7-9年级-初中综合实践活动-12.“信息社会责任”大辩论-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：907e7)（职业体验及其他活动）.doc

1、综合性学习：以和为贵综合性学习：以和为贵 【教学目标】 1学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。 2合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。 3弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。 【重点】培养学生“和”的理念和能力，将“和”的思想运用到生活中去。 【难点】理解“和而不同”的意义，领会“和”多样化的思想内涵。 【课前准备】 1.理解课文中文言语句的意思。 2.搜集与和文化有关的名言、词语、故事等材料。 3.回想在班级里和同学曾有的矛盾，思考发生的原因和解决之道。 【活动过程】 一、激趣导入： 展示搜集的有关“和”的名言、成语等。 展

2、示北京奥运会开幕式关于“和”的表演。 展示故宫三大殿的名称。 导语：中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。 “和”既被视为诞育 万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处 的原则。中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴 瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。同学们发现没有，在这些含义丰富的 词语中都包含了一个“和”字， “和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？ “和” 文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动， 谈谈 “以 和为贵” ！ 二、探“和”之义

3、学生在课前借助工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别。 “和而不同”在当下 有什么意义? 1.孔子说:“君子和而不同,小人同而不和。 ”意思是说:君子和谐相处却不盲目苟同;小人盲目 苟同却不和谐相处。那么,“和”与“同”到底有什么区别呢?哪个小组愿意来分享一下你们 的课前搜集的资料和自己的理解? 例： “和”不等于“同”, “和”比“同”更高一个层次,是和谐。好比五味调和,油盐酱醋等 互相补充搭配但不失去自我才能调出有滋有味的食物,否则就是一味的酸,一味的咸,令人不 能下咽。 左传里有这样一个故事,有一次,齐景公问晏子:“梁丘据这个人与我算得上是和 吗?晏子回答说:“只能算是同,算不上

4、和。臣应该对君的想法适当地提出意见。但梁丘据却完 全同意君的说法,就好像水与水做成的汤,有什么味道呢?又好像五音只有一种,有什么可听的 呢?”梁丘据阿谀附和,盲目苟同,唯齐景公之意见是从,因此只能算是“小人同而不和”,而不 是“君子和而不同。 ”,后者才是我们应该追求的。所以我们认为,和是互相补充配合但不失去 自我;同是完全一样没有自我。 2.那么,“和而不同”在当下又有什么意义呢?请同学们综合课前搜集的资料和组员们的理解 来分享一下你们的观点和看法? 和而不同的现实意义体现在三个方面： 一、用“和而不同”思想处理人际关系,就要“与人为善”,勇于听取不同意见,取人之长,补已 之短,携手进步。

5、二、用“和而不同”思想来指导政府工作,有利于科学决策和民主决策,能集思广益,群策群力, 从而保证决策的科学性和可行性,防止决策的重大失误。 三、在日常生活中,所谓“和而不同”,就是对上不盲目附和,能使决策更完善,对下能听取不同 意见,这样就能使持不同意见的人和睦相处,相互切磋。 3、理解和讨论“和”多样化的思想内涵。 “和”的内涵是丰富的,随着经济社会的发展,咱们中国人对“和”的理解也在进一步地深化 和拓展。古代经典中对“和”的思想的论述也涉及多个方面。请各组将课前自行搜集的资料 加以适当补充,理解“和”多样化的思想内涵。各组可以自行讨论、交流、相互补充。 示例，结合材料展示：从精神动力的角度

6、发言； 从崇高美德的角度发言； 从人性品质的角度发言； 从行政统治的角度发言。 三、寻“和”之用 1、学生展示课外搜集的有关“和为贵”的历史故事,现代故事,或身边的事,从中探寻“和为 贵”的真谛。 “和”在我们中国传统文化中有着多样化的,丰富而又深邃的思想内涵。 “和”的思想,用于调 和人际关系,解决各种纠纷,可以概括为一句俗语即“以和为贵” 。这是孔子弟子有若的话,原 文为“礼之用,和为贵” 。历史上和日常生活中,我们大多将“和为贵”中的“和”理解为“和 睦” “和气”等。那同学们知道哪些能体现“以和为贵”思想的故事呢?可以是历史故事,也 可以是现代故事,或是我们身边的事也可以。有没有同学愿

7、意来分享一下? 示例： “将相和”的历史故事。 “球赛”的故事 “身边的事” “六尺巷”的故事 总结:同学们,“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子,也不止于孔子。 “和”不仅是君子的 个人美德,更是天地之间最高、最大的一种德行。我们在与他人交往时, 要做到和气待人,相 互尊重,学会换位思考、关注对方感受。这样,我们的生活才会和和美美。 2、各小组创作以“和”为主题的宣传标语,小组展示最佳宣传标语,其它小组进行评价。 小结:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇。 ”张英的打油诗, 其实也可以看作是一则诠释 “和为贵” 的精彩标语。 我们平时也经常会看到各种各样的标语,

8、 它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊的作用。请同学们参考书本 131 页的五条示 例标语,各小组每位同学创作至少一条以“和”为主题的宣传标语,既要有较强的针对性和一 定的思想性,也要讲究语言,力求形式新颖、 朗朗上口。 写完之后,小组成员之间互相评改,坦诚 交流,小组代表选出本组优秀的标语展示。其他小组可以从内容、主题、立意、语言形式等 方面给予适当评价。 教师归纳宣传标语写作特点: 1.运用修辞：对偶对比仿拟比喻设问排比 2.讲究押韵。 3、力求简洁。 4、句式多样， 四、班级讨论会 我们在学习和生活中，不可避免的会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最 后不欢而散。 1.

9、请产生过矛盾的同学说说事情的经过，以及对矛盾产生原因的思考。 2.依据“和而不同”的思想，制订几条“班级议事规则” 。 3.展示成果 五、活动总结。 通过这次活动,同学们对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧!“和谐”也是 社会主义核心价值观的内容之一。在这茫茫人海之中,人们的相遇、相识、相知皆因缘而起 由和而续,只有我们紧握衔接着彼此的和谐纽带,才能使感情得以永恒;而每个家庭中的成员 也只有将 “和” 铭刻于心,镶嵌于行,才能让家中漫延着幸福的微甜;在社会中更是如此,人与人 之间的点滴关怀都蕴含在礼让互助、和谐共处间,汇集为爱的汪洋,淌于人间;国与国之间的 和相待更是极为宝贵的。希望通过这次活动,同学们能做到凡事以和为本,视和为先,那么幸 福与温暖定会围绕在我们身边。 六、布置作业： 1.从本次活动中,针对中国文化中的“和”,任选一个角度,写一篇作文,谈谈你的收获。 2.和家人制订一份“家庭议事原则” 。 板书设计： 探“和”之义 以和为贵 寻“和”之用 班级讨论会