他们那时候多有趣啊（教案匹配版）推荐.ppt

1、 现代科技发展迅速，社会面貌日新现代科技发展迅速，社会面貌日新 月异。我们想象一下，未来的学校会是月异。我们想象一下，未来的学校会是 什么样的呢？什么样的呢？ 17 17 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 * * “他们”是谁？“他们”是谁？ “那时候”是什么时候？“那时候”是什么时候？ 怎样“有趣”呢？怎样“有趣”呢？ 整体感知整体感知 怎样提高默读的速度？怎样提高默读的速度？ 不要把全部注意力放在个别字词的识不要把全部注意力放在个别字词的识 记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回 视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句

2、 子，保证阅读效果等。子，保证阅读效果等。 快速默读，说说课文大意。快速默读，说说课文大意。 未来世界的一天，玛琪的好友未来世界的一天，玛琪的好友 托米发现了古时候的一本用纸写的托米发现了古时候的一本用纸写的 书，写的是关于古时候的学校的。书，写的是关于古时候的学校的。 托米告诉了玛琪古时候的学校是什托米告诉了玛琪古时候的学校是什 么样子，玛琪十分向往。么样子，玛琪十分向往。 课文解读课文解读 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 “他们”指的是谁，“那时候”又是什“他们”指的是谁，“那时候”又是什 么时候？么时候？ “他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那 一代人，“那时

3、候”是几个世纪前。一代人，“那时候”是几个世纪前。 一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么 会知道“那时候”的事情？会知道“那时候”的事情？ 通过一本“真正的书”。通过一本“真正的书”。 和它相对的是什么样的书？玛琪和它相对的是什么样的书？玛琪 用的书和它有何不同？用的书和它有何不同？ 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱他们翻着这本书，书页已经发黄，皱 皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动， 不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺 序移动，真是有趣极了，你说是不是？读序移动，真是有趣极了，你说是不是

4、？读 到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚 读过的那些字仍然停留在原地。读过的那些字仍然停留在原地。 除书本之外，文中未来的教育环境和现在除书本之外，文中未来的教育环境和现在 还有什么不同？还有什么不同？ 现在现在 未来未来 学习地点学习地点 授课老师授课老师 专门的教室专门的教室 家里家里 真人真人 机器人机器人 现在现在 未来未来 学习模式学习模式 学习氛围学习氛围 学同样的学同样的 课程；一起上课程；一起上 课；互相帮助；课；互相帮助； 互相讨论问题。互相讨论问题。 单独学习；人单独学习；人 机对话；根据个人机对话；根据个人 情况调整学习内容情况调整学

5、习内容 和学习进度；没完和学习进度；没完 没了的测试。没了的测试。 开心、有趣开心、有趣 讨厌、令人憎恶讨厌、令人憎恶 文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在 我们的现实生活中是有据可循的？我们的现实生活中是有据可循的？ 书书电子书电子书 机器老师机器老师网络教学网络教学 一对一教学一对一教学因材施教的教育理念因材施教的教育理念 科学性科学性基于现实基于现实 预言性预言性大胆想象大胆想象 细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、 心理和语言描写的句子，说说他们分别心理和语言描写的句子，说说他们分别 具有怎样的性格特点。具有怎样的

6、性格特点。 托米托米：很有主见，知识面广阔，：很有主见，知识面广阔， 看待问题理性全面，有青春期大男孩看待问题理性全面，有青春期大男孩 的“酷”劲儿。的“酷”劲儿。 玛琪玛琪：天真可爱，富有好奇心，：天真可爱，富有好奇心， 知识面不如托米广阔。知识面不如托米广阔。 找出课文中能体现两人形象找出课文中能体现两人形象 的段落，并且通过朗读区分的段落，并且通过朗读区分 出两人的性格差异。出两人的性格差异。 玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对 “他们那时候”的学习方式又持怎样的“他们那时候”的学习方式又持怎样的 态度？她的看法有什么变化呢？态度？她的看法有什么变化呢？

7、 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 所以她对托米说：“怎么会有人写所以她对托米说：“怎么会有人写 学校呢？”学校呢？” 鄙夷不屑鄙夷不屑 诧异诧异 玛琪很难过。玛琪很难过。 难过难过 “所有的孩子都学一样的功课吗？”“所有的孩子都学一样的功课吗？” 好奇好奇 她想，他们那时候多有趣啊！她想，他们那时候多有趣啊！ 赞叹赞叹 “一个真人？真人怎么会是老师呢？”“一个真人？真人怎么会是老师呢？” 怀疑怀疑 鄙夷不屑鄙夷不屑诧异诧异难过难过怀怀 疑疑好奇好奇赞叹赞叹 玛琪对“他们那时候”的学习方式玛琪对“他们那时候”的学习方式 的态度变化：的态度变化： 你所期待的未来教育是什么

8、样子的？你所期待的未来教育是什么样子的？ 拓展阅读拓展阅读 课外阅读课外阅读芬达的芬达的 秘密秘密纳尼亚传奇纳尼亚传奇。 板书设计板书设计 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 现现 在在 未未 来来 书籍：纸质书书籍：纸质书 有有 趣趣 专门的教室，真人老师专门的教室，真人老师 学习方式：学习方式： 一起上课，学同样一起上课，学同样 的课程，互相帮助，互相讨论。的课程，互相帮助，互相讨论。 书籍：电子书书籍：电子书 在家里，机器人老师在家里，机器人老师 学习方式：学习方式： 人机对话，自己学习，人机对话，自己学习， 没完没了的测试。没完没了的测试。 学校：学校： 无无 趣趣 神 奇 的 想 象 神 奇 的 想 象 快 乐 的 学 习 快 乐 的 学 习 学校：学校：