部编版小学语文六年级下册第四单元课件.pptx

1、古诗三首部编版六年级下册语文课件会写“络、锤”等4个字。能借助注释，理解诗句的意思。有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。你会填吗？一（）当先 （）到成功老（）识途 千军万（）万（）奔腾 快（）加鞭马诗是一组以马为题材的古诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。今天我们来学习这组诗中的第五首。李贺（790816），字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。主要作品：李凭箜篌引梦天雁门太守行等。走近作者燕燕山山 似似 金金络络脑脑yns lu 字词识读马诗唐李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑

2、，快走/踏清秋。指燕然山。这里借指边塞古代的一种兵器，形似月牙何时将要用黄金装饰的马笼头初读古诗塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！理解诗意大漠沙如雪把大漠里的沙子比作雪，不仅从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，而且从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。让人似乎看到了空旷荒凉的大漠，在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。再读古诗燕山月似钩“月似钩”，把弯弯的月亮比作钩，让人联想到武器和疆场征战的场景。营造了一种悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。大漠（），燕山（）。沙如雪月似钩这两句诗运用比喻

3、、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。比喻对偶何当金络脑，快走踏清秋。“何当“，表达出一种遥遥无期的意味。既含无限期盼，又寓无尽无奈。属贵重鞍具，象征马受主人重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心壮志。何当（），快走（）。金络脑踏清秋设问纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功勋 “志”与“物”要有相似点金络脑施展抱负诗人马托物言志突出主旨马

4、诗写景沙如雪 月似钩驰骋疆场 建功立业抒情托物言志板书设计回顾马诗，感受“托物言志”的表达方法。马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。于谦（13981457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝大臣、军事家。走近作者石灰吟明于谦千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。chuzo fn suhn初读古诗平常全，全然指高尚的节操理解诗意石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作是很平常的一件事。即使石灰石粉

5、身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。“千、万”是虚指，形容很多次石灰烧制过程中要经历的痛苦运用拟人手法表现了石灰石面对严峻考验时坚强坚韧的品格。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。再读古诗拟人粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄坚韧不拔坚强不屈视死如归有崇高的理想不畏艰险石灰的特点：由石灰你会想到什么样的人？千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身不惧磨难、百折不挠、高尚的品格 “志”与“物”要有相似点浑不怕留清白诗人石灰托物言志突出主旨千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于谦。这就是古诗中“托物言志”的写

6、法。郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有修竹新篁图等，著有郑板桥集。走近作者竹 石清郑燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。xi任凭你初读古诗理解诗意竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子目标之明确竹子意志之坚定写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前拟人千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赞美之情顿出突出

7、表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔“任”写出了竹姿态之豪迈，“尔”透出对东西南北风的蔑视。不放松、立根还坚劲坚强不屈、不妥协 “志”与“物”要有相似点破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难诗人竹子托物言志突出主旨三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？马诗表达了诗人想要驰骋疆场、建功立业的志向；石灰吟表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品格于人间的志向；竹石表达了诗人历经磨难艰险却依然坚守高操守的志向。三首诗都用了托物言志的表达方法，即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。读完这三首古诗，诗人渴望报效祖国、施展抱负的情怀，让我们深有感触；为国尽忠的志向，让我们深深折服；坚定顽强的

8、精神，令我们敬佩不已。三位诗人的雄心壮志和高尚情操也在不时地感染着生活在新时代的我们。我们也要向这三位诗人学习，树立远大的志向，刻苦拼搏，培养高洁的品格。一、给加点的多音字选择正确的读音。(填字母)A.ynByn1.燕()子快乐地飞过燕()山。A.t Bt2.鄱阳湖区水位缓退后，10位孝义退役老兵才踏()实地踏()上了返乡的车。BAABA.jn Bjng3.望着这一个个刚劲()有力的大字，我想：以后我也要加把劲()练习书法了。BA二、选字填空。()驼 ()印 联()()背 ()眠 ()子()鱼 ()子 水()骆烙络捶睡锤钓钩沟三、把词和对应的解释连线。似 全，全然 若 你何当 好像 等闲 高尚

9、的节操任 何时将要 清白 好像浑 任凭 尔 平常 马诗以丰富的想象，描绘了骏马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。石灰吟借咏石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。竹石借竹子立根破岩、经历磨难的坚忍、刚直、不屈的形象特点，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。运用托物言志的手法进行仿写。成熟的稻穗低头那是我播种的谦逊_示例：火红的烛光摇曳 那是我 燃烧的奉献同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件十 六 年 前 的 回 忆部编版六年级下册语文课件会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等词语。有感

