2024届高考语文复习 诗歌鉴赏-如何读懂诗情.pptx

1、年份卷别选文题目作者主观题2020年新高新高考考卷卷赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳 杜甫杜甫诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分对表达离情有何作用？请简要分析。析。新高新高考考卷卷赠赵伯鱼（节赠赵伯鱼（节选）选）韩韩 驹驹作者主张什么样的学诗途径？请作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。结合诗歌内容简要分析。全国全国卷卷奉和袭美抱疾杜奉和袭美抱疾杜门见寄次韵门见寄次韵陆龟蒙陆龟蒙请简要概括本诗所表达的思想感请简要概括本诗所表达的思想感情。情。全国全国卷卷读史读史王安石王安石这首诗阐述了一个什么样的道理？这首诗阐述了一个什么样的道理？

2、对我们有何启示？对我们有何启示？全国全国卷卷苦笋苦笋陆陆 游游诗人由苦笋联想到了魏征，这二诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。者有何相似之处？请简要分析。考情微览考情微览年份卷别选文题目作者主观题2021年新高新高考考卷卷寄江州白司马寄江州白司马 杨巨源杨巨源前人论此诗，认为第二句已包含前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。怎样理解？请简要分析。新高新高考考卷卷示儿子示儿子陆陆 游游诗人指出诗人指出“道在六经宁有尽道在六经宁有尽”，又让儿子又让儿子“熟读周公七月诗熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？对此你

3、是如何理解的？全国全国甲卷甲卷和南丰先生出山和南丰先生出山之作之作陈师道陈师道在陈师道看来，曾巩是如何处理在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕仕”与与“隐隐”的关系的？请简的关系的？请简要分析。要分析。全国全国乙卷乙卷鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾这首词的语言特色鲜明，请简要这首词的语言特色鲜明，请简要分析。分析。年份卷别选文题目作者主观题2022年新高考新高考卷卷醉落魄醉落魄人日人日南山约应提刑懋南山约应提刑懋之之魏了翁词人在下阕发表议论，指出如果词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结词中谈到哪些做人的道理？请

4、结合内容简要分析。合内容简要分析。新高考新高考卷卷送别送别李白本诗是如何表现离愁别绪的？请本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。结合内容简要分析。全国甲全国甲卷卷画眉鸟画眉鸟画眉禽画眉禽欧阳修文 同这两首诗中，画眉鸟所起的作用这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。并不相同。请简要分析。全国乙全国乙卷卷白下驿饯唐少白下驿饯唐少府府王勃本诗与送杜少府之任蜀州都本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。容简要分析。（22年新高考卷）词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，

5、每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（22年年新高考卷）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（22年全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（22年全国乙卷）本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。变化1.问法问法有有变化变化，但题干本身隐含引导性信。，但题干本身隐含引导性信。2.2.对比阅读出现概率增大，难度略大对比阅读出现概率增大，难度略大。诗歌需细品诗歌需细品明确明确写写了什么？了什么？审题需细致审题需细致明确明确问问了什么？了什么？答题有方向答题有方向明确明确考点考点是什么？是什么？

6、做题有规范做题有规范明确如何明确如何作答作答？去套路、去模式读懂文本是关键，死套模式没出路读懂文本是关键，死套模式没出路。旧瓶装新酒知识点没变，换个方式问，审题是关键。知识点没变，换个方式问，审题是关键。如何应对【学情分析】1.主观臆断，理解偏差。对诗歌大意理解不够或读不懂只能胡猜乱想。所以认真读懂诗歌是理解情感的前提。2.思维定式，先入为主。看到陆游就想到壮志难酬，看到诗人被贬等背景文字，就认定抒发怀才不遇、哀怨凄伤的情感。因为无法理解诗歌情感，只好用“忧国忧民”“壮志未酬”“怀才不遇”等术语来套答。3.笼而统之，缺乏分析。答题需要完整的意识，不能没有具体分析。这类题多是“情感类型结合具体词

