1、1 彩色的水果彩色的水果有深有浅的颜色有深有浅的颜色 教材：教材：书画版小学美术教材 课时：课时：1 课时 类型：类型：绘 画 一、教材分析一、教材分析 彩色的水果 是书画版一年级第二学期美术教材中， 第一单元 “色彩园地” 的第二课。本单元的第一课是彩色的棉签，内容为用棉签蘸彩色颜料作画， 是新工具的尝试与探索，学习用多种色彩表现画面。通过对书画版美术教材“色 彩单元”的梳理，一年级第一学期有我喜欢的颜色一课，内容为认识常用颜 色。一年级第二学期，本课彩色的水果是认识水果颜色。在本课学习之后， 直到三年级第一学期才有“原色”与“间色”色彩知识的学习内容。在低年级段 美术学习中，没有“深”与“
2、浅”的色彩知识。因此，本课借助水果的颜色来进 行颜色深浅的学习活动。 二、学情分析二、学情分析 学生通过学习已经了认识生活中常见的颜色。同时，根据生活经验能说出常 见的水果以及常见水果的颜色。但是，对于色彩深浅的认识，特别是相近颜色的 深浅， 学生没有太多的关注。 因此， 本课的设计意图在于引导学生主动进行观察、 比较，在不断探究中发现颜色的深和浅是通过相互比较产生的。通过学习，提高 学生对色彩的感知度、敏锐度，为后续的色彩知识的学习作铺垫。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能：知识与技能：知道颜色是有深浅的，以及颜色的深浅是通过比较产生的。初 步学会用混色的方法，表现有深浅变化的颜色。 过
3、程与方法：过程与方法：通过游戏，知道颜色的深浅是相比较而言的。在探究活动中， 知道颜色是有深浅的，并学会用加白的方法产生有深浅变化的颜色。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生对色彩感知的兴趣。体验探究的乐趣，并感受 色彩深浅变化之美。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学重点教学重点：知道颜色有深浅，学会比较颜色的深浅。 教学难点教学难点：用加白的方法表现有深浅的颜色。 五、教学技术与学习资源应用五、教学技术与学习资源应用 2 教学技术教学技术：多媒体课件播放、实物投影进行教师示范和学生作业展示、彩泥 （红、黄、橙、绿、白） 学习资源学习资源：彩泥（红、黄、橙、绿、白）、盘子
4、六、教学过程六、教学过程 （一）活动一：说说水果颜色的名称 1.观看视频：观察常见水果的颜色，说出颜色的名称。 2.揭示课题：彩色的水果 （二）活动二：看看水果颜色的深与浅 1.观察、比较两种水果颜色的深浅 （1）观察、比较“苹果的红色 VS 橙子的橙色”的深浅 出示副标题：有深有浅的颜色 （2）观察、比较“橙子的橙色 VS 柠檬的黄色”的深浅 （3）观察、比较“柠檬的黄色 VS 生梨的黄色”的深浅 2.教师小结：1）颜色是有深浅的。 2）颜色的深浅是通过比较得来的。 3）同一类颜色本身也是有深有浅的。 （三）活动三：试试水果的新颜色 1.探究体验：拷贝不走样规定时间内，想办法变出和老师一样的
5、青苹果 的颜色。 2.学生自评：会用两种颜色混色（通过举手的方式进行自评） 3.游戏体验：师生一同将新颜色从浅到深排列。 4.小结：在一种颜色中加白色，能使颜色变浅。 （四）活动四：变变水果的颜色 1. 学生讨论：怎样能将三个一样大小的颜色泥团，变成“浅、中间浅、最 最浅”三个有明显深浅变化的颜色。 2.播放视频：变出三个有明显深浅变化颜色的方法。 3.探究体验：颜色变变变规定时间内，用一种颜色加白的方法，变出至 少 3 种有深浅变化的颜色。 设计说明：设计说明： 利用视频具有视觉与听觉冲击力的特殊效果，吸引学生注意力，激发学习 兴趣。在观看视频中知道不同的水果有不同的颜色，能说出常见水果颜色
6、的名称。 设计说明：设计说明：本环节围绕教学重点，通过直观的实物观察，帮助学生理解颜色是有深浅的， 颜色的深浅是通过比较得来的，为进一步探究颜色的深与浅做铺垫。 3 4.游戏体验：颜色排排队 （五）展示活动：秀秀水果的新颜色 1.学生作业展示：把自己的作业展示在展板的对应颜色区域中。 2.自评与互评：欣赏同伴作业，在老师的引导下用举手的方式进行自评与互 评。 3.师生共同总结本课的知识点。 七、板书设计七、板书设计 设计说明设计说明：用举手的方法进行“即时性”的自评，迅速、高效又直接，既能让学生对自 己本课学习情况做出初步评估，又能让老师即时地了解学生对知识的掌握情况，关注到 突出表现的学生和能力欠缺的学生，为课后的教师评价记录做准备。 设计说明设计说明：这是本课的难点所在。通过视频，学生知道操作步骤，适当降低学习的难度。 同时教师在这个环节的巡视指导过程中，要即时发现问题，帮助学生共同探究，解决问 题。让更多学生能够体验成功的喜悦，进一步提升学习积极性。
