7-9年级-初中综合实践活动 4.我是平面设计师-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a085b)（信息技术）.doc

1、第第 9 9 课课 制作大片海报制作大片海报 学习学习PhotoShopPhotoShop中抠图工具中抠图工具 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是清华大学出版社出版的七年级信息技术下册第三单元 桌面 DIY 中的第三课， 本课主要学习使用 PhotoShop 软件中的 “抠图” 技术， 以及模糊工具的操作， 从而实现图片完美合成。 这是 PhotoShop 软件中常用的，也是最具魅力的技术之一。抠图技术有多种，本课介 绍了使用魔棒工具和多边形套索工具， 魔棒工具是通过调整羽化值来 选取范围的；多边形套索工具是选取轨迹会自动紧贴着选择图案边 缘； 模糊工具是使对象产生虚化效果， 使对象与

2、背景更好的融为一体。 结合本课的作品制作、在“DIY”和“视野拓展”中安排的内容， 初步梳理归纳了建立选区的各种工具，给学生比较完整的知识，利于 学生自行总结、自行探索，利于培养学生根据需要选择工具的思想和 能力，培养提高学生的信息素养。 二、二、教学对象分析教学对象分析 本课是七年级孩子，他们已经具备一定的抽象思维能力，空间 想象力、 思维灵活、 独立性强， 好奇心强， 容易对外界刺激产生兴趣， 从而去探索和发现新知。他们已经学习了两节课的 PhotoShop 软件， 对该软件的工作界面和部分工具的使用有一定的了解， 教材在上一课 的“创作天地”中，引导学生探索了魔棒这个工具的使用，事先提到

3、 了这个要点， 针对这一情况， 本课主要让学生学会使用 “魔术棒工具” 、 “多边形套索工具”进行抠图，在进行调整位置和大小，最后进行模 糊效果的处理，从而实现一幅完整的合成图。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能知识与技能 1、学习使用“魔棒工具”和“多边形套索工具”建立不规则选区。 2、学习使用“自由变换”命令对图形进行调整。 3、掌握不同抠图工具的特点及使用方法。 过程与方法：过程与方法： 1、培养学生自主探究式学习的能力 2、培养学生发散思维和动手动脑相结合以及严谨的思维方式。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、体验用自己制作的图片当电脑桌面的乐趣，感受学习在实际生 活运用。

4、 2、在操作体验和互动交流中，培养积极探索、大胆尝试和合作学 习的精神。 3、培养学生在学习过程中价值体验。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点：学习使用魔棒工具和多边形磁性套索工具建立不规 则选区。 教学难点：教学难点：多边形磁性套索工具进行抠图 五、教学策略五、教学策略 本课重视教学情境的创设和小组合作探究学习，体现以“学生为 主体、 教师为主导” 的教学思想。 在教学上采用任务驱动和范例教学， 以“到此一游”为活动主题，以欣赏教师制作的微课引入新课，激发 学生学习的兴趣。 通过完成四个层次的任务掌握本课的学习使用魔棒 工具和多边形套索工具建立不规则选区，完成教学内容任务 1

5、 新建 文件并置入素材图片；任务 2 使用魔棒工具和套索工具进行抠图； 任务 3 调整图像大小和位置、装饰并使用自制图片。三个任务之后 考虑到学有余力的学生需要，也为了让学生的学习热情得以持续发 展，在任务 3 之后增加了任务 4：拓展学习内容，你还有其它抠图的 办法吗？每一个教学任务环环相扣， 把新知的学习及学习的兴趣不断 的推向高潮。本课通过学生自主学习、合作探究、师生互动完成本课 的 4 个任务。达到爱学、乐学的教学效果。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体微机室、教学广播软件、练习素材、课件 七、七、教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意

6、图 情境 创设 （5 分 钟） 1、激趣：展示教师制作的“抠图”技术的微课。 2、提问：怎样才能制作一张属于自己的组合图片？ 3、你最想去什么地方旅游？ 4、你能把自己的照片和想去的地方图片组合起来 吗？ 5、板书：到此一游魔棒工具和模糊工具 1、观看微课 2、思考、讨论并回答问题 预设：我最喜欢悉尼歌剧院，我要 先下载图片，然后把自己准备好的 照片中我使用工具抠出来，最后把 两张图片组合起来。 3、学生在网上搜索自己喜爱的风 光（1 分钟） 1、 引导学生对本节 课的内容有一个清 楚的认识，明确教 学目标。 2、 可上网搜索下载 风光类世界各地经 典图片。学生自由 度很大，激趣引入 本课课题

