1、第九课 天然的纹理 教学目标 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2. 能够用拓印，添画，绘画、剪纸等方法表现 1-3 种不同的肌理。 教学重点： 1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的肌理。 教学难点教学难点：拓印比较清晰的肌理纹样。 教师准备教具教师准备教具： 收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，羽毛、纸张，皮革， 皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 教学过程教学过程： 一、检查学生的课前准备情况。 学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工
2、 具，蜡笔等。 二、引导教学。 导入：秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。 瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？ （快速拓印出一片树叶的形象) 同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽 的纹理。今天就让我们一起走进第九课天然的纹理，去感受一下天然纹理的美。 (板书课题） （1）摸一摸，说一说。 老师把事先准备好的物体请同学上台来触摸。 老师：今天伍老师带来了一个百宝箱，里面藏着什么珍贵的宝贝呢？谁想第一 个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有各种树皮） 老师：请你告诉大家，这样东西摸在手里有
3、什么感觉吗？让同学们猜一猜 （凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都 很熟悉的树皮,树皮摸上去为什么会这么粗糙？因为树皮表面有纹理。） 同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什 么感觉？你能找一找它的纹理。 老师：说说它们给你什么感觉？ 老师板书总结不同物体带来的不同触觉。 学生主观回答。 老师：现在摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我 们刚才的说法。（学生自由说） 小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。 （2）看一看，说一说（引导学生认识肌理） 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注
4、的细节，让学生不光会用眼 睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 2.老师用 PPT 现实部分物体的图片，让学生通过观察部分物体的肌理、形状说 出物体的名字，让同学们注意到细节的变化。 老师：请同学看，这张图片是什么呢？（树叶部分叶脉） 学生：叶脉。 老师：叶脉有什么特点？ 学生：叶脉上有许多分支，很多纹理。 三、教师示范 （3）想一想，说一说：这幅画是怎么完成的呢？ 欣赏拓印的肌理图片，想一想：这是用什么画的呢？（让学生谈谈自己的 看法。） 学生：用树叶的纹理拓印的。开拓学生的眼界。 （4）学一学，试一试。 教师播放事先录制好的微课制作视频。 教师示范水粉拓印的方法： 1、将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 作业要求：运用现有材料大胆拓印，并添画成一幅完整的画。比一比谁的构思 更巧妙。 四、作业展示。 （1）评评自己的作业。说一说自己满意的地方，也说一说哪些地方不够完善。 （2）评评他人的作业。 五、课后拓展 向学生介绍更多的拓印方法，如：用揉过的纸涂上水粉颜料拓印在吸水 的纸上、用毛线拓印、用橡皮章拓印等等。鼓励学生回去大胆创作出 更有趣的纹理。 拓印不单单是可以表现在画上面，在我们日常生活中也广泛运用。 思考：回去想一想，你还会什么样的方法？
