沪书画版五年级下册《美术》第11课 石狮雄姿-教案、教学设计--(配套课件编号：70338).doc

1、书画版 五年级第二学期 石狮雄姿 课题：石狮雄姿课题：石狮雄姿 课时：课时：1 课时课时 课型：绘画课课型：绘画课 年级：五年级年级：五年级 教材：书画版美术教材教材：书画版美术教材 五年级第二学期五年级第二学期 - 教材分析：教材分析： 石狮雄姿是五年级第二学期第五单元中华神兽的第二课。第一课我 们的龙 在学习中， 已经初步了解掌握了工笔白描的绘画技法。 本课这次基础上， 更进一步了解我国传统艺术石狮文化。 课前需准备大量的石狮的图片对比欣 赏。了解石狮艺术发展与演变的过程 学情分析：学情分析： 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。五年级开 始的国画课体验，已让学生初步

2、掌握了国画的运笔运墨，为本节课的学习奠定了 良好的基础。在学法指导上多采用欣赏法、观察法。充分调动学生的“眼、手、 脑、肢体”等多种感官参与学习，让学生在描画中感受石狮艺术的夸张与变形。 在欣赏中让学生了解拓临与对临白描的区别，从中熟悉中锋运笔的技法，体验工 笔国画的魅力。并且通过国画的临摹，培养学生仔细、耐心的学习习惯。 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能：了解中国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点。运用 白描的技法，用拓临或对临的方法描画石狮。 2. 过程与方法：对比欣赏各种石狮的造型，用白描的方法描绘石狮。 3. 情感态度与价值观：体验中国石狮的装饰美，感受中国画白描的线条美， 提

3、高学生的民族自豪感和爱国情结。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1. 教学重点：感知石狮夸张的造型和精美的纹饰；用白描的技法描绘石狮。 2. 教学难点：掌握白描的运笔方法，表现有节奏感的线条。 教学设计思路：教学设计思路： 本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 “教无定法、学 书画版 五年级第二学期 石狮雄姿 无定法” ，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念， 我将运用直观体验教学法、 示范教学法、 比较教学法。 使学习内容变得鲜活充实， 易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。 导入环节以欣赏、探究为主。通过大量图片欣赏，了解石狮的演变历史

4、。探 究各时期的石狮的特征，装饰纹样的特点。 新授环节以欣赏、比较、探究入手，进一步了解白描运笔，最终尝试练习白 描临摹。 作业环节以拓临与对临作比较，选择一种表现方法，白描一幅石狮工笔画。 欣赏评价与拓展环节，以欣赏学生的作品中白描线条的节奏感。拓展可以让 学生了解其他表现形式的传统狮子文化。 教学过程：教学过程： （一） 、欣赏导入，了解最早的石狮。 1、出示图片，欣赏了解中国最早的石狮。 中国最早的石狮在东汉时期。 东汉章帝章和元年(87 年)安息国王献狮子给中国。翌年月氏王献狮子。中国 才有了狮子。 中国最早的石狮子-山东嘉祥武梁祠东汉石狮 2、揭示课题：石狮雄姿 3、了解各时期的石狮

5、演变。 （1）南朝的石狮 多做行走状，昂首挺胸，脖子呈 s 型，张吻吐舌，肋生双翼，四肢短而有力，有 蓄势待发，伺机而动的气势，这一时期的石狮均为徐缓行走姿势，昂首挺胸，肩 有双翼，多作张口吐舌状。和东汉时期相比，雕琢渐趋精细华丽，造型清秀俊朗 了许多。 （2）唐朝石狮 除保留了东汉以来的行走形式外,还大量出现了蹲坐式的石狮。另外，唐代石狮 的造型已趋向于写实，石狮肩上的双翅，头上的饰角，以及身上的花纹统统都去 掉了。 （3）辽宋石狮 书画版 五年级第二学期 石狮雄姿 气势明显减弱，虽也有威武之势，但整体感觉力量不足，宋代的石狮也借鉴了开 国皇帝赵匡胤的脸型，方面大耳，脸型上窄下宽。 （4）元

6、朝的石狮 大多为光头，毛发从后脑勺开始向下，或作螺髻状，或作披发状，而这恰恰是元 朝的典型发饰。 （5）明代石狮子 形象又恢复了咄咄逼人的其实，同时随着建筑业的发展，石狮子的雕刻技术也日 益精进，不管是在神态还是在姿势上都有了很大的进步。 （6）清代的石狮子 不管是在形态还是雕刻风格上都延续了明代原有的元素， 但是这时候的石狮子已 经广泛的出现在了各个阶层， 所以石狮子开始分化成了不同等级有不同要求的石 狮子了。 总结：狮子不是中国所有的物种，狮子形象始于汉朝。在中国的文化中，狮 子更多地是作为一种神话中的动物，而不是现实生活中的动物，和麒麟一起成为 中国的灵兽。 （二） 、回忆白描手法，学习

7、白描狮子 。 1、出示图片敦煌壁画狮子与雕塑石狮比较，谈感受。 看一看，比一比，谈感受 北方的石狮子外观大气，雕琢质朴，南方的石狮更为灵气，造型活泼，雕饰 繁多。 敦煌壁画的狮子多以线描的形式表现。 总结：敦煌壁画的定形线是比较严谨的，早期的铁线描，秀劲流畅，用于表 现潇洒清秀的人物，如西魏的诸天神灵和飞天，线描与形象的结合，堪称关五无 暇。唐代流行兰叶描，中锋探写，圆润、丰满、汗厚，外柔而内刚。 2、欣赏敦煌白描狮子图，了解白描。 獅子圖 唐代，9 世紀末 紙本墨畫 此绘画是敦煌发现动物画中给人印象最深刻的作品之一。 首先夺目的是强有 力的构图风格，从这一点谁都不能不承认画家技术的高超。同时

8、，线描是有节奏 的粗短线，看不到笔尖分开的痕迹 书画版 五年级第二学期 石狮雄姿 3、回忆上节课我们的龙 ，复习白描笔法 中国画白描执笔： 中锋：握笔较直，使笔头中间有力，笔锋基本上在笔痕的中央，笔痕呈圆柱形。 中国画白描的工具： 他的工具和中国画的工具一样，笔，墨，纸，砚！足已。只是在毛笔的选择 上需要更细小一些的笔，推荐几种供选择：小楷笔（大.中.小） ，衣纹笔（大.中. 小） ，选择自己觉得合适的。 4、学生尝试练习白描线条，教师巡视。 5、对临与拓临 （1）看视频，了解对临与拓临的区别 （2）拓临：选择古代、现代优秀的人物画线描作品进行拓临，用薄而透明的纸 （拷贝纸、绵纸）蒙在画稿上，

9、用毛笔进行勾描（同练书法写红模子一样） 。拓 临可以体会古人和当代画家用线造型的方法规律， 锻炼和掌握运用毛笔勾线的能 力。 （3）对临：把范画放在旁边看着画，可以先用铅笔临，然后用毛笔勾，也可以 直接用毛笔对临（熟练时用此法） 。对临是练习造型能力，理解用线造型的特点 和规律的好方法。 6、教师演示拓临狮子 步骤：从鼻子入手，从头部画起，再到身体，再到腿，尾巴。 （三）学生练习，教师巡视。 临摹：獅子圖 有能力的学生可以对临，其他学生可以拓临 （四）展示与评价 1、展示：把学生作品连城长卷，评一评说一说同学的作品。 2、评价内容： 谁的白描狮子的线条描绘清晰流畅；谁的白描狮子线条运笔有变化有节奏。 （五）拓展 泥塑狮子：尝试运用陶泥制作泥狮。