沪书画版一年级下册《美术》第5课 洗衣机 好帮手-教案、教学设计--(配套课件编号：2004c).doc

1、洗衣机洗衣机 好帮手说课稿好帮手说课稿 一、说内容 洗衣机 好帮手 是上海书画出版社第二册教材第三单元的教学内容。 我 把吹塑纸版画教学和课本内容相结合设计了这堂综合实践课。 二、说教材 （一）、教材分析 吹塑纸版画的整个学习过程，都是学生探究的过程，从构思、构图、画稿和 刻版到印制，每一个环节学生都要研究思考并具体操作。因此，吹塑纸版画的学 习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼。 （二）、学情分析 这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇 心， 但是表现能力还有一定的局限，因此本课教学我设计突出学生的分析动手能 力，交给他们观察制作的方法。吹塑纸版画作为一种技术

2、性活动，制作的每一道 工序，对三年级的学生来讲都是非常新鲜有趣的，特别是版画印出来，学生看到 自己的劳动成果，会更兴奋。本课是典型的吹塑纸版画技法训练课，通过课堂活 动的渗透让学生了解吹塑纸版画技法。 （三）教学目标 1.知识与技能：观察、分析洗衣机与电视机的造型上的异同，了解洗衣机的式样 和主要部件，学习用方形表现洗衣机。 2.过程与方法：了解洗衣机的基本特征以及与电视机的异同点；学习用方形表现 洗衣机及其主要部件；尝试画出洗衣机两到三个面。 3.情感与态度： 通过描绘洗衣机洗衣服的情景， 了解洗衣机是我们洗衣的好帮手， 感受做家务的乐趣，培养学生从小爱劳动的好习惯。 【教学重点难点】 ：

3、1.重点：用不同的方形表现洗衣机的外形和主要部件。 2. 难点：有关洗衣机的创作画。 三、说教法 以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。 本次实践活动采用引导认知欣赏实践评价五个阶段完成教学。 第一阶段，先是师生互动，复习上节课内容引出吹塑纸版画知识，激发学生 的学习兴趣； 第二阶段，结合课件认识吹塑纸版画制作方法。这一阶段分三部分先是 看媒体了解画稿和刻板、印制的小秘诀，再让学生明白做到 1、要刻出既深又粗 的线条，把铅笔稍稍的斜过来刻。2、小刷子落在空白处，以免颜料盖住线条影 响画面效果。3、磨印时用力要均匀。就能完成作品。最后交给学生老师完成好 的作品，请学生来发现

4、交流并总结其中的小秘诀。 第三阶段，利用多媒体课件分析欣赏吹塑纸版画作品，感受其艺术魅力，这 一阶段分二步进行，先通过分析欣赏了解鱼儿的不同造型和变化方法，再出示各 种印制效果分析原因，通过这一系列的活动让学生明白吹塑纸版画完整制作秘 诀。 第四阶段，学生动手实践，自己制作版画。这个阶段很重要，因为环节多， 要画稿、刻板、印制，所以教师要巡视指导，发现问题及时解决，学生有好的画 稿或是刻得有黑白相间装饰方法的要及时鼓励，还要提醒学生注意印制秘诀。 第五阶段，展示作品，师生互评。 自评，引导学生对自己的作品作出合适的评价。鼓励学生向同学们介绍制作 技巧和设计经验。 互评： 引导学生合理评价他人的

5、作品。 评出最喜欢的版画作品， 说说自己的感受。总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品进行 点评。 四、说学法 学法：以观察法、探究法为主要学习方法。 新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。 结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启 发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。 五、教学过程 一、猜图引入，揭示课题 1出示方形；让学生猜是何种家用电器？ 2.观察、分析电视机的方形和洗衣机的方形的不同。 3揭示课题：洗衣机 说明：说明： 用猜图的方法引入新课，学生们的好奇心一下子被激发起来。然后让学生通过用猜图的方法引入新课，学

6、生们的好奇心一下子被激发起来。然后让学生通过 观察比较分析，形象而又直观的了解了洗衣机的基本造型。观察比较分析，形象而又直观的了解了洗衣机的基本造型。 二、新授 1学习用方形表现洗衣机及其主要部件： 引导回忆家里洗衣机的式样： 2.出示洗衣机结构： 主要部件（机身、进水管、排水管、控制面板） 3.请学生上台尝试绘制一台洗衣机。 4.教师示范：绘制一台立体洗衣机，与学生作品对比发现不同处： 立体，绘制出了洗衣机的两个面 5.提示：洗衣机的式样可想象、添加 说明：说明： 通过教师示范画，让学生更好地理解在方形的基础上进行添加组合，画出洗衣通过教师示范画，让学生更好地理解在方形的基础上进行添加组合，

7、画出洗衣 机的式样和主要部件，并要注意启发引导学生在洗衣机的式样上进行想象与添机的式样和主要部件，并要注意启发引导学生在洗衣机的式样上进行想象与添 加，加强细节的描绘。加，加强细节的描绘。 三、作业 作业要求：1、画一台立体洗衣机。 2、添加想象，使之变成一台卡通洗衣机。 3、展评 1)作业展示 2)创设情境：我们的黑白世界。 4、总结 六、课后反思： 我在设计这一课时，在整个教学活动中，充分体现了教师为主导，学生为主 体的教学理念，让学生主动参与和老师一起分析版画的制作方法和步骤。制作过 程中，学生遇到这样或那样的困难，我没有主动帮学生解决，而是让学生自己找 原因，自己想办法解决问题，充分相信学生的能力，帮助他们学会思考。在尝试 过程中学生和教师共同发现问题，解决问题。既发挥了学生主动学习的主观能动 性， 又培养了学生发现问题解决问题的能力，教师的共同参与拉进了与学生的距 离，使教师成为学生的朋友，学生有困难时，适时帮助，使学生的学习不依赖教 师，引导学生发现探索。 总体来说，学生乐于积极思考，乐于积极动手制作，知识理解到位，教学效 果基本达到。不足之处是在时间安排上，由于第一次完成吹塑纸版画，要讲解的 知识点太多，造成在制作的过程中教师没有关注到每个学生，有些作品完成的不 够理想，有待在下次改进。