1、第第2 2课课 金山农民画金山农民画 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能：、知识与技能： 复习三组对比色； 了解金山农民画的创作内容和构图特点； 掌握金山农民画的创作过程和色彩运用的方法。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 欣赏法欣赏金山农民画的图片，学习相关资料，了解金山农民 画的独特风格； 交流法边欣赏边交流自己的感受，提高学生善于表达的能力。 游戏法利用 qq 平台开展 “找朋友” 游戏， 找找哪些是对比色， 帮助学生巩固旧知。 合作法以小组为单位合作完成学习任务， 互相学习， 互相帮助， 借助集体的力量，展开智慧。 三评法自评、 互评和师评的三评方式， 让每个学生都参与评价，
2、发展学生自主评价的能力。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：激发学生对金山农民画的热爱之情，从而热 爱生活。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：重点：了解金山农民画的色彩运用与绘画特点。 难点：难点：学会简单的对比色运用。 教学准备：教学准备： 教师：教师：油画棒、范例、媒体等。 学生：学生：彩色卡纸、水笔、铅笔。 教学过程：教学过程： 一、欣赏图片一、欣赏图片 揭示课题揭示课题 1、媒体出示一幅油画风景画和一幅金山农民画风景画，让学生进行 比较，引出金山农民画，并旁白作品说明。 2、揭示课题： 金山农民画 二、启发创作二、启发创作 完成初稿完成初稿 活动一：活动一： 1、欣
3、赏金山农民画的优秀作品，交流课前寻找金山农民画的一些文 字、图片资料，说说其内容、特点。 2、师小结：金山农民画以江南农村风光为背景，造型夸张、色彩明 快、构图饱满。 3、组内自主学习金山农民画的作画步骤： (1) 根据课本中大公鸡步骤图来分析探讨。 说明：视觉情境，视觉感受在美术课中可以是最常见也是最有效的一种情境教学，以说明：视觉情境，视觉感受在美术课中可以是最常见也是最有效的一种情境教学，以 图片作为背景，或借助多媒体，对学生进行直观教学，感受意境，拓宽想象空间，展图片作为背景，或借助多媒体，对学生进行直观教学，感受意境，拓宽想象空间，展 开创作思路，为新知识的注入提供资料。开创作思路，
4、为新知识的注入提供资料。 说明：合作情境，四人为一组一起分析，说明：合作情境，四人为一组一起分析，一起探讨，营造学生相互协作，相互帮助的一起探讨，营造学生相互协作，相互帮助的 和谐气氛，学习比较轻松，减少压抑感。和谐气氛，学习比较轻松，减少压抑感。 (2)反馈交流，教师小结：A裱糊线稿 B先上底色 C先淡后 深 D层层画出 活动二： 1、 启发创作： 除了大公鸡以外我们的生活中还有哪些主题可以画呢？ 2、多媒体欣赏，并小结： 3、学生尝试创作。 要求：表现自己熟悉的生活景象，造型夸张，构图饱满。 4、学生相互欣赏，提出改进意见。 5、欣赏自己小组电脑里的黑白金山农民画。 A说说她仿佛在诉说着一
5、个怎样动人有趣的故事。 B和同伴一起思考如何涂色，游戏：找朋友（复习三组对比色） C教师实物投影示范涂色。 D学生尝试用对比的色彩涂色。 要求：色彩对比鲜明、强烈、色调明快。 6、学生作业，布置要求。 A源于生活，表现生活。 B色彩对比，饱满强烈。 C块面填色，制作精良。 6、学生完成作业，教师巡视指导。 说明：游戏情境，美术课里的游戏是活跃课堂气氛的催化剂，本课的电脑游戏经过精说明：游戏情境，美术课里的游戏是活跃课堂气氛的催化剂，本课的电脑游戏经过精 心修饰，学生更能在快乐的氛围中学到知识，品尝成功带来的喜悦。心修饰，学生更能在快乐的氛围中学到知识，品尝成功带来的喜悦。 三、展示评价三、展示
6、评价 拓展小结。拓展小结。 1、评价方法：自评、互评、师评。 评价标准（媒体出示） ：构图饱满、造型夸张、色彩明快。 2、拓展小结。 出示布艺作品， 其实用对比色的涂色方法， 除了绘画金山农民画以外， 我们还可以绘制金山农民布艺画， 另有一番风味， 下节课一起来试试。 说明：表达情境，美术课多以绘画为主，表达交流是常被忽略的环节，而正是这个环节说明：表达情境，美术课多以绘画为主，表达交流是常被忽略的环节，而正是这个环节 为学生搭设起了畅所欲言的舞台，同学间相互评价，相互学习也在这个时候显现，是一为学生搭设起了畅所欲言的舞台，同学间相互评价，相互学习也在这个时候显现，是一 个不可忽略的部分。个不可忽略的部分。
