（五四制）鲁教版三年级下册《美术》第5课 多彩的梦-教案、教学设计--(配套课件编号：90f4c).docx

1、 多彩的梦教学设计 【课型】【课型】造型表现 【设计思路】【设计思路】 在本课中如何表现梦中的场景是学生掌握的重点，因此在教学中设计了示范 法、情境法、提问法、讨论法、讲述法、合作学习法、实践指导法等学习方法， 激发学生学习兴趣，学生在直观观察和亲自操作过程中加深对这一知识点的理解。 作品完成之后，让学生根据每组的作品展开讨论、利用自评、互评、师评等评价 方法进行评价。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：知识与技能： 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处，初步了解超现实主义绘画。 过程与方法：过程与方法： 1.感受梦的色彩情感，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化。 2.运用自由夸张的

2、表现手法，大胆快乐地描绘梦境，用独特的形式表现梦境， 感受造型活动的乐趣。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质以及爱国主义的情怀。 行为与创新：行为与创新： 1.在学习中感受愉快，追求愉快。 2.在实践过程中形成的观察方法、价值观、审美能力、想象力和创造力以及 动手操作能力，通过学习迁移的方式将创新观念转化成具体成果的能力，对 学生未来的学习和发展，对提高学生的生活质量有极大的影响。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点：学生通过回忆、欣赏与想象，用独特的形式表现自己的梦境。 难点：难点：梦的色彩情感体验、画面的布局和形象的塑造。 【教学

3、用具】【教学用具】 课件、教具、学生用绘画材料（彩砂纸、油画棒） 、课本彩印资料。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课前互动课前互动 引入梦境引入梦境 1激趣提问：昨晚睡得好 吗？有没有做梦呀？ （听音乐模拟晚上熟睡情 境，学生回忆自己的梦。 ） 2.教师补充做梦常识并回 忆梦境。 引出课题： 多彩的 梦。 1.学生回忆并举 手发言。 2.学生观看教师 “梦境” 。 激发学生兴趣及 探究的积极性。 创设情境创设情境 融入梦境融入梦境 1.梦境博物馆来信， 邀请学 生参观博物馆。 2.展示记忆的永恒 ，在 游戏中探索。 （1）画家

4、梦境里的钟跟现 实生活里的钟有什么不一 样？（小组讨论） 教师小结梦境中物体的形 状可以夸张变形。 3.展示我与我的村庄 ， 引导学生去观察。 （2）学生在游戏中发现： 梦境中物体的大小、 颜色和 现实中的不一样。 教师小结梦境中物体的大 小是可以任意发生变化， 物 体的颜色是丰富多彩的。 1. 小组交流， 讨 论问题。 2.参与游戏，发 现问题，探究重 点，体会梦境与 现实的差异。 1.创设梦境博物 馆来信情境,增 加学习的趣味 性。 2.此环节设计了 小游戏，让学生 在游戏中探索与 发现。 体验情感体验情感 表现色彩表现色彩 1.学生欣赏观察同龄学生 作品。 2.教师示范：表现色彩。 1.

5、欣赏梦境作 品，积累想法。 2.在脑海中构思 1.通过欣赏，启 发创作思路，激 发创新意识。 3.明确作品要求。 4.你想怎样来表现你的 梦？学生开始创作。 梦境。 3.选择材料，尽 情描绘。 2.在轻松的音乐 环境下启发学生 的创造型思维。 3.把学生的思维 拓宽，而不是局 限在教师的范画 中。 评价交流评价交流 体验快乐体验快乐 1.生生互评， 推选优秀作品 参与 “晒晒我的梦” 展示活 动。 2.生自评。 3.教师对入选梦境博物馆 展览的作品点评小结， 给优 秀作品颁发博物馆收藏证。 1.生生互评，大 胆表达同学作品 的感受。 2.生自评，能用 完整的语言表达 自己作品的感 受。 3.聆

6、听教师对作 品的评价（紧扣 形状、大小、颜 色三个重点去评 价） 。 1.尹少淳小学 美术教学策略 中说到：学生作 为最活跃的因 素，允许学生在 美术课堂里自由 走动，让学生获 得轻松感，因此 此环节以活动的 方式展示学生作 品。 2.与同学分享自 己的作品，培养 学生的审美素 养。 总结拓展总结拓展 升华观念升华观念 1.延伸分享以梦为创作灵 感的优秀作品。 2.渗透德育思想， 培养学生 以 “我的梦” 托起中国梦的 爱国主义情怀。 1.近距离接触以 梦为创作灵感的 优秀作品，开拓 视野。 2.潜移默化中培 养爱国主义情 怀。 深化美术与生活 的结合，加强学 习效果。 【板书设计【板书设计

7、】 多彩的梦多彩的梦 形状形状-夸张夸张 大小大小-变化变化 颜色颜色-多彩多彩 【教学思考】【教学思考】 本课教学采用“课前互动、引入梦境创设情境、融入梦境体验情感、 表现色彩评价交流、体验快乐总结拓展、升华观念”的教学策略。 课前互动启发他们进行回忆，说一说自己印象深刻的梦，为之后的创作奠定 基础。创设“走进教师设计的梦境”的情境，让学生感受梦的色彩，激发其学习 兴趣。随后的欣赏，重点在于让学生感受梦境画面的多种表现形式，从而达成“用 独特的形式表现梦境”的教学目标。画家作品范画，采用了将形象变形、组合的 形式，让学生体会到了梦境与现实的差异，感受到了梦境画面中物体的形象、大 小所发生的变化；最后，通过对同龄学生作品的欣赏，增强学生的自信心，引导 学生运用独特的表现形式进行创作。教师的演示作品，启发学生还可以用抽象的 形式来表现梦境，此环节的教学设计有利于突破教学难点。 梦 境 博 物 馆