10、情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。同学们知道这首诗是谁写的吗？今天我们要学习的课文十六年前的回忆，是一篇关于李大钊的回忆录。埋头埋头 军军阀阀 避避免免 皮皮靴靴 尖锐尖锐抽抽屉屉 恐恐怖怖 粗暴粗暴 魔魔鬼鬼 苦苦刑刑严严峻峻 残暴残暴 匪匪徒徒 拘留拘留 啃啃窝头窝头 绞绞刑刑 捡起捡起字词识读（）：形容说话的意思不明确。（）：形容很多人同时闯进门来。（）：脸上长着带有凶相的肌肉。形容相貌凶恶。（）：形容非常愤怒的样子。（）：领会别人没有明白表示的意思。含

11、糊一拥而入满脸横肉怒气冲冲会意词语解释本文是按照_顺序写的，主要写了_、_、_、_这几件事。时间被捕前被捕时被审时被害后初读课文课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊哪几件事？注意：第一自然段除外作者是在父亲逝世十六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、被审时，以及父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的。我们把这种表达方法称作倒叙。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。交代回忆的时间表明记忆深刻交代回忆的内容照应文题读第1自然段，了解倒叙及其作用。造成悬念结构富于变化突出中心倒叙作用句段详解（1）（27）（818）（1929）（3033）第一部分：“我”忘不

12、了父亲的被难日。第二部分：父亲被捕前的情况。第三部分：父亲被捕的过程。第四部分：父亲被审时依然镇定、沉着。第五部分：父亲被害后家人悲痛欲绝。倒叙被捕前被捕时被审时被害后初步感知板书设计 默读课文，感受伟人形象在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”父亲不顾自身安危，对工作高度负责，表现了父亲无私无畏的革命精神语言描写被捕前父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。李大钊被捕时临危不惧的举动，展现了革命者的沉着镇定。被捕时神态描写 动作描写父亲保持着他那惯

13、有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。李大钊处变不惊，视死如归。通过这样的对比描写，我还认识了一个 的李大钊。拥有坚定的革命信念神态描写 穿着他那件灰布旧棉袍 没戴眼镜生活简朴备受折磨 乱蓬蓬的长头发被审时外貌描写 安慰亲人、感染亲人 不为私情所动摇 从容镇定、无所畏惧 百折不挠、疼爱亲人平静而慈祥瞅了瞅非常安定非常沉着神态描写父亲说完了这段话，又望了望我们。父亲对家人的不舍和爱恋。望了望我们父亲希望家人化悲痛为力量。望了望我们父亲鼓励家人把革命事业进行到底。望了望我们动作描写人物表现情感 梳理父亲被害后家人的不同表现，体会他们的共同情感。舅姥爷“我”母亲哭着

14、回来、无力地握着眼前蒙了一团云雾、昏倒在床上伤心过度，昏过去三次悲痛欲绝怀念父亲憎恨敌人被害后 呼应开头 表现对父亲被害的事情记忆深刻 表现对父亲深深的怀念结尾为何强调“4月28日”？同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于李大钊文集。李大钊(1889-1927)板书设计十六年前的回忆被捕时：处变不惊、沉着镇定视死如归 铭记被难日：1927年4月28日被捕前：形势严峻、留守北京忠于革命被审时：平静慈祥、凛然正气坚贞不屈被害后：家人悲痛、永远铭记激励

15、后人忠于革命坚贞不屈1.哼：A.hngBhng他边走边哼()着歌。哼()，谁信你的！2.夹：A.jiBjiCg夹()肢窝 夹()袄 夹()杂一、给加点字选择正确的读音。BACBA二、读拼音，写词语。1父亲很慈祥，无论多忙，都会回答我提出的yu zh()的问题，从不hn hu()地敷衍我。2后来j sh()变得越来越yn jn()了，父亲的工作也越来越紧张了。有一天，一群m gu()似的敌人cn bo()地把父亲bng()起来，拖走了。幼稚含糊局势严峻魔鬼残暴绑三、用“严”字组词，体会李大钊的人物品格。对子女，李大钊是一个一向慈祥并不()的父亲；对工作，即使局势越来越()，他也没有逃避，而是选择

16、留下继续工作；面对敌人，他保持着他那惯有的()态度，即使面对()拷打，他也要()党的秘密。严峻严峻严刑严守严厉本文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。学完这篇课文，你是不是有许多话想对李大钊讲？请写下来，表达你对他的敬仰之情。示例：您为了党组织不被破坏，宁愿献出自己的生命。我们不仅仅要感谢您，还要真诚地向您学习，把您的精神发扬光大。我们要更加努力地学习，将来更好地为祖国建设服务。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件为人民服务部编版六年级下册语文课件会写“彻、迁”等 9 个生字，会写“革