7、句/意象分析”答题结构，千万不可忽略后面的分析。4.只及一点，概括不全。诗歌一般以某种情绪为主导，很多既相近又相异的情感交织在一起。所以分析时要多角度考虑，国家层面、家人层面、个人层面等等。5.拼命多写，笼统堆砌。有些考生分析诗歌的每一联每一句，将诗人的情感概括为三四点甚至更多，希望以此来“猜”到答案，获得分数，而没有真正读懂情感。懂诗解题步骤懂题景物人事情理志写了什么？怎么写？为什么写？懂诗是解题的基础 懂题是得分的关键学会审题与抓答题要点学会审题与抓答题要点审题答题要点侧重内侧重内容理解容理解 诗的诗的尾联尾联有什么有什么含意含意？(2019年全国卷年全国卷第第15题题)表层含意内在表层含

8、意内在情感情感前人论此诗，认为前人论此诗，认为第二句第二句已包含委婉劝告的已包含委婉劝告的意思，对这一意思，对这一观点观点应怎样理解？请简要应怎样理解？请简要分析分析。(2021年新高考全国卷年新高考全国卷第第16题题)联系全诗，抓住联系全诗，抓住关键词句分析关键词句分析这首诗这首诗阐述了一个什么样的阐述了一个什么样的道理道理？对我们有？对我们有何何启示启示？(2020年全国卷年全国卷第第15题题)概括全诗主旨，概括全诗主旨，化实为虚化实为虚侧重情侧重情感把握感把握请简要请简要概括本诗概括本诗所表达的所表达的思想感情思想感情。(2020年年全国卷全国卷第第15题题)划分层次，紧扣划分层次，紧扣

9、情语，联系背景情语，联系背景诗歌诗歌后两联后两联表达了作者什么样的表达了作者什么样的情感情感？(2020年江苏卷第年江苏卷第10题题)细读所给文字，细读所给文字，划分层次，联系划分层次，联系全诗和背景全诗和背景2022年新高考新高考卷卷醉落魄醉落魄人人日南山约应日南山约应提刑懋之提刑懋之新高考新高考卷卷送别送别全国甲全国甲卷卷画眉鸟画眉鸟画眉禽画眉禽全国乙全国乙卷卷白下驿饯白下驿饯唐少府唐少府醉落魄词一首。人日之节，醉落魄词一首。人日之节，约好友提刑应懋之一起登高约好友提刑应懋之一起登高南山，有感抒怀。南山，有感抒怀。咏画眉鸟抒怀。咏画眉鸟抒怀。在白下驿站饯别唐少府。在白下驿站饯别唐少府。送别

10、友人有感抒怀。送别友人有感抒怀。标标 题题1.1.时间、地点、对象、事件时间、地点、对象、事件2.2.写作背景、缘由或目的写作背景、缘由或目的3.3.情感或感情基调情感或感情基调4.4.诗歌题材诗歌题材卷别诗题重要信息20202020新高考新高考I I/2022/2022全国乙卷全国乙卷赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳（杜甫（杜甫)/)/白下驿白下驿饯唐少府（王勃）饯唐少府（王勃）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;点明了送别的人点明了送别的人物物 ;推测作者可能会表达的情感（推测作者可能会表达的情感（）。）。20202020全国全国3 3卷卷/20212021全国乙卷全国乙卷苦笋苦笋(陆游陆游)

11、/)/鹊桥鹊桥仙仙赠鹭鸶赠鹭鸶（辛弃疾）（辛弃疾）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;暗示了写作手法暗示了写作手法（）。）。20212021全国甲卷全国甲卷和南丰先生出山和南丰先生出山之作之作 交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;点明了写作缘由点明了写作缘由 ;推测作者可能会表达的情感（推测作者可能会表达的情感（）。）。2022022 2全国甲卷全国甲卷画眉鸟（欧阳修）画眉鸟（欧阳修）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;暗示了写作手法暗示了写作手法（）。）。2020年新高考新高考卷卷赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳杜杜 甫甫全国全国卷卷读史读史王安石王安石全国全国卷卷苦笋苦笋陆陆 游游2021年全

