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1、RKAILI考试说明中实验与探究能力（原文）：（1）能独立完成列表中19个教材基础生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能够将这些实验涉及的方法和技能进行运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到数据进行处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。年份题号分值知识点设问类型20192912分植物生理：气孔开度是由ABA引起A实验设计298分植物激素：生长素的作用B实验分析2911分物质运输

2、：NH4和NO3的吸收差异A实验设计329分遗传：验证分离定律A实验设计2018318分调节：不同因素对尿量的影响B实验分析3212分遗传：确定显隐性A实验设计298分调节：探究垂体对生长发育的作用A实验设计（补充式）3212分遗传：设计亲本基因型A实验设计3110分遗传：分析基因位置B实验分析20172910分核酸：确定遗传物质种类A实验设计309分调节：体温调节B实验分析3010分调节：探究胰岛素的生理作用A实验设计（补充式）3012分遗传：基因位置A实验设计2016308分代谢：环境因素对光合作用的影响B实验分析3212分遗传：基因位置A实验设计298分代谢：温度对酶活性的影响B实验分析

3、3110分细胞代谢B实验分析2910分代谢：温度/湿度对光合作用的影响B实验分析2015299分代谢：光照与黑暗交替B实验分析2912分植物激素：基因+植物激素B实验分析2014329分遗传：验证自由组合定律A实验设计309分免疫：探究草药是否增强免疫功能考察基础知识20133112分遗传：探究突变基因位置A实验设计2910分种子萌发：酶与植物激素B实验分析分析分析1 1：近：近7 7年年2020套全国理综试卷的填空题中实验相关题目分值为套全国理综试卷的填空题中实验相关题目分值为240240分，平均每套分，平均每套1212分，占必修填空题比重为分，占必修填空题比重为30.730.7%；出现频率

4、为；出现频率为100%100%。主要以实验分析和实验设计为主。主要以实验分析和实验设计为主。分析分析2 2：遗传：遗传+实验共实验共8 8次，频率次，频率=40%=40%；调节；调节+实验共实验共8 8次，频率次，频率=40%=40%；代谢；代谢+实验共实验共5 5次，频率次，频率=25%=25%；物质；物质+实验共实验共3 3次，频率次，频率=15%=15%。每一年至少有一题遗传实验设计每一年至少有一题遗传实验设计。建议：熟练掌握教材基础实验是做好实验题的关键。加强遗传实验建议：熟练掌握教材基础实验是做好实验题的关键。加强遗传实验题和调节实验题训练。物质相关实验设计是新出现的发展趋势，多题和

5、调节实验题训练。物质相关实验设计是新出现的发展趋势，多做此类题有备而无患。做此类题有备而无患。【2018年卷】32.（12分）果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下1.探究显隐性眼性别灰体长翅:灰体残翅:黑檀体长翅:黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:11/2无眼1/2雌9:3:3:11/2雄9:3:3:1（2）若控制有眼）若控制有眼/无眼性状的基无眼性状的基因位于常染色体上，请用上

6、表因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料，设计中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性的显隐性(要求要求:写出写出杂交组合杂交组合和和预期结果预期结果）答案：（2）后代中的有眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有有眼性状，则有眼性状为隐性，无眼性状为显性；若后代中出现有眼和无眼性状，则有眼性状为显性，无眼性状为隐性。（或后代中的无眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有无眼性状，则无眼性状为隐性，有眼性状为显性；若后代中出现有眼和无眼性状，则无眼性状为显性，有眼性状为隐性。）1.探究显隐性方法方法通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题

7、分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2019年卷】32.（9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证基因分离定律。写出两种验证思路及预期结果。2.验证基因分离定律通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件2.验证基因分离定律两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现31的性状分离比，则可验证分离定律。两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进

8、行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为11的性状分离比，则可验证分离定律。要点要点通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2014年卷】32.（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少

9、。回答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新品种。(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_。3.验证基因自由组合定律通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2014年卷】32.（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对

