7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8006c)（信息技术）.doc

1、 用计算机做科学实验用计算机做科学实验 一、 课 型：新授课 二、 授课年级：八年级 三、 课时安排：1 课时 四：教材分析： 用计算机做科学实验一课是一节初中综合实验课。本课主要内容是一节复习 课，综合运用计算机辅助其它学科学习， 主要是对软件的熟练运用。 五：学情分析：本课的教学对象是八年级学生，通过课前调查，发现 80%的学生家里没有电脑， 练习机会少。他们思维敏捷，好奇心强，具有一定的逻辑思维能力、自主能力、动手操作能力， 对 NB 初中物理实验室软件非常感兴趣，通过前面的学习，学生能够独立运用相关软件解决实际 问题，从而为本课的学习奠定了基础。 六、 【教学目标】 知 识 与 技 能

2、：1、掌握 windows 应用软件的打开方法。 2、掌握使用计算机做物理实验的方法。 3、掌握使用浏览器搜索学习资源的方法。 过 程 与 方 法：1、通过简单物理实验实例的学习，掌握软件的强大功能。 2、学生自主合作探究学习，运用 NB 软件功能分析解决实际问题，把物 理实验中抽象的知识变成简单直观的现象。 情感态度、价值观：培养学生联系生活实际分析、解决问题的能力，培养学生热爱科学、 热爱计算机的情感，以及探寻真理的坚持，充分激活学生的创新思维， 增强学生对计算机的热爱之情。 七、 【教学重点、难点】 教学重点：了解 NB 软件的应用。 教学难点：NB 物理实验室的物态变化。 八、 【教学

3、方法】 1、创设情境法 2、任务驱动法 3、直观演示法 4、分层教学法等。 七、 【教学准备】 NB 初中物理实验室软件、多媒体网络教室、教学课件（PPT 形式） 、多媒体教学软件、作品 评价表 八、 【八、 【教教学过程学过程】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 环节一： 创设情境 导入课题 环节二： 初步尝试 掌握新知 环节三： 深入理解 探究原理 环节四： 创意设计 锦上添花 1、 用屏幕广播播放 水沸腾时温度变化的特点 2、边看边提出问题： 这个软件有哪些特殊的 效果？ 3、引入本课主题：用计算机软件来做实验即直 观又能增强自己相关的知识记忆。 1

4、、屏幕广播播放“水沸腾时温度变化的特点” ， 预览效果 2、屏幕展示问题： A、计算机可不可以做实验？ B、计算机做实验有何优点？ C、计算机做实验的局限性？ 3、教师操作“水沸腾时温度变化的特点”物理 实验 1、学生分组操作，步骤参阅教材或专题网站： 2、教师巡视指导 3、请一位学生到教师机演示讲解 4、教师评价小结 重点强调：NB 物理实验室软件的应用要 领。 5、并通过实践学生回答上面三个问题： 教师总结三个问题的解答：指出计算机做科学 实验的优缺点。目前因为实验室排课的短缺， 一个实验学生只有做一次的机会，我们可以利 用计算机和自己的假期时间复习实验。网络上 很多公司已经开发出了做虚拟

5、实验的软件，利 用 NB 物理实验室的软件学生可以在电脑上做 整个初中的物理实验，非常方便、简单、无危 险，危险电化学品可重复使用，失败解答计算 机实时提示。 任务一： 利用 NB 物理实验室软件做声现象的实 验。 1、屏幕广播播放“声波能传递能量吗？” ，预 观察、 讨论： 发现 NB软件能做物理 实验。 学生观察动画效 果 思考问题 学生观察 学生团结协作， 深 入了 NB 物理实 验室软件的制作 步骤。 学生主动参与， 给 自己锻炼的机会， 学生动手操作 共同探讨 学生共同参与互 相交流自己的看 法 引出新课，激 发 学 生 的求 知 欲 和 创作 兴趣 用 计 算 机软 件 模 拟 物

