7-9年级-初中综合实践活动 5.二维三维的任意变换-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0405)（信息技术）.doc

1、信息技术信息技术初中第初中第 1 1 册第册第 4 4 单元单元微项目微项目 1 1 探究绘制图像的方法探究绘制图像的方法 课题课题： “我型我塑”做最棒的自己 学习目标：学习目标： 知识与技能：知识与技能： 1. 掌握利用图形、填充等技术设计造型的方法； 2. 掌握利用色彩、图层等方法进行景物描述，增强效果。 过程与方法：过程与方法： 1. 培养学生的知识的综合运用能力。 2. 培养学生独立思考分析问题解决问题的能力。 3. 培养学生的自主探究和小组协作能力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.激发学生的求知欲望和创造精神，通过小组合作培养学生的集体意识和互帮互助、团结 协作的良好品质。

2、 2.提升学生的审美能力。 评价任务：评价任务： 1.学会建立图层、使用选区、自由变换、透视等工具造型的方法。 2.掌握使用油漆桶、渐变工具、加深、减淡工具处理色彩描绘景物。 教学过程：教学过程： 导入新课：导入新课： 展示学生电脑绘画比赛的图片，让同学们仔细观察： 他们在做什么？ 小学阶段接触过电脑绘画吗？用过什么的软件？ 老师小结导入新课：老师小结导入新课： 今天我学习使用 Photoshop 这个软件绘制图像表达创意， 下面开启我们的学习之旅， 展示课 题：“我型我塑”做最棒的自己。 设计意图：设计意图：以学生的实践体验过的电脑绘画为切入点，激发学生的学习兴趣，新软件的 Photosho

3、p 的引入，可以使学生在好奇心驱动下带着问题学习，能更好地调动学生学习积极性， 课题的设计对学生的课堂表现也能起到激励作用。 问题探讨：问题探讨：对比在纸上绘画和电脑绘画的差异 展示一张纸质绘画，如果要修改图中天使的位置，同学们应该怎么办？ 设计意图：设计意图：让同学们感受到纸质绘画不易修改图像，而电脑绘画可以快速的修改，引导学生 发现二者的差异， 进而使学生了解差异的根本原因在使用图层分层绘制， 为学习电脑绘图奠定基 础，并养成学生优秀的操作规范 一一、基础入门基础入门： 自主探究： 通过学习网站，观看微课自主学习 Photoshop 绘制图像的基础知识，并进行实践检测。 检测活动：开心棒棒

4、糖 在“开心棒棒糖.psd”中，绘制一支自己喜欢的棒棒糖，尽量做到美观和形象，注意糖和棒 棒要分层绘制。思考一下，你在绘制时运用了哪些技术？ 展示交流： 展示自己制作的作品， 你是怎样实现的？你的思路是什么？你认为你的作品的优点是什么？ 还有那些需要修改完善的地方？ 小结：小结： 学习网站给学生提供了自主学习的平台， 通过观看微课学习 Photoshop 的绘制图像的 知识，配合检测活动，可以让学生将学到的知识进行实践运用，学练结合使知识掌握的更牢固。 设计意图：设计意图：引导学生自主探究学习绘制图像的方法，规范绘制图像的流程，培养学生独立思 考、解决实际问题的能力和表达创意的语言能力。 二二

5、、探究提升探究提升： 互助合作 通过学习网站，观看微课自主学习使用自由变换和透视造型的方法，并进行实践检测，本环 节， 学习网站学习内容进入需要输入密钥才能进入， 进入学习的前提是小组全体成员基础入门环 节都要完成。 活动：奇妙大变身 开动脑筋，在“开心棒棒糖.psd”中，以棒棒糖为原型，通过简单的变形和修改，将棒棒糖 变身为生活中常见的其他物品，分享一下小组的创意。 设计意图：设计意图：通过在学习入口设计进入密钥，从技术上“逼迫”学生开展小组互助，使基础入 门环节的知识掌握的更加牢固， 在培养学生发现问题解决问题的能力的同时， 也培养了学生互助 协作的意识。探究提升环节的活动是开放性的，也培

6、养了学生的创造性思维和解决问题的能力。 作品作品展示：展示： 1.你制作的是什么？ 2.你的思路是什么？ 3.你制作的过程中使用了哪些技术？ 设计意图：设计意图：通过开放性、个性化作品的制作，进一步体会，自由变换、透视等变形技术带来 的便捷高效和出其不意，选区、填充、变形等知识的综合运用提升学生的综合能力及审美能力。 三三、拓展巩固：拓展巩固： 过学习网站，打开学习资源，本环节，学习内容进入仍然需要输入密钥才能进入。 活动：时间没有等我 在“时间没有等我.psd”文件中，绘制一支笔或其他物品，完成一幅呼吁珍惜时间的公益宣 传画。 设计意图：设计意图：通过在学习入口设计进入密钥，从技术上“逼迫”

7、学生开展小组互助，使探究提 升环节的知识掌握的更加牢固， 在培养学生发现问题解决问题的能力的同时， 培养了学生互助协 作的意识。拓展巩固环节的活动内容是综合性的，培养了学生构思美的意识和的创造美的能力。 设计思路设计思路： 1.分几部分制作？ 2.每一部分如何实现？ 3.有没有更便捷的方法？ 设计意图：设计意图：通过制作与生活相关的作品，培养学生综合运用技术解决问题，并引导学生使用 技术为生活服务，同时培养学生惜时、努力的道德情操。 结束语：结束语： “生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”，还要有构思美的创意和创造美的双手！ 希望同学们努力学习做最棒的自己，用技术创造蜡烛点亮生活，创造气球放飞梦想，创造画 笔描绘精彩人生让生活变得多姿多彩！技术来源于生活，又服务于生活，让我们共同努力学 习，利用我们所学技术让我们的工作更高效，生活更美好。 设计意图：设计意图：引导学生进一步体会绘制图像的生活中的实际意义，要善于发现美、构思美和 创造美，从而体验技术来源于生活服务于生活，在生活中发挥技术的价值。