7、。 探究 新知 任务一：新建文件并置入素材图片任务一：新建文件并置入素材图片 1、导语：让我们出发去旅行吧！ 2、指南：课本 P66-67，置入两张图片 3、方法：新建确定屏幕尺寸置入素材美丽风 光和有自己的图片调整图片和背景一样大小 4、巡视学生，个别指导 5、小结：新建文件并置入素材的方法。 独立完成上机操作（完成后把任务 二的小星星摆在显示器上，第一个 完成任务的小组迅速上台画出笑 脸，其他小组画出五角星标志） 每个任务完成 后，在显示器上方 摆出小星星，老师 就很快的看出学生 的操作情况，对较 慢的学生针对性的 辅导，小组完成争 夺第一名，为课堂 任务二： 用任务二： 用使用魔棒工具和

8、使用魔棒工具和多边形磁性多边形磁性套索工套索工 具具抠图抠图 1、 导语： 抠出美国队长的盾牌 （去除图片中的背景） 2、学生小组讨论抠图方法 3、小组展示讨论结果 4、教师演示抠图技巧 5、指南：P67-69，魔棒工具及多边形套索工具的使 用。 6、方法：栅格化选择“魔棒工具”修改容差，选 中 “消除锯齿” 和 “连续” 鼠标指针变为 形， 思考、回答并上机操作（完成后把 任务二的小星星摆在显示器上，第 一个完成任务的小组迅速上台画 出笑脸，其他小组画出五角星标 志） 任务任务 一一 任务任务 二二 任务任务 三三 单机背景，按 Delete使用“多边形套索工具”抠 图。 7、巡视学生，个别

9、指导 8、请学生上台演示自己的抠图过程 9、小结：抠图中“魔棒工具”和“多边形套索工具” 使用的原理及二者的区别 10、小结学生操作上的得失。 一组 二组 三组 四组 备注： 第一个完成的画 “笑 脸”，其它组画“五角星” 提高了效率，增加 学生间竞争、沟通 和交流，提高了课 堂的效率。 把文明旅游的 思想教育渗透在课 堂中。让孩子在学 习知识的同时提高 自身的修养。 巩固 拓展 任务三：抠出美国队长任务三：抠出美国队长 1、导语：学习了两种方法抠图，你还有其它办法 吗？ 2、指导：P72 3、巡视学生，个别指导 4、学生上台演示 5、小结：磁性套索工具的用法 思考， 观察， 上机操作， 互相

10、帮助， 把制作完成的图片应用在自己桌 面上。 （完成后把任务四的小星星摆在 显示器上，第一个完成任务的小组 迅速上台画出笑脸，其他小组画出 五角星标志） 学生学完还有 很高的兴趣，想一 展才华，这时候就 增加一些练习，让 学生更好的掌握抠 图的技巧，灵活使 用“魔术棒工具” 和“多边形套索工 具”外加“磁性套 索工具” 情感 教育 是不是利用我们技术什么都可以随意抠图组合呢？ 思考、回答 （预设：我们要合理利用自己掌握 的技术，不能利用技术干一些违法 乱纪、损坏他人名誉的事情。） 提升本课，情 感教育，培养孩子 做一个对社会有用 的人。 总结 提升 1、学习了这节课，有什么收获或者感想吗？ 2

11、、如果想把图片做的更精美，那就让我们期 待下一节课吧！ 思考、回答 回顾本课所学 的新知，加强理解 和掌握，同时了解 学生学习的感受， 为下一节课做好准 备。 八、八、板书板书 第第 9 9 课课 到此一游到此一游 魔棒工具和模糊工具魔棒工具和模糊工具 图层只能对象栅格化 九、九、教学反思教学反思 1、从该课程的整体设计上看，教学环节层层递进，增加学生的兴趣 及挑战的求知欲，自由设计让学生主动去学习，使课堂气氛活跃。 2、使用小组合作探究的方式学习，让学生感受学习的主动性和成就 感，同时采用竞争方式让课堂效率更高，这关键在于教师的引导和掌 握全局的能力。在学生在有序的课堂中提高自身能力。 3、对学生不敢放手太厉害，怕学生做不出来，所以在设计时难点先 学生讨论学习，然后学生演示，教师演示直到难点的掌握。 新知新知 特点特点 魔棒工具 相近颜色、快 多边形套索工具 直线特征 磁性套索工具 形状复杂、颜色多样