6、理 实验效果，形 象具体，以此 调 动 学 生的 感官，将知识 点清晰再现， 理论、实践相 结合，由浅入 深 ， 层 层推 进，从而突破 本 课 的 重点 难点，实现教 学目标 让 学 生 由被 动 变 为 主动 学习，培养学 环节五： 作品赏析 交流评价 环节六： 知识梳理 归纳总结 览效果 2、各小组学生自主、合作、探究，通过虚拟实 验操作得出结论：声波是声源在空气中振动产 生的，声波可以传递能量，并且声波传递能量 的大小和声源的响度、频率有关系。 3、填写“声波能传递能量吗？ 实验评价表” 4、展评部分学生作品，互相交流评价 任务二：创意设计 1、 展示创作实例： “光现象” 2、 以小

7、组为单位， 各组分别选择一个实验实例 进行创意设计， 每组选出一个代表到教师机 来做，做失败的同学可由本组同学帮助完 成。 3、 各组合作探究学习， 填写 “学生实践评价表” 1、 屏幕展示各组选出的代表作品 2、 由制作人讲评作品，学生互评，师评 通过作品展示让学生体验成功，获得满足， 通过评价总结优缺点，提高学生的审美素质和 创作水平，开阔学生思维 1、 屏幕广播专题网站中“反馈练习” 2、 学生参考并归纳本节课的收获和体会 3、教师小结 学生观看动画 学生讨论交流， 分 析软件制作步骤， 参阅教材或专题 网站完成制作任 务 学生交流看法 学生观看操作过 程，完成创意设 计。 学生赏析作品

8、 学生自评、互评 学生思考并回答 生勤思考、勇 于探究，互相 帮助，解决问 题，深入了解 遮罩层动画 培 养 学 生认 真观察，动脑 思考，合作探 究学习，养成 良 好 的 学习 习惯 培 养 学 生合 作探究能力， 提 高 运 用信 息 技 术 知识 分析、解决问 题的能力 给 学 生 自由 创作的空间， 提 高 学 生的 创作水平 采 用 分 层教 学，让不同的 学 生 得 到不 同的发展，培 养 学 生 的创 新 精 神 提高 创作水平 将 本 课 知识 点 整 理 成练 习题的形式， 有 效 的 帮助 学 生 梳 理知 识，也检查了 学 生 的 掌握 情况 九、九、【板书设计板书设计】

9、 用计算机做科学实验用计算机做科学实验 十、 【十、 【教学评价教学评价】 评价是为了激励和促进学生的学习，在本课教学过程中，主要采取考察学生实际操作和评 价学生作品的方式进行，学生以小组为单位，自主、合作、探究学习，教师对学生在探究过程 中的表现给予充分肯定，用激励性语言评价学生的学习过程，针对学生作品，教师给出“声波 能传递能量吗？ 实验评价表”和“学生作品评价表” ，采取自评、互评等多元化的评价手段， 对学生知识技能、自主创新能力、协作能力进行综合评价。 十一、 【十一、 【教学反思教学反思】 环节七： 知识迁移 拓展延伸 学生在课后继续探讨其他物理实验，参考专题 网站中“知识拓展” ，熟悉运用软件。 引 导 学 有余 力 和 感 兴趣 的 学 生 继续 学习，开阔思 维，给予他们 更 多 的 创作 空间 附评价表： （一）声波能传递能量 实验评价表 评价人： 评价时间： 评价项目 A 优秀 B 良好 C 及格 D 努力 实验结构分析 实验制作步骤 实验得出结论 是否有危险性 （二）学生作品评价表 评价人： 评价时间： 评价项目 模仿操作 独立操作 熟练应用 实践过程 登录软件 软件应用 灵活运用软件程度 合作探究 在任务制作过程中 独立制作 请教他人 帮助他人 活动成果 实验操作 掌握 熟练掌握 有发挥创造 收获与不足