1、第一课第一课 认识认识 PythonPython 一、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时 又是知识技能更新最快的学科。认识 Python 选自初中信息技术 python 编程的第一课，教学对象是七年级的学生。中学生对计算机编程（程序） 应该有个模糊的了解，但不具体，没有理论知识；已经学习过 Office 等 办公软件，对软件操作有一定的知识储备，初中生思维活跃、接受知识 能力强，吸收快，通过正确的引导，对编程会有很大的兴趣。 二、三维目标： 1.知识与技能： 认识 Python 及 IDLE，会运行 Python 程序； 掌握 Python 的第一个语句输出指令 print
2、。 2.过程与方法： 通过阿尔法狗案例导入新课，让学生了解计算机程序的应用； 通过网络搜索，小组合作、交流分享，认识 Python。 利用知识迁移的方法、小组合作，打开 Python 的运行窗口 IDLE； 通过教师引导，学生实践、探索，学会输出指令print 3.情感态度价值观： 在知识的获取、收集过程中，培养学生逻辑思维能力及合作、交流 能力，实践能力； 在做中学的过程中，培养学生自学能力、创新能力。 三、教学重难点： 重点：print 指令的语法； 难点：在编程中，针对不同的要求，灵活应用 print 指令。 四、教法、学法： 小组合作、讲授，自学、知识迁移 五、教具： 导学卡、课件、多
3、媒体教室 六、教学过程： 一、导入： （5 分钟） 通过阿尔法狗与围棋高手对决案例引出计算机程序，导入新课 认识 python。引用案例有助于提高学生兴趣，活跃课堂气氛，符合初中 学生好奇，善于研究的特点。 二、分组合作，完成任务： 学习强大高效的编程语言 Python（5 分钟） 1.Python 故事：时间、地点、人物（荷兰人 Guido van Rossum（吉 多范罗苏姆） 、名字由来（喜爱的乐队 Monty Python） 、语言特点（简 单易学、简洁高效） 。 （5 分钟） 引导学生利用百度搜索“Python” ，了解 Python 的故事，小组内先 交流，填写导学卡；最后由学生根
4、据导学卡进行交流。 2. 找到并打开 Python 运行环境窗口，熟悉界面； （3 分钟） 每一个软件都要有自己的运行窗口，通过知识迁移，在开始菜单中 找出 Python 的 IDLE 运行窗口，知道 （命令提示符） 。 3.学习第一个 Python 指令：输出指令 print（20 分钟） 通过让学生直接输入指令语句，不断对比结果和语句之间的关系， 总结出输出指令可以输出的内容，以及输出指令的基本格式。 在 IDLE 窗口中分别输入并执行： print(“hello”) print(12) print(2+3) 仔细观察结果，思考输出指令 print 的格式，然后小组内讨论，将 结果写在导学
5、卡上。 通过练习进一步完善补充 print 格式： print(“加法运算 2+3=“,2+3) 经过不断的尝试练习，锻炼了学生的动手操作能力，熟悉了编程语 言的输入技巧；通过对比、讨论，总结出指令的格式，提高了学生的自 学能力和逻辑思维能力。 三、拓展练习，巩固知识点（8 分钟） 身高体重指数是国际上常用的衡量人体胖瘦程度的一个标准。它的 定义如下： 体质指数（BMI）=体重（kg）身高（m）的平方 如：70（1.751.75）=22.86 请用 print 输出自己的体重指数，如：王明的体重指数是 22.86 让学生先来独立思考，如何使用 Print 指令来完成要求，然后试着 输入电脑进行
6、实践，有问题的同学，小组内交流解决。然后让学生上台 演示，师生评价，加深对 print 指令语法的掌握，掌握知识点。 四、小结（渗透德育） （4 分钟） 根据板书和导学卡回顾、梳理本节课知识点，让学生谈谈本节课的 收获。学生了解计算机程序的应用、会打开 Python 的运行窗口 IDLE， 能够熟练掌握输出指令 print 的语法，会进行指令的编写，就已完成本 节课的教学目标。最后进行德育渗透：九层之台,起于垒土；千里之行, 始于足下。每一个成功的背后都是要付出努力与汗水，愿同学们在学习 和生活中，能够点滴积累，不断思考、探索，勇于创新，用技术服务于 生活，创造更加美好的未来！ 五、板书 1.认识 Python Alpha Go计算机程序Python Python 的编程环境IDLE Python 的第一个指令 print(内容 1, 内容 2,内容 3)
