为它的特性才能方便我们更快更好的完成版画创作。 （2）小侦探在行动（对比观察，生自主探究总结吹塑纸版画特 点） 师出示一副普通儿童画与一副吹塑纸版画（内容相同，呈现形式 不同）请学生观察探究总结版画特点。 生回答，

6、师总结：老师也为大家总结了三点不同 a. 具有色彩强烈、形象浑厚、朴实的特点； b.富有肌理； c.具有稚拙美、色彩美等艺术特色。 这三点不仅仅是大家找出的三个不同，也是吹塑纸版画的特点。 【设计意图】通过对比观察，学生自己探索吹塑纸版画与普通画 作的区别，总结版画的特点，自己探索的知识点更加能加深学生的理 解与记忆。最后老师进行补充总结。 （3）看一看摸一摸，认识吹塑纸版画，结合书本探究制作过程 师出示版画范画，学生通过看摸，结合书本，小组讨论探究作画 步骤，师生讨论，再对比视频，对比加深记忆，巩固制作过程。 （讨论后请学生将讨论结果公布， 教师进一步引导学生了解详细 步骤。 ） 通过对书本

7、的学习，吹塑纸版画的探究，请学生谈谈有什么不懂 的地方。 师引导学生，结合吹塑纸的特性，提出用铅笔刻画时的应注意事 项。 师播放视频，根据观看视频中具体操作过程，看完后，请学生用 几个字概括制作步骤。 【设计意图】分发范画，这是实物探索，感知过程。通过摸看引 起学生作画兴趣，先结合课本自己探索作画步骤，在不脱离课本下请 学生自主探究制作过程。通过自主探究，发现制作过程容易出现的问 题，讨论解决，为动手实践做铺垫。最后再观看具体操作方法，总结 概括步骤，使得吹塑纸版画制作更加简便。 （4）吹塑纸版画欣赏 请学生谈一谈最喜欢哪幅画，为什么？ 【设计意图】欣赏过程中，也是对学生的美术鉴赏能力的培养及

8、 语言表达能力的培养。 3. 我是小小设计师 出示练习要求，在规定时间内以动植物为主题，按照制作步骤， 完成版画创作。 （实践 12 分钟）练习要求请生朗读。 师了解练习要求后，老师给学生时间思考，谈谈你想画什么，为 什么。 生创作师巡视指导 4. 小小艺术展（8 分钟） 在黑板上展示部分学生作品，进行自、他、师评。 5.课堂拓展新兴版画 接下来老师为大家请来了新朋友新兴版画。 师向学生展示新兴版画作品并简单介绍。 表达出新兴版画在革思 想教育战线上发挥的巨大的作用。 6.总结 【设计意图】新兴版画是版画的一种，在中华民族解放事业中发 挥的巨大作用，让学生更了解版画的同时明白艺术与生活紧密相关

9、， 且也由此引出，希望学生做个热爱生活的人，发现版画在当今社会中 的运用。 5. 课后作业 （1）课堂上完成作业的同学，向父母展示作品并讲解制作步骤。 （2）课堂没有完成作品的，可课后完成，下节课继续向大家展示 讲解。 【设计意图】 画完的孩子在向父母展示时的成就感能培养学生自 信心，向父母讲解制作步骤时再次巩固了课堂知识。没有完成作品的 孩子继续完成，培养孩子做事善始善终，也能让孩子们感受到老师的 关注。 七、吹塑纸版画教学反思七、吹塑纸版画教学反思 本节课各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现， 在 吹塑纸版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。 本节课的亮点本节课的

10、亮点 1.激趣导入向学生展示拓印成品，拓印对学生而言更加容易理解 也更加常见，通过拓印导入有利于学生理解版画的呈现方式。在激发 学生学习兴趣同时培养学生的动脑动手能力。 2.添加了互动环节，学生通过对吹塑纸摸、压、按、划等动作， 了解总结吹塑纸的特性，因为了解其特性，作画时能避开误区，创作 吹塑纸版画的成功率大大提高的同时也提高学生的作画信心。 是学生 的主动参与， 重思维， 重以学生为主体， 教师起一个穿针引线的作用。 3.设计了对比观察环节，对内容一样的儿童画和吹塑纸版画进 行对比观察，老师引导学生自主探究发现两幅画美术表现不同的地 方，由此得出吹塑纸版画的特点，培养学生观察能力、语言表达

11、能 力、总结能力。 4.以摸摸看看吹塑纸版画并结合课本让学生以小组探究的方式 展开学习， 解决问题， 培养了学生团结协助精神， 同学围坐一起学习， 气氛更轻松。 这一环节给学生提供了感知、 观察、 思考、 讨论的空间， 引导学生提出问题解决问题， ，培养了学生的自主学习能力。学生先 探究老师后讲解总结，更加关注学生学习过程，也体现了课堂中学生 的主体性。 5.本节课，从板书设计到教学中使用的课件、教具、微课都是老 师亲手制作， 在课堂中使用起来更具有直观性， 目的性也更强。 同时， 也展现老师一定的美术功底， 老师的专业素养也潜移默化的影响学生， 引起学生的学习兴趣。 本节课的不足本节课的不足 1. 制作教学课件水平有待提高。 2. 教师语言生活化，有些地方稍显随意。 3. 展评时，对学生的表扬语言略显单一。 4. 教学助手的使用应更加熟练。 教师收获与感悟教师收获与感悟 1.备课时，站在学生角度“备学生” ，了解学生思想动态，才能 设计出更实用更贴合孩子的教学设计。 2.在不断提升教师专业素养，学习教学新技能的同时，多与学生 沟通，课堂教学中学生与老师的配合也相当重要，了解孩子们的所需 所想，才能更好的创设教学情景。