7-9年级-初中综合实践活动-8.职业调查与体验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：400b6)（职业体验及其他活动）.doc

1、 汽车模拟驾驶汽车模拟驾驶 课课 时时 3 3 课时课时 课型课型 劳动与技术劳动与技术 教教 学学 目目 标标 认知目标 1、 （应用（应用 3.23.2）掌握复杂的道路交通安全标识，模仿交通警察指挥手势。 进一步学习汽车原理。 2、（分析（分析 4.14.1）通过模仿交通警察的指挥，加深认识，拓展学习的视野。 3、 （体验（体验 5.05.0）通过对模型的实践体验，形成对汽车驾驶的初步认识。 技能目标 1、 （认知（认知 3.0）能够清晰、流畅的表述道路交通安全标识，对汽车各个操纵装置的 使用方法掌握得当。能较熟练地驾驶模拟驾驶器. 2、 （运用（运用 5.05.0）注重驾驶与理论知识的综

2、合运用，通过观察、尝试、分析、比较， 以及自主学习的方式，培养学生动手、动脑及实际操作能力。 3、 （应用（应用 6.06.0）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 情意目标 1、（组织（组织 4.24.2）在模仿指挥体验学习的活动中，学会合作、交流与欣赏。 2、 （形成品格（形成品格 5.15.1）能自我反思活动过程，培养学生积极健康的学习态度，养成良 好的道德行为习惯，自觉遵守交通规则。 3、 （形成品格（形成品格 5.25.2）通过学习道路交通安全知识，增强学生的安全意识，培养学生 认真负责、珍爱生命的良好品格。 教 学 重教 学 重 点点 1 1、学习道路交通安全知识； 2、

3、掌握驾驶的操作技术 教 学 难教 学 难 点点 驾驶时手、脚的配合；头脑反应的灵敏度，以及对交通标识、交通信号、 指挥图识的认知和处理，要求驾驶员在驾驶时严格遵守交通规则 教 学 方教 学 方 法 与 手法 与 手 段段 直观演示法、赏析提高法、启发提问法与多媒体课件演示教学手段相结合 学 情 分学 情 分 析析 本课程所针对的是初中学生。以往学生都是在学校学习书本上的知 识，缺少动手实践的机会与能力，他们对汽车很喜欢，但缺乏交通方面 的安全知识。模拟驾驶与安全教育课既可以让学生掌握安全知识，又可 以在动手操作中把理论知识有机的结合在一起，提高学生的安全意识， 为今后的自我安全及安全驾驶奠定基

4、础 教 学 过教 学 过 程程 主题一： 交 通 标 志、 交警 手势 教 学 环 节 与 时 间 安 排 学生活动 教师活动 设计意图 导入 通过课件中的视 频，学生指出违反交 通规则的做法。 交通安全关系到 每个人，我们应该从 自我做起，遵守交通 规则 激发学生的学 习兴趣，快速引入 课题。 新授 学生认真观察课 件中的交通标志 学生针对交通标 志进行想象，并讲解 学生回答按照交 通警察的手势行驶。 学生根据视频动 作进行模仿，最终进 行认识创作。 1、同学们说得非常 好，接下来我们一起 来认识一下常见的交 通标识。请同学在课 件中随意点击解答出 现的标识名称。看谁 知道的多。 2、 同学

5、们对交通标识 认识得非常好。同学 们想一想：我们走在 十字路口，发现交通 警察的指挥与信号灯 发生冲突，你会怎么 做？（课件） 3、 下面我们一起来了 解一下交通警察的手 势，看谁模仿的像。 请同学将出示的手势 这是融入研究 性学习的环节，让 学生观察、联想。 可将这种学习方式 在生活中得以实 践。认识交通标志 后的评价，强调认 识交通标志对交通 安全的重要性。 通过过模仿提 高学生的学习积极 主题二： 模 型 观 摩、 模拟 器操作 学生观摩 学生解答 安全带 学生观摩 学生思考抢答 进行模仿。 4、通过交规的学习， 同学们掌握的很好， 作为驾驶员不仅要了 解交通规则还要了解 车的结构和性能

6、，观 摩桑塔纳 2000 ， 并结 合模型讲解模拟器的 操作方法。 （1） 观察认识汽 车操控部件以及它们 的用途，观察到汽车 有三个踏板，确定是 手动档汽车。（方向 盘、点火器、离合器、 脚制动、油门、档、 手制动、转向灯、雨 刷） （2） 下面老师介 绍一下汽车模拟器的 操作方法。在讲解之 前老师提问一个问 题，伺机在起动车之 前要做的一件事是什 么？ （3） 教师讲解操 作过程。（运用抢答 的方式进行） A、踩离合 B、点火 C、挂档（介绍挂 1 档方法） D、放手刹 E、 慢踩油门慢抬 离合（讲解不正确操 作的后果） F、 教师讲解起步 后速度改变的方法及 合理停车再起步的方 法。 （

7、4） 同学们一定 性，迎合学生的表 演欲望 在演练过程中 让学生结合已学交 通知识进行操作。 提高学生对交通安 全的认识。 提高驾驶员带 安全带的重要性 促进学生动脑 思考了解学生对知 识的掌握情况 学生实践 环节一 学生总结规律： 由前到后、由左到右、 顺时针 学生体验 学生回答操作过 程 学生操作学生操作 同时同步操作 不清楚刚才讲的过 程，下面老师指同学 们观察操作过程有没 有什么规律？ （5） 由于老师讲 得较快，同学们对挂 档方法一定不太清 楚。（教师出示档杆 上面的塑料头，观察 上面的图示。讲解使 用方法。）通过讲解 学生马上明白 （6） 下面跟老师 一起做个练习，同学 们的左脚与

8、地面平 行，右脚的脚后跟点 地脚前尖抬起来，右 脚慢踩，左脚慢抬。 （学生练习） （7） 教师结合课 件复习操作过程，教 师提问 1、分组，教师讲解操 作要求 2、讲解模拟器小键盘 的使用方法 3、学生操作模拟器， 选择演练场景。 （高速 公路无车） 4、引导所有小组一同 操作模拟器起步过程。 （发现问题，解决问 题） 5、进行操作，对于较 弱的小组作重点辅导。 解决重点书熟悉车辆。 归纳总结 亲身体验 巩固练习 初步体验，增 加对模拟器的了解 教学反思教学反思 环节二 展示评价 拓展 学生自由演练 学生思考回答 1、 选择城市场景要求 学生将交通安全知识 融入到模拟驾驶中， 看看那些同学能够

9、合 理驾车。 2、学生自由选择车 型、场景、气候条件、 车辆的多少。让学生 根据自己能力自主调 整练习内容。 （四）评价 1、出示课堂实录（让 学生指出操作不当的 地方并且让学生说说 应该怎样合理驾驶汽 车）。 2、出示视频（让学生 通过画面中大量伤亡 数据，警示学生要遵 守交通规则 1、 让学生谈谈自己应 该怎样做？ 2、 看到身边亲戚朋友 出现违反交通规则行 为，你怎么做？ 提高学生的自 主性，发挥学生学 习的空间。 这种评价方式 实现了学生的自 评、互评及教师的 点评相结合。也体 现了评价方式的人 文性和客观性。 学生演练后的评 价，结合学生的自 我汇报，强调安全 行车。 课程结束后的

10、视频，提高学生的 安全意识，要从自 我做起。 体现出综合实 践课的延展性和实 践性的特点。 一、 利用多种教学方法激发学生的兴趣 本课的教学过程我分为四部分，即交通标志、交警手势、观摩汽车模型、操 作演练。学生参与活动的形式是多样的： 首先： 从基本入手， 通过课件演示提高学生的积极性， 让学生了解交通标志。 其次：过视频模仿，让学生体验交通警察指挥手势。使学生了解、认识并能 运用交警手势， 接着：结合实际模型，讲解汽车的基本构造、基本操作方法。为下一步的演 练做准备。在讲解过程中强调安全行车的重要性。 最后：结合模拟器进行实际演练，在演练过程中让学生结合已学交通知识进 行操作。提高学生对交通安全的认识。