1、“观察与实验”初中综合实践活动 之摄影技术要素探究实验： 如何记录校园美好瞬间 一、活动回顾：前期准备 活动背景 活动分组 小组名称小组名称 组长组长 组员组员 任务任务 资料查询资料查询 小组小组 章文畅章文畅 马吉烨、曹睿欣、马吉烨、曹睿欣、 濮天一濮天一 收集相机发展史收集相机发展史 、结构、种类等、结构、种类等 资料资料 课外采访课外采访 小组小组 高琦高琦 沈天慧、沈丽焕沈天慧、沈丽焕 、茅陈航、茅陈航 话题：怎样拍出话题：怎样拍出 好照片好照片 校园摄影校园摄影 小组小组 夏歆哲夏歆哲 陈渝菲、张思陈渝菲、张思依依 、陆超陆超 收集校园生活的收集校园生活的 照片照片 活动场景图：
2、活动场景图： 上网查询 向老师请教 百度搜索 资料收集：相机的发展史 90秒看百年相机发展史 照相机发展经过了哪几个阶段？照相机发展经过了哪几个阶段？ 第一阶段18391924 ， 照相术的扩散，带来技术的提高； 第二阶段19251938 ， 世界著名照相机厂商开始量产照相机； 第三阶段19392004 ， 各种胶片技术发展到高峰； 第四阶段 2005至今，数码相机一统江湖。 资料收集：相机的结构和成像 在单反相机中，我们可以从取景器中直接观察到通过镜在单反相机中，我们可以从取景器中直接观察到通过镜 头的影像。单镜头反光照相机的构造图中可以看到，光头的影像。单镜头反光照相机的构造图中可以看到，
3、光 线透过镜头到达反光镜后，折射到上面的对焦屏并结成线透过镜头到达反光镜后，折射到上面的对焦屏并结成 影像，透过接目镜和五棱镜，我们可以在观景窗中看到影像，透过接目镜和五棱镜，我们可以在观景窗中看到 外面的景物。外面的景物。 与传统相机的成像原理一样与传统相机的成像原理一样,都是物体反射的光线通过都是物体反射的光线通过 镜头折射镜头折射,在快门后面形成影象在快门后面形成影象,可以通过调节通过镜头可以通过调节通过镜头 光线的数量和时间调整影象光线的数量和时间调整影象. 资料收集：相机的种类 按使用的核心传感材料分：胶片机；另外就是数码相机 按取景方式分：双反、单反和旁轴。目前多是单反。 按专业性
4、质分：消费机（又称傻瓜机、卡片机），专业 相机（单反基本上已经成为它的代名词） 二、问题提出：如何拍出校园好照片 采访视频播放 好照片的三个标准是： 1、照片要有一个鲜明的主题。 2、照片必须把注意力引向被摄主体。 3、尽量简洁。 如何拍出校园好照片 1、熟练操作相机 2、合理设置技术参数（光圈、快门、感光度等） 3、选取校园标志性场景 学校大门 木心雕像 学校走廊 图书馆 二、问题提出：什么是光圈、快门、感光度 可以用自来水来打比方可以用自来水来打比方：水代表光线，水龙头的阀水代表光线，水龙头的阀 门就像相机的光圈一样，阀门拧开越大，门就像相机的光圈一样，阀门拧开越大， 即光圈越大，即光圈越
5、大， 水流就越大，接满一杯水用的时间就越短；快门速度就水流就越大，接满一杯水用的时间就越短；快门速度就 是打开水龙头的时间，打开时间越长，流出的水也就越是打开水龙头的时间，打开时间越长，流出的水也就越 多；而感光度则像接水的水杯一样，水杯多；而感光度则像接水的水杯一样，水杯 越小，代表感越小，代表感 光度越高，那么接满一杯水用的时间就越短，而水杯越光度越高，那么接满一杯水用的时间就越短，而水杯越 大，则说明感光度越低，那么接满一杯水的时间就越长大，则说明感光度越低，那么接满一杯水的时间就越长 。 问题提出：怎样记录校园生活美好瞬间 要想记录校园生活美好瞬间， 必须会设 置相机合适恰当的光圈、快
6、门、感光度等 技术参数。 那么，怎样设置才是恰当的呢？我们分组 探究。 三、实验探究：实验分组名单 A组拍摄人物肖像 B组拍摄运动模具 三、实验探究：实验报告单 光圈 快门 感光度 三、实验探究： 实验注意： 设置光圈、快门、感光度三 个要素值时，一个有变化其余两个 不变。 小组成员分工合作，相互帮助 边实验边记录，完成实验报告单 三、实验探究： A组汇报： 设置不同的光圈、快门、感光度 ，获得人 像效果结论。 B组汇报： 设置不同的光圈、快门、感光度，获得模 具效果结论。 四、活动感受 本次活动，你有什么收获 或者困惑？ 怎样做得更好？ 五、拓展延伸 下一个阶段：校园生活实拍 分享校园美好瞬间 以及摄影的快乐 摄影构图知识讲座，进一步提升技术 期待下次活动 谢谢大家！