12、国全国乙卷乙卷鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶辛弃疾辛弃疾2022年新高考新高考卷卷送别送别李李 白白全国乙卷全国乙卷白下驿饯唐少府白下驿饯唐少府王王 勃勃作作 者者1.1.诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异2.2.境遇不同，诗情有别境遇不同，诗情有别3.3.时代不同，精神迥异时代不同，精神迥异知人知人思想性格、遭遇境况、风格思想性格、遭遇境况、风格流派、创作背景和目的流派、创作背景和目的论世论世所处朝代的国势、朝政所处朝代的国势、朝政 看作者看作者，知人论世，知人论世我们应该了解作者的哪些相关信息呢？我们应该了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.1.了解思想性格了解思想性格2.2.生活经历生活经历

13、3.3.风格流派风格流派4.4.创作背景及目的创作背景及目的5.5.时代背景时代背景作者的身世、境作者的身世、境遇、抱负、人生遇、抱负、人生观等，往往决定观等，往往决定了诗作的思想情了诗作的思想情感。作者的风格感。作者的风格基本也是相对稳基本也是相对稳定的。定的。看作者看作者，知人论世，知人论世下面这些信息描述的是哪位诗人下面这些信息描述的是哪位诗人?(?(知其人知其人)九死不悔九死不悔:漫漫长路的探索（漫漫长路的探索（）世外桃源世外桃源:疲惫灵魂的皈依（疲惫灵魂的皈依（）诗中有画诗中有画:描摹景物的顿悟（描摹景物的顿悟（）笑傲公卿笑傲公卿:傲岸人格的张扬（傲岸人格的张扬（）漂泊天涯漂泊天涯:

14、大唐衰微的见证（大唐衰微的见证（）明白晓畅明白晓畅:现实主义的革新（现实主义的革新（）委婉隐晦委婉隐晦:迷惘无助的宣泄（迷惘无助的宣泄（）屈原屈原陶渊明王维李白杜甫白居易李商隐1.1.介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨；介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨；2.2.介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格；介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格；3.3.介绍疑难词语、地名：帮助读懂诗句；介绍疑难词语、地名：帮助读懂诗句；4.4.介绍相关诗句：暗示本诗的用典或意境；介绍相关诗句：暗示本诗的用典或意境；5.5.提供与提供与“此诗作于作者贬官此诗作于作者贬官(或流放或流放)之际之际”类似的注解：类似的注解：

15、与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。懑孤寂等情感有关。注释（三）（三）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息 生查子独游西岩（辛弃疾）注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。偃蹇:高耸、傲慢的样子。生:语气助词，无义。本词刻画了怎样的词人形象本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。请概括回答并结合词意加以分析。本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩

16、，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。送别类或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念杨柳、长亭、南浦、酒思乡类或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣愁苦类或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛凉气氛梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳抒怀类或托物显示高洁的品质，或抒发感慨或托物显示高洁的品质，或抒发感慨菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木爱

17、情类用以表达爱恋、相思之情用以表达爱恋、相思之情红豆、莲、连理枝、比翼鸟闲适类或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往活的向往五柳、东篱、三径战争类或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛意象投笔：弃文从武投笔：弃文从武鸡黍：专指招待客人的饭菜鸡黍：专指招待客人的饭菜红豆：象征爱情或相思红豆：象征爱情或相思楼兰：边境之敌楼兰：边境之敌折腰：屈身事人折腰：屈身事人劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤

18、感之情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年尺素：书信尺素：书信古诗词常见典故商女：即歌女，比喻不顾国家存亡而醉生梦死商女：即歌女，比喻不顾国家存亡而醉生梦死青鸾、青鸟：传递书信的人青鸾、青鸟：传递书信的人鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情双鲤、鲤鱼、鲤素：书信双鲤、鲤鱼、鲤素：书信五柳：隐者五柳：隐者鸿鹄：人有远大志向鸿鹄：人有远大志向东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致东篱

