7-9年级-初中综合实践活动-12.“信息社会责任”大辩论-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e0008)（职业体验及其他活动）.doc

1、健康上网教学设计健康上网教学设计 教学目标：教学目标： 1、让学生对网络的利与弊有所了解 。 2、使学生了解虚拟世界与现实世界的区别，正确认识虚拟世界的 利弊，发挥网络的积极性，使之为我们的学习和生活服务。 3、培养学生健康上网的良好意识与良好习惯。 教学重点：教学重点： 如何发挥网络对学生学习生活带来的帮助，学生如何利用网络。 教学难点：教学难点： 教育学生趋利避害，提高自我保护能力。 教学过程教学过程: : 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课 从 20 世纪 90 年代开始，人类社会就进入了一个崭新的网络时代， 建立在网络文明上的信息技术正不断的改变人们的生活与学习的方 式，有人

2、说 21 世纪的文盲是没有学会应用网络的人，因此，学会健康 上网不仅是我们获取知识提高能力的必须，也是我们迈向心智健全的 文明人的途径。 谈一谈：网络给我们生活带来哪些好处。 学生回答，教师总结。 师：任何事物都有两面性，网络是先进的，也是危险的。它改变 了我们的生活，但也充满着各种陷阱和诱惑。 设计意图设计意图: :通过讨论，了解学生对网络的使用情况,激发学生的兴 趣，并通过事物的两面性，引出网络的危害。如果一开始就讲网络的 危害，处于初中阶段的学生可能会比较反感，以至于不愿意加入后续 的教学了。 二、研读教材，启迪认知二、研读教材，启迪认知 1、阅读教材，回答问题 师：阅读教材 41-42

3、 页。 网络给青少年带来的负面影响主要表现在哪几个方面？ 网瘾，又称为互联网成瘾综合症 IAD。 孤独与自闭。 价值观偏差。 影响身体健康。 2、再析案例，增强认知 (案例一、案例二) 3、测一测，你是否有网瘾？ 你是否经常上网 （ ） ， 你上网的时候是否经常游戏和聊天。 （ ） 上网时表现得神思敏捷，口若悬河，一旦离开网络，便情绪低 落，怅然若失。 （ ） 你是否特别喜欢讨论关于网络的问题。 （ ） 你上网的时候是不是很烦家人的打扰。 （ ）你是否因为上网与 父母发生争吵。 （ ） 你是否全神贯注于网络活动，下线后仍继续想上网的情景。 （ ） 是否向家长或师长撒谎以隐瞒自己涉入网络的程度。

4、 （ ） 是否觉得需要花更多的时间在网络上才能满足。 （ ） 只要长时间不上网操作就手痒难耐。有时刚离网就有又想上网 的冲动。有时早晨一起床就有想上网这种欲望。 （ ） 标准：标准：如果你 8 个问题有任何 1 个以上回答“是”，那么基本上 就表明你已经有 IAD 的倾向了。 统计：统计：对自己来做一个小测试，统计有 IDA 倾向的人数。 师：有人戏言网络是一半天堂一半地狱，事实上，对于我们中学 生来说网络确实是利弊共存，那么我们如何才能做到趋利避害，健康 上网呢？ 对策：对策：下定决心、注意调整、立即戒除。 设计意图设计意图: :通过问卷调查，让学生对自己有一个清醒认识，让学生 能直面自己存

5、在的问题，激发学生对如何做到健康上网的求知欲。 三、合作探究，提升认知三、合作探究，提升认知 案例三：2010 年 9 月 26 日江南晚报有一篇题为大学生“趴 网”多日差点送命报道，21 岁的大学生小张续上网多日，饭也不好 好吃，在拎水时突然昏倒，到医院一检查居然是双肺栓塞，连生命体 征都出现了大问题，为重症呼吸衰竭。 案例四： 16 岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时， 由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡 某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导 致受害人当场死亡。 案例五：上初二的小李已经有三年的上网经历。在家中，小李为 爷爷查找

6、了许多养花的知识,为奶奶下载了最爱听的黄梅戏；在学校 里，他经常根据课文查找资料，加深了对课文的理解。小李每天做完 作业以后，有时上网查找课外知识，有时欣赏音乐，有时在网上学一 些小实验、小制作，在同学们面前表演，为同学们带来惊喜和欢笑。 由于他时间安排合理，所以长期以来，他不但学习成绩一直很好，身 体也很棒。小李经常自豪地说： “正确地使用网络，对我的学习帮助很 大。只要不过度，爸爸妈妈和老师们都会支持我的。 ” 思考：思考： 1、对于这案例三、案例四你有何感想？ 2、案例五小李为什么会得到父母老师的支持？ 师生共同归纳总结： 虚拟的网络带有极大的负面性，它为我们提供的是影响我们成长 的负能

7、量。我们万不可沉迷于虚拟世界。而且我们也应该明白，网络 世界虽是一个虚拟的世界，但是它同样受道德和法律的约束和制裁。 上网的利与弊对于我们来说是因人而异的。作为一名中学生，掌 握相关的网络知识十分必要，但一定要培养自己的自控力，摆正学习 与上网的关系, 合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。 设计意图设计意图: :通过案例分析，给学生一个空间，认识到网络虽然在我 们的生活学习中有很多积极的效应，但是一旦过度、没有自我的约束， 很容易产生一些负面效应。 四、四、讨论交流，绿色上网讨论交流，绿色上网 讨论：讨论：青少年上网时应注意什么问题？你能否提出一些建议？ 提示：提示：1、可以从健康、安全、文明

8、任选一角度进行讨论。 2、也可以从上网时间、上网目的、上网计划、网络文明、 上网监督等方面展开讨论。 3、做到我口言我心，勇敢表达自己对绿色上网的建议。 五、集体宣誓，五、集体宣誓，明心见行明心见行 师：同学们，只有做到健康上网，才能让网络充实我们的生活， 让网络伴随我们健康成长。 现在我提议，全体起立，庄严宣誓，遵守全国青少年网络文明 公约 ，争做网络文明少年。 （课件展示全国青少年网络文明公约 ） 设计意图设计意图: : 通过对案例的分析，提高学生总结概括能力和语言表 达能力、辨别是非能力、正确处理上网与学习的关系。 六、六、课堂小结课堂小结 学生总结：1-2 名学生说说这节课的收获。 师总结：网络本身没有好坏之分，上网的利与弊取决于使用网络 的态度和方法。作为一名学生，要增强辨别是非和抵抗诱惑的能力； 自觉抵制网上不建康的事物；学会自我保护，提高安全防范意识；自 觉遵守网络法律和道德；尽量减少上网玩游戏和聊天的时间；充分利 用网络资源，学习知识、开阔视野。