1、1 登幽州台歌教学设计 一、教材分析一、教材分析 登幽州台歌是部编版七年级语文下册第五单元古诗词诵读中的一首。 语文新课程标准指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传 统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。” 诵读古代诗词，并能借助注释和工具书理解基本内容可以更好的提升我们对传 统文化的了解。 二、学情分析二、学情分析 对于七年级的学生来说，虽然有对古诗词的积累，但认知能力有限，诗歌 鉴赏能力不足，因此在教学中要注意点滴引导，慢慢培养。 三、教学目标三、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌.；体会古诗内容,理解作者表达的 思想感情。（教学
2、重点） 2.正确理解作者的形象。（教学难点） 四、教学过程四、教学过程 （一）（一）导入导入: “古来圣贤多寂寞”。孤独是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的内心酸楚; 孤独是 “坐观垂钓者, 徒有羡鱼情” 的怀才不遇; 孤独是“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日 边”的百无聊赖。其实孤独既是一种感伤,也是一种超然。现在就让我们借助 登幽州台歌来感受一位大唐诗人内心的那份孤独。 （二）（二）释题释题 幽州：古十二州之一，现今北京市。 幽州台：又称蓟北楼，故址在今北京市大兴，是战国时期燕昭王为招纳天 下贤士而建，因燕昭王将黄金置于其上，因而又名黄金台。国师郭隗,成为当时 燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。后
3、包括大将乐毅、谋士邹衍等四方豪 杰乘风而来，使燕国一跃成为战国七雄之中的强国。 （三）了解（三）了解作者作者及及诗歌诗歌创作创作背景背景 陈子昂(661-702)字伯玉 ,唐代诗人。 2 陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对朝政的不 少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下 狱。武则天万岁通天元年，陈子昂随军征讨契丹，他提出退敌良策不仅不被采 纳，反而受到降职处分。诗人接连受到挫折，此时登上幽州台，慷慨悲吟，写 下了登幽州台歌 （四四）读诗知意读诗知意 1.范读诗歌 前不见古人,后不见来者; 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 2.强调“怆”和“涕”的
4、读音和书写 3.理解诗歌内容及情感 (1)前两句诗“前不见古人,后不见来者”从时间角度写； “古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主； “来者”是指后世那些能够礼贤下士的贤明君主； 这两句写向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。 (2) 后两句诗“念天地之悠悠,独怆然而涕下”从空间角度写； 念：想到； 悠悠：形容时间的久远和空间的广大； 怆然：悲伤凄恻的样子； 涕：古时指眼泪； （3）作者登上幽州台，无限钦慕乐毅、郭隗等人能遇到燕昭王那样的贤君。 但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到， 作者感叹自己真是生不逢时啊！登台远眺，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感 到孤
5、单寂寞，悲从中来，怆然流泪。这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人怀 才不遇的境遇和孤独寂寞苦闷的情怀。 （五）读诗识人（五）读诗识人 这首诗看起来比较消极，但其实不然，一个七尺男儿为不能实现自己的人 生价值而怆然涕下，可见他有着积极进取、建功立业的强烈渴望，在悲怆的深 3 层，却蕴蓄着一股积极奋发欲有所作为的豪气。也正因为他的不甘沉沦，让我 们读到了这首撞击心灵的作品。 （六）（六） 课堂练习课堂练习 理解默写 登幽州台歌中表明诗人生不逢时的诗句: 描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是: 陈子昂登幽州台歌中表达陈子昂怀才不遇的诗句是: 陈子昂登幽州台歌中抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独 寂寞之情的 诗句是:
