部编版小学语文五年级下册 2 祖父的园子（课件）.pptx

1、祖父的园子部编版五年级下册语文课件认识“蚱、啃”等 10 个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等 14 个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等 10 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。本单元的第一课带领我们走进了古代儿童的生活，今天，我们要走进另一段别样的童年生活。祖父的园子祖父的园子里有些什么？我们在祖父的园子里做些什么？蚂 蚱 樱桃 蚌壳 割草 啃 倭瓜 毛嘟嘟 下雨啰 逛m zhyngbnggknwdluogung字词识读晃（明晃晃）hunghung（晃动）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。.读一读：湖水满了，像明

2、晃（hung）晃的大镜子。一阵微风，明净的湖水晃（hung）动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。.整体感知课文祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？景物：昆虫、花草和树木活动：栽花、拔草、种菜、铲地、辨认谷子、浇菜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱结构梳理第一部分:第1-3自然段,写的是园中的景物、基本样貌。第二部分:第4-14自然段,写的是“我”和祖父在园子里的活动。第三部分:第15-19自然段，写太阳下的园子和园中的景物。精读课文，学习一三部分默读第一部分（1-3自然段），第三部分（15-19自然段）思考：写了哪些景物？你体会到了作者怎样的情感？又是怎么体会到的呢？在关键词语旁作批注，再

3、把你的体会理解有感情地朗读出来。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。蜜蜂生动可爱比喻运用比喻，将蜜蜂比作小毛球，形象写出了蜜蜂的形态，表现了对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。花草树木的颜色明艳，富有生机 “明晃晃”表现了色彩的明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。园子里动物种类丰富，富有生机 “样样都有”说明花园里的昆虫种类很多，表现了作者满足快乐的心情。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树这榆树在园子的西北角上，来了风

4、，榆树先先呼叫，来呼叫，来了雨，榆树了雨，榆树先先冒烟。冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就太阳一出来，榆树的叶子就发光发光了，了，它们它们闪烁闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。得和沙滩上的蚌壳一样。榆树高大健美，富有生机 从视觉和听觉的角度入手，生动描写了榆树的高大和富有生机。一切都活了，,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，。若都不愿意,就是一个瓜也不结，。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，。蝴蝶随意地飞，。它们是从谁家来的，?太阳也不知道。自由自在 他们真的那么自由么？想怎么长就怎么长么？包括第15自然段中的“大树和土墙”真的会“

5、发出声响”回应我么？表达了作者自己的情感对园子的热爱，对自由的追求。再读课文一、三部分，读出园子里的生机勃勃，读出园子里的景物的自由自在，读出作者对祖父园子的喜爱之情。承chngchng部首：组词：手手笔顺：继承继承 承上启下承上启下 承担承担点击观看笔顺动画点击观看笔顺动画铲 锄 割 承 栓 瓢 逛蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 上节课学习了课文的一三写景物的部分，体会到了祖父园子里的自由和作者对园子的喜爱之情。这节课我们继续学习课文的第二部分，体会作者的情感。默读第二部分（4-14自然段），第三部分（15-19自然段）思考：这一部分写了“我”和祖父的哪些活动？体会到了作者怎样的情感？又是怎样体

6、会到了？在关键词句旁作批注，再有感情地朗读。“我”和祖父在园子里的活动有哪些？栽花、拔草、种菜、铲地、辨认谷子、浇菜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱活动：祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父带一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后面，用脚把那下了种的土窝一个一个的溜平。那里会溜得准，不过是东一脚西一脚的瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“我”对祖父的依恋 这一组排比句生动表现了“我”爱模仿祖父的行为。体现了“我”对祖父的依恋之情。祖父铲地，我也铲地。让我单拿着那个锄头的“头”来铲。玩腻了，。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上

7、浇，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”在第二部分（4-14）自然段中，除了这里，还有两处也基本上是这样写的。从中也体会了“我”对祖父的依恋 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾巴草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾巴草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。神态描写语言描写动作描写 通过神态、动作和语言描写，表现了祖父的慈爱宽容和耐心 想一想在日常生活中，自己犯错后大人

8、们的反应，再体会祖父的慈爱宽容耐心。我并不细看，。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。采用短句，节奏欢快，表现了“我”的快乐和自由第二部分（4-14）“我”对祖父的依恋祖父的慈爱宽容耐心“我”在园中的快乐和自由，都因为祖父的爱 也正是因为祖父的爱，我才感受到自由与快乐，因此，园中的花草树木动物等都有了生机勃勃，所以，我们才体会到了作者对祖父园子的喜爱之情。祖父的园子第一三部分第二部分对园子的喜爱景物活动对祖父的依恋语文要素：这篇课文从景物、活动中表现了作者的对祖父园子的喜爱之情 课文让我们强烈感受到“我”对祖父、对园子自由生活的热爱之情，

9、我们知道课文选自呼兰河传，我们再看看呼兰河传的结尾阅读链接部分。你有什么发现。阅读链接：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。

10、这一些不能想象了。以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。伤感依恋、热爱的情感消失了美好 原来，这是回忆，那曾经的美好，现在都已消失，快乐中其实也有伤感之情景物活动祖父我就祖父大笑问我采一朵花捉一个蚂蚱自由对园子的喜爱对祖父的依恋祖父的园子一、用“_”画出加点字的正确读音。蚌壳(bn fn)毛嘟嘟(du d)倭瓜(wi w)明晃晃(hun hun)樱桃(yn yn)下雨啰(lo luo).二、读拼音，写词语。我喜欢跟奶奶到田里玩。奶奶chn d()、b co()、mi()。小小的我在田里xi un()，时而捉m zha()，时而追h di()

11、，开心极了。铲地拔草割麦瞎逛蚂蚱蝴蝶 课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。百字练笔。你小时候一定也像作者一样做过一些有趣的事，请选择一件写一写。示例：五岁之前，我生活在姥姥家，姥姥经常给我和弟弟做鸡蛋羹吃。一次，我和弟弟正玩得起劲，忽然弟弟说饿了，我就大声喊姥姥，可姥姥没有应答。我想着：要不，我也像姥姥一样给弟弟做个鸡蛋羹吃？说干就干，我到厨房找到了鸡蛋，因为老听大人们说“打鸡蛋”，我就把一颗鸡蛋放在手上，用另一只手打下去，“啪”的一声，鸡蛋碎了，弄得我手上和身上都是蛋液，我想这个没“打”好，再来一个吧！就这样，我一连“打”了四个鸡蛋，但结果都是一样。这时，姥姥进来了，看着我的样子和满地的蛋液，没等我说明事情的原委，她就哈哈大笑了起来同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件