1、 小组分布示意图小组分布示意图 1组组 3组组 6组组 5组组 4组组 2组组 讲台讲台 组内合作组内合作 组间比拼组间比拼 人人为光束人人为光束 集聚成太阳集聚成太阳 协协 作作 精精 神神 1.1.能积极配合小组开展活动，服从安排能积极配合小组开展活动，服从安排 2.2.能积极地与组内、组间成员交互讨论，能积极地与组内、组间成员交互讨论， 能完整、清晰地表达想法，尊重他人的能完整、清晰地表达想法，尊重他人的 意见和成果。意见和成果。 3.3.在活动，大家能互相学习和帮助，促在活动，大家能互相学习和帮助，促 进共同进步进共同进步 组长职责组长职责 1.1.能积极地为小组服务能积极地为小组服务
2、 2.2.能平均、合理地分配任务能平均、合理地分配任务 3.3.能做好材料的收集、整理工作能做好材料的收集、整理工作 活动一： 动手折一个的五角星 雏形 要求： 组内分工合作，时间6分钟每组只需 折出1个五角星雏形即为完成任务,数 量越多任务达成度越高 tips：此次并不使用 时间：时间：6 6分钟分钟 数量：数量：N1N1 1.将一张方形的纸对折，如图1 2.再对折一下，找到对折边的中点，如图2 3.对折边的角是180。现在要想办法将它从 中点等分为5个角，即每个角36，如图3 4.从中点折一个大约72的角，如图4 5.将72角再对折，对折后的 角大约是36如图5、图6 6.将剩下未折的角折
3、向后面， 如果刚好与前面折的角大小 一致，就行了，否则还必须 重复上述方法，一直到五个 角的大小完全相等为止。 如图7 不可裁剪部分 可裁剪部分 不完全重叠不完全重叠 完 全 重 叠 完 全 重 叠 活动二： 通过你手里的剪刀开启 见证奇迹的过程 等 腰 三 角 形 直 角 三 角 形 钝 角 三 角 形 正 十 边 形 正 五 边 形 五 角 星 假想假想 实证实证 活动三：尝试八角星活动三：尝试八角星 tipstips：有一种美存在于对称对折中有一种美存在于对称对折中 用数学的眼睛发现它用数学的眼睛发现它 2 2 =1=1，2 2 =4=4，2 2 =8=8 小组讨论，从五角星， 六角星，
4、八角星的折剪过程中， 归纳总结N角星规律， 由小组发言人总结称述。 活动四：活动四： 五角星 六角星 八角星 中心 图形中心 N角星 2次对折的中点 2次对折中点180N等分 从中点按 N等分重叠 重叠部分剪 钝角三角形 雏形 剪切 团花剪纸 课堂手工课堂手工 传统剪纸艺术传统剪纸艺术 文化艺术传承文化艺术传承 剪纸伴我行，下堂课再见！剪纸伴我行，下堂课再见！ 小组活动的评价量规小组活动的评价量规 评价指标(权重) 优秀 一般 有待提高 学生评价 教师评价 个人参与程度 （40分） 积极参与小组的整个过程， 按时完成自己的任务并关 心小组的进展，积极出谋 划策主动取得教师的支持； 回答了活动中
5、的所有问题； 完整清晰的阐明观点答案。 主动参与关心小组工作 的进展，能完成自己的 任务；回答了活动中的 所有问题，但不是所有 问题都清晰阐明观点和 答案。 在活动中比较被动， 不关心活动的进展， 对自己的任务不尽心。 回答了活动中的部分 问题，观点和答案不 明朗。 小组合作意识 （40分） 小组内有明确的分工，活 动有分工又有合作。 小组合作比较积极。组 内分工比较明确，但活 动任务主要个别同学完 成。 小组合作不积极，多 数同学不参与合作； 小组内没有分工，活 动全部由一两个同学 完成。 交流与评价 （20分） 具有很强的交流意识，能 正确评价自己和他人，能 论述讨论的问题并能很好 地解答他人的提问，能提 出较深刻的问题并展开民 主讨论。 有交流意识，对自己在 在小组的活动能大致进 行解释和评价。 在交流与评价过程中， 只是跟随者。