10、相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。3.验证基因自由组合定律通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件3.验证基因自由组合定律（3）抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种杂交得F1，再让F1与感病矮秆杂交。要点要点通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2017年卷】32(12分)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)

11、与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。4.探究独立遗传+基因所在位置通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件4.探究独立遗传+基因所在位置要点要点（1）选择、三个杂交组合，分别得到F1和F2。若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9

12、331，则可确定这三对等位基因位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上。实验思路实验结果和结论通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2017年卷】32(12分)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证(

13、要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)。4.探究独立遗传+基因所在位置通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件4.探究独立遗传+基因所在位置要点要点（2）选择杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上。实验思路实验结果和结论注意：验证性实验的结果和结论是唯一的通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2016年卷】32(1

14、2分)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：(1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？_(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)探究基因在X染色体上通过高考试题分析突破：遗传实验设计题pp

15、t优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件探究基因在X染色体上要点要点(2)实验实验1：杂交组合：灰体灰体。：杂交组合：灰体灰体。预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。灰体，另一半表现为黄体。实验实验2：杂交组合：黄体灰体。：杂交组合：黄体灰体。预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2018年卷】32.

16、（12分）某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强，已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。回答下列问题：（2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼，写出杂交组合和预期结果，要求标明亲本和子代的表现型、基因型。5.选取亲本基因型获得所需性状通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件5.选取亲本基因型获得所需性状要点要点子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼（2）杂交组合：豁眼雄禽（ZaZa）正常眼

17、雌禽（ZAW）预期结果：子代雌禽为豁眼（ZaW），雄禽为正常眼（ZAZa）注意：按题目要求作答（写出杂交组合和预期结果，要求标明亲本和子代的表现型、基因型。）通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【2013年卷】31.（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白

18、花。回答下列问题：（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：该实验的思路_。预期的实验结果及结论:_。6.探究基因突变位置通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件要点要点实验思路：用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色。实验结果和结论：若杂交子一代全部是紫花，则该白花植株一个新等位基因突变造成的；若在5个杂交组合中如果4个组合的子代为紫花，与其中的1个组合的杂交子一代为白花，则该白花植株的突变与之为同一对等

19、位基因造成的。6.探究基因突变位置通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件7.7.判断判断基因型基因型【典例【典例1】乌骨鸡的性别决定方式为】乌骨鸡的性别决定方式为ZW型，肤色有深乌、浅乌和型，肤色有深乌、浅乌和黄色三种类型，受两对独立遗传的等位基因黄色三种类型，受两对独立遗传的等位基因(A、a和和B、b)控制，控制，其中其中A、a基因位于常染色体上，基因位于常染色体上，B、b基因只位于基因只位于Z染色体上，基染色体上，基因与性状的关系如图所示。现将纯合浅乌母鸡与纯合黄色公鸡交因与性状的关系如图所示。现将纯合浅乌母鸡与纯合黄色公鸡交配

20、，配，F1中母鸡全为深乌，公鸡全为浅乌。研究表明，深乌公鸡体中母鸡全为深乌，公鸡全为浅乌。研究表明，深乌公鸡体内含有丰富的黑色素，具有较好的延缓衰老的能力。现需从内含有丰富的黑色素，具有较好的延缓衰老的能力。现需从F2中中筛选出能筛选出能稳定遗传稳定遗传的深乌公鸡作为种鸡进行繁育，请设计一代杂的深乌公鸡作为种鸡进行繁育，请设计一代杂交实验方案来交实验方案来判断判断所选深乌公鸡的所选深乌公鸡的基因型基因型，并写出实验预测结果，并写出实验预测结果和结论。和结论。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件要点要点(1)实验方案实验方案:将该深

21、乌公鸡与将该深乌公鸡与F2中多只黄色母鸡进行杂交，观察子中多只黄色母鸡进行杂交，观察子代的表现型。代的表现型。(2)实验结果和结论：实验结果和结论：若子代没有出现黄色鸡，则该深乌公鸡的基若子代没有出现黄色鸡，则该深乌公鸡的基因型为因型为AAZbZb(或该深乌公鸡能稳定遗传或该深乌公鸡能稳定遗传)；若子代出现黄色鸡，则该深乌公鸡的基因型为若子代出现黄色鸡，则该深乌公鸡的基因型为AaZbZb(或该深乌公或该深乌公鸡不能稳定遗传鸡不能稳定遗传)。7.7.判断判断基因型基因型通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例2】某种自花受粉植物的

22、花色有紫色、蓝色和白色，受两对独立遗传的等位基因(A、a和B、b)控制。现用该植物的紫花品种和白花品种进行杂交实验，得到的F1表现为紫花，F1自交获得的F2中紫花蓝花白花934。单株收获某一植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。请利用株系的原理设计实验，证明F2紫花植株中各种基因型及其所占的比例。(1)实验思路：_。8.验证基因型与比例(2)预期结果：理论上，在所有株系中，预期结果：理论上，在所有株系中，有有1/9株系花色全为紫色；株系花色全为紫色；有有_的株系花色为紫花的株系花色为紫花 白花白花3 1；有有2/9的株系花色为的株系花色为_；有有_的株系花色为的株系花色为

23、_。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件要点要点(1)让F2中的紫花植株自交，单株收获紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系，观察并统计多个这样的株系中植株的花色及比例。(2)2/9 紫花蓝花31 4/9 紫花蓝花白花9348.验证基因型与比例通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例3】如图甲中表示X和Y染色体的同源区域，在该区域上基因成对存在，和是非同源区域，在和上分别含有X和Y染色体所特有的基因，在果蝇的X和Y染色体上分别含有图乙所示的基因

24、，其中B和b分别控制果蝇的刚毛和截毛性状，R和r分别控制果蝇的红眼和白眼性状。请据图分析回答下列问题。（1）果蝇的B和b基因位于图甲中的_（填序号）区域，R和r基因位于图甲中的_（填序号）区域。（2）在减数分裂时，图甲中的X和Y染色体之间有交叉互换现象的是_（填序号）区域。（3）红眼雄果蝇和红眼雌果蝇的基因型分别为_和_。9.探究基因在XY上的位置XRYXRXR、XRXr通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件（4）已知某一刚毛雄果蝇的体细胞中有B和b两种基因，请写出该果蝇可能的基因型，并设计实验探究B和b在性染色体上的位置情况。可能

25、的基因型：_。设计实验：_。预测结果：如果后代中雌性个体全为刚毛，雄性个体全为截毛，说明_；如果后代中雌性个体全为截毛，雄性个体全为刚毛，说明_。9.探究基因在XY上的位置XBYb或或XbYB让该果蝇与截毛雌果蝇杂交，分析后代的表现型B和b分别位于X和Y染色体上bBB和b分别位于Y和X染色体上通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例4】果蝇因为体型小、易饲养、繁殖快等优点常作为遗传学研究的实验材料。某生物兴趣小组用黑腹果蝇做实验研究性状遗传，请回答相关问题：(1)已知果蝇的长翅和残翅由常染色体上一对等位基因控制，用长翅果蝇与残翅

26、果蝇作亲本进行杂交，F1均为长翅，由此可判断_是显性性状。该小组模拟自然选择做了如下实验：保留子代中的长翅果蝇，淘汰残翅果蝇，让长翅果蝇自由交配，理论上F3中残翅果蝇的基因型频率是_。(2)在一次实验中，某同学将长翅果蝇与残翅果蝇进行杂交，子代果蝇中没有出现残翅，但出现了一种新性状匙型翅，且长翅331只、匙型翅336只。筛选出匙型翅雌雄果蝇随机交配，其后代中没有长翅果蝇，匙型翅和残翅的数量比约为31。分析出现此结果的原因_。10.探究基因位置：常染色体或XY同源区长翅1/9显隐性关系：长翅基因显隐性关系：长翅基因匙型翅基因匙型翅基因残翅基因残翅基因通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质

27、课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例4】果蝇因为体型小、易饲养、繁殖快等优点常作为遗传学研究的实验材料。某生物兴趣小组用黑腹果蝇做实验研究性状遗传，请回答相关问题：(3)果蝇的细眼(B)和粗眼(b)也是一对相对性状，现有纯种的细眼果蝇和粗眼果蝇雌雄若干，选择_进行一次杂交实验，若F1_，则可判断B、b位于常染色体或X、Y同源区段，而不在X、Y非同源区段。继续通过一次杂交实验，探究B、b是位于X、Y同源区段还是常染色体上，预测子代的结果并得出结论。杂交方案：_。预测结果及结论：_。10.探究基因位置：常染色体或XY同源区粗眼雌果蝇和细眼雄果蝇均为细眼果蝇通过高考试题分析突

28、破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件要点要点方案一：F1雌、雄果蝇自由交配预测结果及结论：若后代雌雄果蝇均有细眼、粗眼，则B、b位于常染色体上；若后代雌果蝇出现细眼和粗眼，雄果蝇均为细眼，则B、b位于X、Y同源区段。10.探究基因位置：常染色体或XY同源区方案二：F1雄果蝇和粗眼雌果蝇杂交预测结果及结论：若后代雌雄果蝇均有细眼、粗眼，则B、b位于常染色体上；若后代雌果蝇均为粗眼，雄果蝇均为细眼.则B、b位于X、Y同源区段。都是利用“显性雄”做文章通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典

29、例5】某动物体色的鲜艳与不鲜艳是一对相对性状，受一对等位基因(A、a)控制，已知在含有基因A、a的同源染色体上，有一条染色体带有致死基因，但致死基因的表达会受到性激素的影响。请根据下列杂交组合及杂交结果回答问题。(1)体色的鲜艳与不鲜艳的这对相对性状中，_为显性性状，甲组亲本的基因型是_。(2)从上述杂交组合中可以判断致死基因是_(填“显”或“隐”)性基因。11.验证基因型致死杂交组合杂交组合亲本类型亲本类型子代子代雌雌雄雄甲甲鲜艳鲜艳()鲜艳鲜艳()鲜艳鲜艳437437鲜艳鲜艳215215乙乙鲜艳鲜艳()不鲜艳不鲜艳()鲜艳鲜艳222222，不鲜艳，不鲜艳220220鲜艳鲜艳224224，不

30、鲜艳，不鲜艳226226丙丙乙组的鲜艳乙组的鲜艳F F1 1自交自交鲜艳鲜艳716716，不鲜艳，不鲜艳242242鲜艳鲜艳486486，不鲜艳，不鲜艳238238鲜艳鲜艳AA()、Aa()隐隐通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件(3)丙组的子代中导致雌雄中鲜艳与不鲜艳比例差异的可能原因是_。请设计方案验证你的解释：设计思路：_。结果和结论：一组子代性状比例为21，另一组子代性状比例是11，则假设正确。11.验证基因型致死杂交组合杂交组合亲本类型亲本类型子代子代雌雌雄雄甲甲鲜艳鲜艳()鲜艳鲜艳()鲜艳鲜艳437437鲜艳鲜艳215

31、215乙乙鲜艳鲜艳()不鲜艳不鲜艳()鲜艳鲜艳222222，不鲜艳，不鲜艳220220鲜艳鲜艳224224，不鲜艳，不鲜艳226226丙丙乙组的鲜艳乙组的鲜艳F F1 1自交自交鲜艳鲜艳716716，不鲜艳，不鲜艳242242鲜艳鲜艳486486，不鲜艳，不鲜艳238238AA雄性个体含两个致死基因而致死雄性个体含两个致死基因而致死要点要点分别取丙组子代中的鲜艳雌雄个体与分别取丙组子代中的鲜艳雌雄个体与不鲜艳异性个体测交，并统计后代中不鲜艳异性个体测交，并统计后代中鲜艳与不鲜艳个体的比例。鲜艳与不鲜艳个体的比例。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设

