1、我想飞 第一课时: 教学目标: 1、抓住人物的基本动作特征，描绘出飞行姿态的人物。 2、通过描绘不同的“飞行”方式，激发学生的想象力和创造力。 3、通过学习，让学生体会人类的创造力。 教学重点与难点： 1、 人体的基本结构，动态的描绘。 2、 启发学生画出各种不同的飞行方式。 教具准备： 1、教具：记号笔、铅画纸、背景范画，磁铁。 2、学具：铅笔、各色彩笔、剪刀、固体胶。 教学过程： （一）导入新课 1、在黑板上写“飞”字 师提问：说到“飞” ，你想到了什么？ 学生回答：飞机，鸟，昆虫，气球，热气球，飞碟 出示课题我想飞 ， 师提问：如果有一天我们也能飞上天了，你是如何飞上天的呢？刚才说到的
2、那些东西是不是对你有所启发呢？ 小组讨论：你是如何飞上天的飞行方式？ 讨论要求：小组中每个人的飞行方式必须不同。 交流讨论结果： 小结：我们每个同学都有自己特殊的飞行方式，非常好。 (二)教授新课 1、教师演示人的画法： 师：飞行的方式我们已经确定了，那么我怎么画呢？想起老师叫你们带的照 片了吧，有了照片这个“我”就更逼真了。 不过还有身体部分，通常我们使用动态线来表示不同姿态的人物。 今天我们用同样的方法来画。 教师演示人的动态线画法： 椭圆形表示头，方形表示身体，线条表示手臂和腿，脚 2、师：这只是一个通常状态下站立姿势的人，那么飞行的人呢？ 教师演示飞行人物动态的变化： 头部的变化 方向
3、的变化：从上往下，从下往上，从左往右，从右往左。 4、学生练习： A：先在纸上贴上你自己的头像 B:用动态线画出飞行中的我，要求方向有变化。 注意：有些同学是画全身像，有些同学是画半身像 5、教师演示：将动态线加粗，完成人的轮廓。 学生练习，教师巡回指导。 5、师：现在“我”已经基本完成，还记得你的飞行方式吗？ 6、学生绘画，教师巡视指导。 谁的飞行方式最奇特，最神气?! 7、展示有创意的作品，评选飞行方式独特的作品，表扬。 8、添加背景 师： 我想飞 ，不同的“我”在不同的地方“飞” ，你的这个“我”在哪里飞 呢？ 宇航员在哪里飞？ 鸟在哪里飞？ 昆虫在哪里飞？ 9、学生练习，教师巡回指导
4、要求：画面的背景与飞行方式相协调而又独特。 （三）展示讲评 1、学生展示作业。 2、讲评作业：谁的飞行方式调有独特。 3、小结：飞行是人类永恒的梦想。 4、拓展： 第二课时: 我想飞 范画 作业要求： 一、 教学目标: 1 抓住人物的基本动作特征，描绘出飞行姿态的人物。 2 通过描绘不同的“飞行”方式，激发学生的想象力和创造力。 3 通过学习，让学生体会人类的创造力。 二、教学重点与难点： 1、 背景的描绘。 2、 启发学生画出各种不同的飞行方式相应的背景。 教具准备： 1、教具：记号笔、铅画纸、背景范画，磁铁。 2、学具：铅笔、各色彩笔、剪刀、固体胶。 教学过程： 一、 导入： 1 展示讲评作业 2 出世课题我想飞 二、新授： 1、师： 我想飞 ，不同的“我”在不同的地方“飞” ，你的这个“我”在哪里飞 呢？ 宇航员在哪里飞？ 鸟在哪里飞？ 昆虫在哪里飞？ 2、学生 ppt 欣赏 讨论不同的环境：花草丛中、树林、天空、太空 3、学生练习， 教师巡回指导 要求：画面的背景与飞行方式相协调而又独特。 三、 1、学生展示作业。 2、讲评作业：谁的背景既协调有独特。 3、小结：飞行是人类永恒的梦想。 4、拓展： 我想飞 范画 作业要求：