17、命、解放”等17个词语。有感情地朗读课文。背诵第23自然段。理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。张思德，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。2.思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕中心讲了哪几个方面的内容？自读要求彻彻底底 司马司马迁迁 泰泰山山 鸿鸿毛毛 压压

18、迫迫 批批评评 问问鼎鼎 标标准准 铭铭记记 牺牺牲牲 炊炊事员事员 追追悼悼 埋埋葬葬qinhnmnchchudotippxdnbiozn字词识读（）：缩小机构，精简人员。（）：泛指全国各地。文中可理解为革命队伍的 人来自全国各地。（）：形容死得有意义，有价值。（）：把感情、希望、理想等放在某人或某物上。精兵简政五湖四海死得其所寄托词语解释快速朗读课文，找出文章的中心论点。中心论点“为人民服务”初读课文本文围绕中心论点讲了哪些内容？明确“我们这个队伍”的性质论述如何对待“死”论述如何对待批评论述如何对待困难论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志板书设计回忆主要内容为人民的利益而死重于泰山我们

19、这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。为什么要为人民服务？队伍的性质队伍的宗旨革命的队伍为人民的利益工作决定性质宗旨怎样理解“完全”“彻底”？完全全部，百分之百彻底一直到底，贯彻到底提出观点全心全意为人民服务 这句话的意思是人总是要死的，有的人死得有价值、有意义，就比泰山还重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还轻。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。引用固：指原本、本来。或：有的人。于：此句中表示比较。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。明确人民的利益是衡量对错的标准。中

20、心句因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。因为所以如果就不管都只要就运用多组关联词语，加强了语言气势，体现了议论的严密性。为了一个共同的革命目标，走到一起来了。取得全民族的解放、完全地为人民的利益工作。这个目标是什么？我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。为了实现这个目标，应该怎么做？不怕困难不怕牺牲互相关心互相爱护互相帮助我们为人民而死，就是死得其所。死得有价值，有意义因为我们的目标是为人民服务怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？

21、开追悼会寄托我们的哀思使整个人民团结起来为了人民的利益本文是一篇议论文，文章是围绕哪个论点展开论述的？完全、彻底地为人民服务。文章列举了哪些论据？张思德：为人民利益而死；司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；李鼎铭：为人民利益坚持好的，改正错的。中心明确，用语严谨，表述准确，逻辑性强，说理性强等。齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。同学们，文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法哦。板书设计一、读拼音，写词语。我们的g mng()队伍是ch d()地为人民的利益工作的，所以我们勇于接受p png()。为了

22、共同的革命m bio()，我们不怕x shng()。革命彻底批评目标牺牲二、根据拼音写汉字，组成词。()具()拂 ()事员()移()虚 ()名炊吹炊迁谦签chuqin三、根据意思写词语。1.缩小机构，精简人员。()2.死得有意义、有价值。()3.指全国各地。()4.沉痛地怀念(死者)。()精兵简政死得其所五湖四海追悼本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，解放全民族。“为人民服务”是毛泽东同志提出的一句响亮的口号。如何做到为人民服务？请你谈谈自己的看法。示例：人生的意义就在于能为人民做贡献。做好自己的本职工作，就是为人民服务

23、。除此之外，我们还可以参加公益活动。在生活中我们也要关心、爱护、帮助身边的每一个人。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件13、董存瑞舍身炸暗堡、董存瑞舍身炸暗堡部编版六年级下册语文课件 为了民族的解放和人民的幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮丽的诗篇，董存瑞就是其中的一员。让我们一起来学习董存瑞的光辉事迹吧！董存瑞（1929年10月15日1948年5月25日），男，汉族，河北省张家口市怀来县人，中国共产党党员，1948年解放隆化战斗烈士-全国著名战斗英雄，牺牲时年仅19岁。隆化战斗是1947 年和1948 年解放军对河北省隆化县发起的两次进攻战斗。1947 年5

24、 月，解放军第一次攻打隆化，因攻坚经验不足，缺乏炮火，攻城未克。第二次隆化攻坚战从1948 年5 月25日晨4 时20 分至26 日晨3 时结束，历时21 个小时20 分钟，歼敌265 团团部、两个加强营及一个工兵连1900 余人。隆化战斗 自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。嗒 郅 壕 哧 匍 匐 凹 d zh ho chp f o嗒 郅 壕 哧 匍 匐 凹我 会 组 词郅隆 郅偈战壕 壕沟嘀嗒 嗒嗒匍匐前进 匍匐 凹凸不平 扑哧 吭哧封锁 狡猾 迸射 隐蔽 坚毅 嘹亮 震撼 眺望 地动山摇

