7-9年级-初中综合实践活动 4.我是平面设计师-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50c31)（信息技术）.docx

1、课题：课题：我是我是平面设计师之平面设计师之表情包表情包 DIY 一、一、教材分析教材分析 表情包 DIY是中图版七年级信息技术上册第三单元的内容。第三单元的主要教 学内容是学会使用 Photoshop 软件进行图形图像处理。 依据初中阶段信息技术课程标准， 初中生对信息技术知识不仅要达到了解、 掌握的程度， 还要学会运用知识、综合使用工具，设计、制作多媒体作品。基于此，本节课教学设计的出 发点与落脚点为发散学生的思维，培养学生的设计感与创作能力。 在本节课之前， 通过制作 我的星际之旅 ， 学生已经掌握了 Photoshop 中常用的工具， 例如选框工具、画笔工具、渐变工具等。依据本节课的教

2、学宗旨，将教学内容主要分为两大 部分： 一是新工具形状工具的使用， 形状工具在制作表情包时不仅能带来操作上的便捷 性，还能带来创作上的丰富性；二是综合使用工具、创作表情包，要求学生根据自己的创作 需求选择合适的工具，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 二、二、学情分析学情分析 1、学生的“已知” 学生的 Photoshop 操作技能比较熟练，有了一定的知识基础；学生在生活中经常看见与 使用表情包，对“如何制作表情包”有着浓厚的兴趣。 2、学生的“未知” 在本单元， 学生一直按照教材知识点一步步学习， 对工具的综合使用能力与举一反三能 力有一定的不足。 3、学生的“怎么知” 从学生的全体性出发

3、， 尽量将教学内容安排地简单易学易操作， 逐步引导学生掌握表情 包制作的关键技能；从学生的个体性出发，鼓励学生使用各种工具、发挥各种想象，制作出 独特的、专属的表情包。 三、三、教学目标教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发，结合本节课的学习，将 教学目标确定为以下三点： 1、乐中学：了解、掌握形状工具的使用方法，并体会在绘制图形中其与选框工具的异 同； 2、乐中做：对选框工具、画笔工具、形状工具等的使用达到熟练程度，并能综合使用 这些工具进行图形绘制； 3、乐中悟：发散思维，展开创意设计，能根据需求选择合适工具进行图形绘制，培养 并提高自己的审美与创造力。 四、四、

4、教学重点教学重点 1、利用形状工具绘制表情包的方法； 2、综合使用工具绘制出多样的表情包。 五、五、教学难点教学难点 1、会根据具体的创作需求选择合适的创作工具，完成操作目的； 2、多样表情包的绘制技巧。 六、六、教学准备教学准备 学习环境：多媒体交互教学系统 学习资源： “形状工具的使用”微课、教学课件 七、七、教学策略：教学策略： 在教学环节，本节课采用问题引导、微课教学、教师讲解、任务练习与学生自主探究相 结合的教学方法； 在评价环节，采用课堂提问、教师点评与学生自评三种评价方式，对学生进行过程性评 价与总结性评价。 八、八、教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动

5、学生活动 设计意图设计意图 游戏导入 激发兴趣 环节引语：我们每天，甚至每刻，都会有 不同的心情。我们的心情不仅可以通过语言或 文字表达出来，还可以通过我们的面部表情。 接下来， 我们就来玩一个小游戏， 名字叫做 “用 表情表达心情” 。 教师向学生说明游戏规则，然后分别叫两 名同学上台前玩游戏。 学生倾听游戏规 则， 并参与游戏。 通过游戏激 发学生兴 趣， 体会 “用 表情表达心 情” ， 并引入 本节主题， 进入学习状 态。 总结游戏 引出主题 环节引语： 既然表情这么有趣， 这么实用， 我们自己能不能做出表情呢？这节课，我们就 来学习如何借助 Photoshop 软件来制作表情 包。