32、计题ppt优质课件【典例6】某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性，红花(R)对白花(r)为显性。m、r的位置如图1所示。一批窄叶白花植株经诱导产生了如图2甲、乙、丙所示的突变。现有一株由纯种宽叶红花诱导得到的突变体，推测其体细胞内发生的变异与M无关，且为图2甲、乙、丙所示变异类型中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有甲、乙、丙植株可供选择，请设计一代杂交实验确定该宽叶红花突变体的变异类型是图示甲、乙、丙类型中的哪一种。(注：各型配子活力相同，控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡)12.变异+遗传的实验设计(1)图图2甲、乙、丙所示的变异类甲、乙、丙所示的变异类型依次是型依次是_、_

33、、_ (请具体表述请具体表述)。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件12.变异+遗传的实验设计要点要点实验思路：用该突变体与乙实验思路：用该突变体与乙(或丙或丙)植株杂交。植株杂交。实验结果和结论：实验结果和结论：.若若宽叶红花与宽叶白花植株的比为宽叶红花与宽叶白花植株的比为1 1，则该宽叶红花突变体为，则该宽叶红花突变体为图图2甲所示变异类型；甲所示变异类型；.若若宽叶红花与宽叶白花植株的比为宽叶红花与宽叶白花植株的比为2 1，则该宽叶红花突变体为，则该宽叶红花突变体为图图2乙所示变异类型；乙所示变异类型；.若若宽叶红花与窄叶白

34、花植株的比为宽叶红花与窄叶白花植株的比为2 1，则该宽叶红花突变体为，则该宽叶红花突变体为图图2丙所示变异类型；丙所示变异类型；通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例7】动物中丢失一条染色体的个体叫单体(2n1)，有些动物的单体虽然能够存活，但是其丢失一条染色体的精子往往因为过于弱小而高度不育。果蝇3号染色体上的基因A如果突变成a，可以得到较为普通的无眼果蝇品种(aaBB)，果蝇4号染色体上的基因B如果突变成b，可以得到珍贵的无眼果蝇品种(AAbb)，但若将野生型果蝇(AABB)的卵在40 左右的温度下孵化，也可孵化出假冒无眼

35、果蝇(AABB)。请你设计一个实验方案，利用实验室现有的野生型4号染色体单体果蝇(雌雄都有)，帮助实验老师利用一次杂交实验判断购买的无眼果蝇品种(雌雄都有)是否是珍贵的AAbb品种。12.变异+遗传的实验设计通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件13.答案(1)选一只雄性无眼果蝇和一只雌性单体果蝇交配，产出的卵在正常温度下孵化，统计后代眼睛有无及比例(2)若后代全为有眼，则购买的品种是假冒品种(AABB)或普通无眼品种(aaBB)；若后代有眼无眼各占一半，则购买的品种是珍贵的无眼品种(AAbb)通过高考试题分析突破：遗传实验设计题p

36、pt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件【典例8】某植物为严格自花传粉植物，在野生型窄叶种群中偶见几株阔叶幼苗。回答下列问题：(1)判断该变异性状是否能够遗传，最为简便的方法是_。(2)有人对阔叶幼苗的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是基因突变，二是染色体加倍成为多倍体。请设计一个简单的实验鉴定阔叶幼苗出现的原因。_。(3)已知该性状是通过基因突变产生的，若要判断该突变是显性突变还是隐性突变，应选择的实验方案是_。若后代_，说明该突变为隐性突变；若后代_，说明该突变为显性突变。12.变异+遗传的实验设计通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析

37、突破：遗传实验设计题ppt优质课件14.答案(1)待该阔叶幼苗长大成熟后，让其自交，观察后代是否出现阔叶性状(2)取野生型植株和阔叶植株的根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝分裂中期细胞内的染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明是染色体加倍的结果，否则为基因突变(3)阔叶植株与窄叶植株杂交全为窄叶出现阔叶通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一

38、条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人

39、与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件通过高考试题分析突破：遗传实验设计题ppt优质课件