19、、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧三径：隐士居住的地方三径：隐士居住的地方古诗词常见典故20古诗词的语言特点：诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多很多信息。信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。诗歌由于炼字、炼意的需要，常会诗歌由于炼字、炼意的需要，常会改变词性改变词性。声律声律21把握词性改变！把握词性改变！还原语序！还原语序！补充出省略内容！补充出省略内容！整合句意，大致翻译！整合句意，大致翻译！解

20、决办法：解决办法：1 1、把古诗当作文言文来读。把古诗当作文言文来读。2 2、重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。如何读懂“诗家语”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风千里莺啼绿

21、映红，水村山郭酒旗风。省略主语省略谓语省略宾语省略中心词省略连词省略方位词无主谓句省省 略略“”的主语是刘备，的主语是刘备，“开济两朝开济两朝”（“开济两朝开济两朝”是是“两两朝开济朝开济”的宾语前置）的主语是诸葛亮，如若能将这两个主语准确地补充的宾语前置）的主语是诸葛亮，如若能将这两个主语准确地补充出来，那杜甫在此诗中的情感也就呼之欲出了：诸葛亮是遇到刘备这样的出来，那杜甫在此诗中的情感也就呼之欲出了：诸葛亮是遇到刘备这样的英主才能一展抱负，而作者（英主才能一展抱负，而作者（“我我”）的英主又在哪里呢？）的英主又在哪里呢？。（唐。（唐 杜甫蜀相杜甫蜀相)。(唐唐 杜杜甫江南逢李龟年甫江南逢李

22、龟年 )月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，。(唐唐 张籍枫桥夜泊张籍枫桥夜泊)。(唐唐 韩愈早春呈水部张十八韩愈早春呈水部张十八员外（其一）员外（其一）)千里莺啼绿映红，水村千里莺啼绿映红，水村/山郭山郭/酒酒/旗旗/风。风。(唐唐 杜牧江南春杜牧江南春)()(后句五个后句五个物象名词物象名词)竹喧竹喧，莲动下渔舟。，莲动下渔舟。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，鹦鹉洲。鹦鹉洲。香雾香雾，清辉，清辉。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒共？共？秋色渐将晚，秋色渐将晚，。林暗草惊风，林暗草惊风，。玉容寂寞泪阑干，玉容寂寞泪阑干，春带雨。春带雨。小山重叠金明灭，鬓云欲度小山重叠金明灭，鬓云

23、欲度。主语后置宾语前置主宾换位定语后置倒倒 装装 古诗选择题的题型特点 1考查全面 作为一道选择题，它主要是从词句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题。2设误细微 命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。3读懂助手 虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程，实际上就是准确理解诗歌的过程，题目答对了，诗歌也就基本上读懂了。因此，它是

24、帮助理解诗歌的极好的“拐杖”，更有助于下一道主观题的解答。选项 诗歌选择题选择题（4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。D真题导航真题导航阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。忙

25、日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。牛刀小试牛刀小试1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声

26、，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景南 宋 朝 廷 偏 安 江 南，正 与 金 对 峙。D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。答案：A“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错，首句中的“懒”字即暗示诗人将与好友分别，心里难过，已不想喝酒。练习原文读文角度阅读下面这首宋词，完成下面小题。下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕忙日

27、苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。词作品共有三十多首。抓标题：与友唱和，志趣相投看作者：南宋偏安，爱国忧乱析注释：关切、忧虑国家安危析注释：离别在即，惆怅难舍同赏明月，友人情深对国家安危的关切与忧虑劳于仕宦的疲惫朋友将要离别

28、的惆怅阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼

29、此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景南 宋 朝 廷 偏 安 江 南，正 与 金 对 峙。D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。A（1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。阅读技巧阅读技巧