6、教师展示本节课的课程主题表情包 DIY。 学生明确主题。 出示目标 明确重点 教师出示学习目标，分层讲解学习目标乐 中学、乐中做、乐中悟。 学生阅读学习目 标。 使学生对学 习内容形成 整体认知。 教师向学生展示一组表情包，并提问：通 过观察你发现，在这组表情包里，用到的、最 多的图形元素有哪些？ （预设答案： 圆、 直线、 弧线） 学生观察表情 包，找到表情包 的基本图形元 素。 让学生学会 分析问题、 解决问题。 教师找 3 位同学回答以下问题：你发现了 哪个基本图形？通过已学知识，你要如何画出 该图形？ 教师逐渐引导学生说出操作方法，并按照 学生说的操作步骤在教师机上向全班同学展 示具体

7、操作。 学生根据问题展 开思考，向教师 及其他学生说明 操作步骤；其他 学生聆听并观看 操作演示。 在回答问题 的过程中， 培养学生的 语言表达能 力。 通过通过活动活动 1，学生学生能掌握表情包的基本能掌握表情包的基本绘制绘制方法。方法。 环节引语：我们可以用我们学过的知识来 画出表情包的基本图形元素，这节课我们会学 习一个新的工具形状工具，在学习与使用 形状工具的过程中，请你体会下新工具对我们 表情包的制作有什么帮助呢？ 教师播放“形状工具的使用”微课。 学生观看微课， 了解形状工具的 使用方法。 学习形状工 具的使用。 自主探究 教师辅助 活动 1 分析表 情包的 基本图 形元素 微课学

8、习 巩固练习 活动 2 学习形 状工具 环节引语：通过观看视频，现在我们就来 练练，熟悉下形状工具的使用。请你利用形状 工具，来绘制出下面这个表情。 教师展示表情包图片，让学生使用形状工 具绘制这个简单的表情包；在巡视的过程中给 学生提供指导与帮助。 学生练习形状工 具的使用，制作 简单表情包。 熟练形状工 具的使用。 教师从每组里挑选一名同学上前演示形 状工具的使用操作，共同完成表情包的制作， 并对其操作进行恰当的评价 每组里的一名同 学上前演示具体 操作，其他学生 判断其操作。 巩固形状工 具的使用。 通过通过活动活动 2，学生学生能掌握形状工具的使用。能掌握形状工具的使用。 环节引语：表

9、情不只一种，表情包自然也 不只一种，有哪些手段可以帮助我们绘制出不 同的表情呢？ 教师从技术与形式两方面介绍如何制作 出多种多样的表情包。 学生跟随教师思 路，展开思考， 掌握丰富表情包 的一些技巧。 给学生一些 提示，调动 起学生的设 计灵感。 通过通过活动活动 3，学生学生能掌握制作多样表情包的一些技巧。能掌握制作多样表情包的一些技巧。 环节引语：可以从给定的表情包里自选一 个，也可以自己展开设计与创作，制作出一个 独特、专属的表情包。 教师巡视，并提供指导与帮助。 展开设计创作， 制作专属表情 包。 练习工具的 综合使用。 教师选出优秀作品，进行展示。 学生展示作品， 并谈谈自己的创 作

10、思路，对某些 独特的地方进行 操作演示。其他 学生欣赏学习。 通过创意作 品的赏析， 提高学生的 鉴赏力和换 起学生的创 作欲。 通过通过活动活动 4，学生学生发散思维、展开创意，发散思维、展开创意，综合综合使用工具，使用工具，创作出创作出独特、独特、专属专属表表 情包。情包。 教师引导 学生思考 活动 3 探索表情 包的变脸 之术 综合练习 自由创作 活动 4 表情包的 自由创作 课程总结 教师总结表情包的制作工具与绘制技巧。 回顾课堂内容 对课堂内容 进行总结 课程预告 环节引语：这节课我们制作的是静态表情 包，其实还有动态表情包？如何制作出动态表 情包呢？ 教师展示同一个表情的静态与动态对比 效果。 学生观看同一表 情的静态与动态 对比。 激发学生的 求知欲 九、九、板书设计：板书设计：