25、昂首挺胸凹ow凹凸不平同“洼”，多用于地名。封锁：狡猾：迸射：隐蔽：坚毅：用强制力量使与外界隔绝。阴险奸诈，诡计多端。一般指由内而外地强烈放射出，四处喷溅。指借助别的东西遮盖掩藏。意思是坚定刚毅。嘹亮：震撼：飘扬：地动山摇：昂首挺胸：形容声音清脆洪亮。指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。从高处远望。声势浩大或斗争激烈。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。震撼 狡猾 恳切 隐蔽 嘹亮昂首挺胸 震惊奸猾诚恳隐藏洪亮昂首阔步震撼 狡猾 恳切 隐蔽 嘹亮昂首挺胸 垂头丧气平静忠厚虚伪暴露嘶哑再读课文 1、读课文并思考：董存瑞舍身炸碉堡讲了一件什么事？2、课文按照什么顺序写的？3、试

26、着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。董存瑞舍身炸碉堡讲了一件什么事？课文讲的是在解放隆化的战斗中，董存瑞自告奋勇地请求炸掉敌人的暗堡，面对敌人的桥型暗堡，他在无法安放炸药包的情况下，毅然高举炸药包，与敌人同归于尽。课文按照什么顺序写的？是按事情发展的顺序来写的课文写的是解放隆化战斗的过程。试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一、（1-4）二、（4-7）一、（8）冲锋部队被暗堡阻挡，董存瑞请求炸掉暗堡。董存瑞炸掉暗堡，献出了自己宝贵的生命。隆化解放。默读课文第一部分，说一说董存瑞是在什么情况下请求炸掉暗堡的？1948年5月25日,攻城的炮震撼着整个隆化城,解放隆化的战斗打响了。交代了事

27、情发生的时间 地点 原因1948年5月25日隆化城解放隆化 嗒嗒嗒从一座桥上,突然喷出几条火舌,封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖,构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在个小土坡下面,抬不起头。冲在最面的一个战士倒下了。敌人火力凶猛，冲锋部队被阻挡下来。董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”危急关头，董存瑞是怎么做的？这段话用了什么描写方法？作用是什么？神态、动作、语言描写瞪着迸射坚决 “瞪着、迸射”写出了董存瑞对敌人的憎恨，”坚决”表现了董存瑞炸暗堡的决心。默读课文第二部分，找一找董

28、存瑞是怎么炸掉暗堡的？董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。抱起背起跃出冲 动作描写 一系列的动作描写，写出了董存瑞的果断、勇敢。这段话用了什么描写方法？作用是什么？他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。董存瑞和战友郅顺义互相配合，向敌人的暗堡逼近。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。敌人发现了董存瑞，更加疯狂了，间接说明了董存瑞的任务非常的艰巨。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向

29、董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。面对疯狂的敌人，董存瑞后退了吗？动作描写 面多敌人的扫射，表现了董存瑞非常的勇敢，动作非常敏捷，但是依然被射中了。这段话用了什么描写方法？作用是什么？他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。董存瑞冲过敌人的封锁，终于冲到暗堡下。但是他能把暗堡炸掉，并安全撤退吗？读第7自然段，结合插图，说一说董存瑞是怎样炸掉暗堡的？董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡

30、。桥下有没有合适的地方可以安放炸药包呢？董存瑞会怎么做呢？就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。战场上冲锋号响起时，代表大部队开始冲锋了，如果还不炸掉暗堡，就会有更多的战士死去，形势非常的严峻。危急关头，董存瑞会怎么做呢？在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。昂首挺胸站在托起顶住拉 一系列动作描写，可以看出董存瑞的坚决果断，视死如归，为了战斗胜利毅然决定牺牲自己。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，

31、为了新中国，冲啊！”为了新中国，董存瑞用生命开辟了一条胜利的通道，而自己的生命却永远定格在了19岁。巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。董存瑞的牺牲，为后续部队开辟了道路，隆化成功解放。学完课文，你有什么话想要对董存瑞说吗？我想对董存瑞说，我会把您的精神继承和发扬下去，长大后要做像您一样的人，对国家、社会、民族有用的人。”通过叙述董存瑞在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。董存瑞舍身炸暗堡原因舍身炸暗堡解放隆化经过结果隆化解放英勇无畏视死如归同学们，下课啦部编版三年级下册语文课件