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沪书画版二年级下册《美术》第4课 器皿上的花边-教案、教学设计--(配套课件编号:90759).doc

1、二年级美术漂亮的花边教案 课时:1 课时 学习领域:设计*应用 教学目标: 1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美。 2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。 3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的 能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。 教学重点: 设计好单元形, 能用至少一种方法表现出较美观大方的花边 纹样,培养学生创造美的能力。 教学难点: 在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。 课前准备: 教师:多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片 6 个。 学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。 教学过程: 活动一: (一)欣赏实物,接触花边。

2、 1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学 生观察; 2.说出共同特点:都有美丽的花边装饰。 (二)课件 欣赏图片,寻找花边。 1.让学生寻找花边。 (领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方) 2.古代建筑 。 (屋檐、墙壁、门框等地方) 3.小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身 边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。 (三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。 1.师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的 东西。 2.学生讨论,回答。 3.小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边 装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,

3、那我们今 天就一起来研究这美丽的花边 。 (屏幕出示课题) 活动二:寻找花边的规律 (一)单独纹样 1.蝴蝶带着蝴蝶花边出现。 2.问:这条花边是有什么组成的?单独的花纹重复出现就形成了 花边 3.将单独纹样用框表示出来。 4.定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样” 。 (二)一定的规律 1.出现另一条蝴蝶花边。 2.问:有什么不同?(排列的方法不同) 3.师用箭头表示出排列的规律。 4.问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演 示,并用箭头板画规律) 5.小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿 多彩的花边。 6.问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案 可以当做单独纹样? 7.学生讨论、回答,师出示教具。 8.小结:任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作 单独纹样。 9.快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。 活动三: 讨论花边的绘制方法。 1.学生回答,师补充。 活动四: 学生作业,师巡视指导。 让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。 贴到瓶子或裙子 上。 学生作业。 活动五: 作业展评。 1.学生自评; 2.学生互评; 3.师评。

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